A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统
B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者
D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
正确答案：
D
22、下面地结构图,是由< ）提出地.
A、加涅 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、罗杰斯
正确答案：
A
23、信息技术整合于英语阅读教案地优势不包括< ）
A、提供广泛地英语阅读学习资源 B、提供支持学生进行阅读实践活动地工具
C、交流方式单一 D、提供各种学习策略
正确答案：
C
24、在< ）视图下,不能完全显示三个区域也不可调节各区面积地大小.
A、大纲视图 B、幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、普通视图M2ub6vSTnP
正确答案：
C
25、斯滕伯格关于教师专业知识地看法是< ）
A、本体性知识；实践性知识；条件性知识
B、内容知识；教案法地知识；实践地知识
C、学科内容知识；学习者和学习地知识；一般教案法知识
D、广泛地普通教育；所要任教地学科内容；教育文献；反省地实践经验
正确答案：
B
26、最适合课堂讲演、操练和练习地硬件排列方式是< ）
A、横排 B、纵排 C、环形 D、两侧
正确答案：
A
27、在信息技术与课程整合地第二阶段中,又可以划分为< ）四个层次.
A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具
B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具
C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具
D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具
正确答案：
B
28、< ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接地、内隐地方式呈现地课程,学生大多是无意接受隐含于环境中地经验.0YujCfmUCw
A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程eUts8ZQVRd
正确答案：
A
29、美国信息素养国家标准地< ）内容描述地是理解技术系统地特性及操作,精通技术地使用.
A、技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题
C、基本操作和概念 D、技术通信工具
正确答案：
C
30、在空间与图形部分与信息技术地链接中,“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”地信息技术可以与< ）地内容标准相结合.sQsAEJkW5T
A、结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱地体积和表面积以及圆锥体积地计算方法
B、探索某些实物体积地测量方法
C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小,体会图形地相似
D、通过观察实例,认识图形地平移与旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
正确答案：
A
判断题：
1、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学.<错 ）
2、 计算机操练和练习反馈地设计是关系到操练与练习软件成败地至关重要地内容.任何计算机操练与练习地反馈,都需要遵循一定地反馈原则.GMsIasNXkA
< 对 ）
3、 整合地教案情境是指使用电脑、多媒体和网络. <错）
4、 信息技术与课程整合是一个地简单过程,存在着固定地模式,教师只要掌握这个模式,就能在教案中应用自如.<错）TIrRGchYzg
5、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型.<错）
6、 整合课程实现地是学生地经验整合、社会整合和知识整合.<对）
7、 认知学徒制是一种典型地认知主义教案模式.<错）
8、
将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用地表现形式,可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气地全过程.使学生能直观地认识气旋与反气旋.<对）7EqZcWLZNX
9、 信息技术与课程地整合使得学生从“听”数学地学习方式,改变成在教师地指导下“做”数学.<对）
10、美国学者古德莱德认为正式地课程是指在课堂上实际实施地课程.<错）
11、[美]国际教育技术协会认为小学二年级地学生应该能够利用技术资源<如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习.<错）lzq7IGf02E
12、信息技术学习环境下,学生能获得更多地标准英语语音地刺激,更丰富地英语单词学习情景,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式地信息被结合在一起,围绕单词地学习.<对）zvpgeqJ1hk
13、接受学习一定是被动地.<错）
14、我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程.<错）
15、在多媒体教案环境中,教师地作用是创设适合于学生先前经验和教案内容地情景,激发学生们地学习兴趣和探索欲望,让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识,教师从知识地传授者变为学生学习活动地设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘.<对）NrpoJac3v1
16、教师在确定教案内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容地影响而导致学习内容地变化.<错）1nowfTG4KI
17、在美国地“社区”案例中,“运用交互式地教育节目”地活动是NETS绩效地“使用技术资源解决问题、相互交流,并举例说明想法、观点和情节”指标.<对）fjnFLDa5Zo
18、传统地课堂教案很容易实现个别辅导.<错）
19、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生地学习与教师地教案.<对）
20、电子邮件调查法属于被动调查法.<对）
21、理科课堂中地解题练习都属于操练和练习地范畴.<对）
22、利用信息技术地情景性、真实性,创设与主题相关地、尽可能真实地情境,激活学生地先前经验,引起学生地学习兴趣.<对）tfnNhnE6e5
23、操作与练习型游戏是利用环境进行建构,学生自己控制情节发展,生成情节.<错）
24、在信息技术整合于合作学习地教案中,我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习.<对）
25、在小学高年级段地数学标准与信息技术整合点中,在统计与概率部分,学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果.<错）HbmVN777sL
26、人们对于教师隐喻地微观层面指在教案中师生地交往之中地地位,如“教师是蜡烛”.<错）
27、为了进行有效地整合实践,教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教案观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构地过程,把教案看作是促进学生思维发展.<对）V7l4jRB8Hs
28、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：
计算机素养培养；计算机辅助教案；信息技术与课程整合；基于信息技术地课程改革；基于信息技术地全面教改.<对）83lcPA59W9
29、2000年,陈至立同志在中小学信息技术教育会议上地报告中提出,21世纪第一个十年信息技术教育地发展将从两个层面推进,第一个层面是在中小学普及信息技术教育,第二个层面是网络地普及和应用.<错）mZkklkzaaP
30、自我调控是指在实施学习计划地过程中,需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动地结果与不足,正确估计自己达到认知目标地程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略地效果.<错）AVktR43bpw
一、选择题：
1、网上写作实验室是因特网上一类重要地写作资源,下面地_____不是它地写作辅导方式.
A、实时性地聊天 B、电子邮件 C、BBS D、在线练习
正确答案：
D
2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音,来讲授______.
A、热现象 B、光地传播 C、声音地产生与传播 D、简单电路ORjBnOwcEd
正确答案：
C
3、下面______是综合应用与信息技术地链接中地内容标准.
A、经历简单地收集、整理、描述和分析数据地过程
B、用折纸等方法确定轴对称图形地对称轴,能在方格纸上画出一个图形地轴对称图形
C、能根据给出地在正比例关系地数据在有坐标地方格纸上画图,并根据其中一个量地值估计另一个量地值
D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题地活动经验和方法
正确答案：
D
4、_____旨在使学习者建构起宽厚而灵活地知识基础；发展有效地问题解决技能；发展自主学习和终生学习地技能；成为有效地合作者；并培养学习地内部动机.2MiJTy0dTT
A、基于问题学习 B、有意义地学习 C、资源型学习 D、网上合作学习gIiSpiue7A
正确答案：
A
5、___
___是指根据对认知活动结果地检查,学习者通过核查,一旦发现了问题,就要及时采取应对措施,采取相应地补救措施,及时修正、调整认知策略.uEh0U1Yfmh
A、自我调控 B、自我监察 C、自我管理
D、自我评价
正确答案：
A
6、关于操练与练习型软件地教案反馈,说法正确地是_____.
A、反馈时直接指出正误
B、采用图像和声响形式地反馈效果比文字反馈好.
C、要提供即时地反馈
E、整个操练和练习地教案活动完成以后,不必对学生地进步情况做出反馈与分析
正确答案：
C
7、教育信息化地概念是在20世纪90年代伴随着______地兴建而提出来地.
A、“信息高速公路” B、“2018战略” C、“全国学习网” D、“国家高速信息网”IAg9qLsgBX
正确答案：
A
8、行为主义学习理论提出地教案设计指导原则不包括________.
A、接近性原则 B、定向与回忆 C、反馈原则 D、强化原则WwghWvVhPE
正确答案：
B
9、下面地________是地理课程知识地特点.
A、过去性 B、具体性 C、多样性asfpsfpi4k
D、时空跨度大
正确答案：
D
10、Powerpoint所提供地___
___功能,可对幻灯片进行超文本链接,从而可使对幻灯片由顺序放映地线性结构,变为人为控制放映顺序地超文本结构.ooeyYZTjj1
A、自定义动画 B、动作设置 C、预设动画 D、自定义放映BkeGuInkxI
正确答案：
B
11、与“知识点之间逐层递进深入”地教案信息组织结构相对应地软件导航是______.
A、有线性地横向导航 B、线性地纵向导航
C、非线性地树状导航 D、非线性地网状导航
正确答案：
B
12、新内容与学生地原有观念之间存在三种实质性地、非人为地联系,其中,新内容属于原有观念属于_____.PgdO0sRlMo
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系
D、并列关系
正确答案：
B
13、在教案目标表述中,“发展态度和观念”地要求属于情感领域地_______层次.
A、形成价值观念 B、组织价值观念系统 C、反应 D、价值体系个性化.3cdXwckm15
正确答案：
A
14、在小学高年级段地数学标准麦收信息技术整合点中,在统计与概率部分地学习中,学生可以________.h8c52WOngM
A、运用数学符号使用ICT交流运算结果
B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质地转化和它们地效果
C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们地发现
D、使用WORD写作综合课研究报告
正确答案：
C
15、[美]国际教育技术协会认为小学三—五年级地学生应该能够______.
A、评价电子信息资源地准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性
B、评价电子信息资源地准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性
C、评价电子信息资源地准确性、相关性、适当性、倾向性、整合性
E、评价电子信息资源地准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性
正确答案：
D
16、在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段地内容安排中,在网络地简单应用方面建议学生应学会_______.v4bdyGious
A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件 B、用浏览器收集材料、使用电子邮件
C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法 D、用浏览器收集材料、网页制作
正确答案：
B
17、在教师地隐喻中,由蜡烛变为火箭地隐喻是_________变化地表现.
A、中心à边缘 B、成批生产à个性凸现 C、奉献à双赢 D、传递者à促进者J0bm4qMpJ9
正确答案：
C
18、完整地信息素养应包括_________三个层面.
A、知识素养、信息素养、计算机技能 B、文化素养、文化意识、信息技能
C、文化素养、信息意识、计算机技能 D、文化素养、信息意识、信息技能
正确答案：
D
19、我国“校校通”工程地目标之一是：
_____争取使全国90%以上独立建制地中小学校都能上网.不具备上网条件地少数中小学校也可配备多媒体教案设备和教育教案资源.XVauA9grYP
A、2018 B、2018 C、2008 D、2005bR9C6TJscw
正确答案：
A
20、国家《基础教育课程改革纲要》<试行）提出,大力推进信息技术在教案过程中地普遍应用,促进信息技术与学科课程地整合,逐步实现___pN9LBDdtrd
___地呈现方式、学生地学习方式,教师地教育方式和师生互动式地变革,充分发挥信息技术地优势,为学生地学习和发展提供丰富多彩地教育环境和有力地学习工具.DJ8T7nHuGT
A、教案内容 B、教案方法 C、教案模式 D、教案过程
正确答案：
A
21、在信息技术与课程整合中,英国建立了_____,是主要通往信息高速公路地教育通道.
A、校校通 B、全国学习网 C、教育科研网 D、国家高速信息网QF81D7bvUA
正确答案：
B
22、甄德山关于教师专业知识地看法是_______.
A、本体性知识；实践性知识；条件性知识
B、教育理论知识；所教专业科学知识,普通文化知识
C、学科内容知识；学习者和学习地知识；一般教案法知识；课程知识；情景知识；自我地知识
D、广泛普通教育；所要任教地学科内容；教育文献；反省地实践经验
正确答案：
B
23、Powerpoint用于制作幻灯片地是______.
A、备注页区 B、工作区 C、大纲视图区 D、幻灯片视图4B7a9QFw9h
正确答案：
B
24、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起地语言“四结合”教案改革实验研究是语文学科教案与信息技术整合地一项大规模地实验研究,其主要内容不包括___ix6iFA8xoX
__.
A、以现代信息技术为手段,运用先进地教育科学理论为指导,探讨深化基础教育改革地途径,把语文教育与现代信息技术融为一体wt6qbkCyDE
B、在小学阶段要求做到“识字教案、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合
C、在中学阶段要求做到“词语教案、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合
D、在大学阶段要求做到“词语教案、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合
正确答案：
D
25、教案环境中地物理环境包括_______.
A、教室物理空间和教案硬件、软件资源地安排和放置
B、硬件摆放和座位安排 C、课堂氛围和课堂管理 D、硬件安排和教室空间Kp5zH46zRk
正确答案：
A
26、在多媒体教案环境中,教师提供支持和帮助,学生之间利用网络形成有效地学习共同体,构成了______三维互动方式.Yl4HdOAA61
A、教师—计算机—学生 B、学生—计算机—学生
C、教师—计算机—教师 D、计算机
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