二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计.docx

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二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计

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二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计（总12页）

二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计

　　二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计范文

　　二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计1

　　一、教材分析：

　　《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。

它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。

在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。

　　二、学情分析：

　　这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。

故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。

要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。

在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。

不仅能感动他人，连自己也被感动了。

　　三、教学目标：

　　1、熟读课文，会认“卖、牌”等15个生字，生写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

并和同学演一演这个故事。

　　3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

　　4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

　　认识生字词，了解课文主要内容。

　　教学难点：

　　通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。

　　五、教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、熟读课文，会认“卖、牌”等15个生字，生写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？

　　2、学生观看视频。

　　3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。

　　4、师小结：

售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。

这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。

　　5、揭示课题：

今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？

对，它要卖自己的泥塘。

揭示课题《青蛙卖泥塘》。

　　二、初读课文，检查预习情况。

　　1、自由读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：

不错字、不添字、不漏字。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

　　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　　（4）有不理解的词语请圈出来。

　　2、学生按要求自由读课文。

　　3、检查学生的预习情况。

（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。

（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。

　　（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。

　　（4）分类识字。

　　A加一加：

十加买是“卖”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播“，扌加散是“撒”。

　　B减一减：

茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。

　　C与水有关的“灌”，与心里有关的“愣”。

　　（5）将这些生字送入词语中，让学生再认。

　　（6）说说哪些词语不太好理解。

　　三、再读课文，了解课文主要内容。

　　1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。

请12名同学来开火车读课文，每人读一个自然段。

其他同学思考：

课文主要讲了一件什么事。

　　2、学生汇报交流。

　　3、师引导：

课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？

　　四、书写指导。

　　1、出示生字：

蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应

　　2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。

应该注意哪些地方？

　　3、学生汇报。

　　4、根据学生的汇报，老师小结：

（1）左右结构的字有：

蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。

（2）左中右结构的字：

倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。

　　（3）上下结构的字有：

卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。

　　（4）半包围结构的字：

应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面。

　　5、学生描红，老师巡视指导。

　　6、学生书写生字。

　　五、老师总结。

　　今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。

期待下节课，我们的继续研究。

　　六、作业。

　　1、书写生字。

　　2、抄写词语。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计2

　　教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。

积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

　　3.树立环保意识,认识环境的重要。

　　4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　重点难点

　　1.会读、会写本课的生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

　　3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

　　教学课时两课时。

　　教学建议

　　在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。

例如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。

这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系了起来。

　　教师可以根据下列流程来教学:

先读词复述导入新课→初读课文,识记生字→再读课文,理清内容→重点学文,感受变化→学写生字,交流评议。

　　教学过程

　　一、谜语导入

　　1.谜语:

大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。

不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。

　　2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!

今天,老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》（板书）,指名读题,全班齐读。

　　3.看了这个题目,你想知道什么呢?

　　预设:

青蛙为什么要卖泥塘青蛙卖泥塘成功了吗

　　二、初读课文

　　1.读课文,找出藏在文中的`生字,把字音读准。

如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

　　2.出示生字卡片,检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

　　（3）出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

　　（4）去掉拼音,随机抽读。

　　3.交流识记方法。

你记住了哪些字是怎么记住的

　　指导:

　　蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

　　还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。

　　5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求,如:

（1）声音要响亮;

（2）不读错字;

　　（3）不添字掉字。

　　7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求,如认真听,不说话。

　　8.读后评议:

谁读得好好在哪里不足是什么

　　三、学习课文1、2自然段

　　1.再读课文,要求:

读通顺、连贯。

思考:

有什么不懂的地方?

　　2.学生质疑。

　　3.默读课文,思考:

青蛙为什么要卖泥塘?

　　4.小组讨论,全班交流。

　　预设:

青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

　　5.小结:

那有没有人来买青蛙的泥塘呢他的泥塘卖出去了没有呢我们下节课再来学习。

　　四、学写生字

　　课件展示本课会写字,注意放在田字格中。

　　蛙卖搬倒籽泉破应

　　1.观察,读记生字。

　　2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

　　3.重点指导难写字。

　　蛙、搬、倒、籽、破:

按照左窄右宽的结构书写。

　　“卖”:

注意“十”下面是横勾,不是“冖”。

　　4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5.对比观察,品字。

　　要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

　　6.评析。

　　你写得哪一个字最好好在哪里

　　五、作业布置

　　1.熟读课文。

　　2.听写本课学习的生字。

　　第二课时

　　教学设想：

创设情景,游戏激趣。

　　针对低年级学生活泼、好动,思维活跃的特点,教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入,然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。

识字教学时,由于考虑到识字很枯燥,可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。

　　教学目标

　　1.复习巩固本课的生字。

　　2.感情地朗读课文,体会角色语气。

　　3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

　　教学过程

　　一检查字词,复习旧知

　　1.认读生字卡,交流识字方法。

　　2.轮读新词,练习说话。

　　3.通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

那青蛙是怎样卖的卖出去了吗今天这堂课我们接着学习。

　　二学习课文3~10自然段

　　1.自由朗读课文3~10自然段,想一想,青蛙是怎么卖泥塘的谁来看了青蛙的泥塘他们买了没有泥塘为什么没有卖出去

　　2.小组讨论,全班交流。

（1）指名读句子:

“卖泥塘喽,卖泥塘!

”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

　　朗读指导:

声音要大,体现出青蛙热情吆喝的状态。

（2）老牛来看过,但是没有买。

因为老牛希望周围有些草。

　　（3）野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

　　3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

　　“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。

不过,要是周围有些草就更好了。

”

　　“这地方好是好,就是塘里的水太少了。

”

　　4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

　　（听取了老牛的建议,采集草籽,在池塘周围种上了草;听取了野鸭的建议,找到山泉水,引到泥塘里。

）

　　5.又有哪些小动物来泥塘,分别提出了怎样的建议?

　　（小鸟说缺点儿树,蝴蝶说缺点儿花,小兔说缺条路,小猴说该盖所房子……）

　　6.泥塘发生了怎样的变化?

　　栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子

　　三学习课文第11、12自然段

　　仔细阅读这两个自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

　　1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:

“卖泥塘喽,卖泥塘!

”

　　体会:

吆喝声更大了。

　　2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!

自己读第11自然段,仔细读读青蛙说的话。

（学生自读）

　　3.指名读青蛙的话,交流:

你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?

读相关语句。

　　（重点理解中间两句）

　　预设1:

　　“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。

”

　　引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。

读出热闹的场景。

　　预设2:

　　“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。

这儿还有道路通到城里……”

　　理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐,以及交通的便利。

　　4.小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。

（自由练读）

　　指名读。

指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是