co2制取学情和教材分析.docx

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co2制取学情和教材分析

【学情和教材分析】

学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。

知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。

由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。

通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。

生活中学生已经积累的经验：

二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。

学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。

教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。

该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。

教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后让学生从反应物的状态，反应条件，气体的密度与空气比较和是否与水反应等因素来确定二氧化碳的发生和收集装置。

教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式由学生自己组装二氧化碳的制备装置采研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，这是该课题的重难点。

在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。

一、教学目标本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。

【知识与技能目标】

1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法；

2．能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。

【过程和方法目标】

1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。

2．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。

【情感态度和价值观目标】

1．通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教。

2．培养理科学习中严密的逻辑思维能力。

3．通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。

二、教学重点

1．实验室制取二氧化碳装置的探究；

2．归纳实验室制备一般气体的规律。

3．实验室制备气体的知识整合和能力的培养。

三、教学方法

自主、合作、交流、实验探究。

四、教具准备

学生用表格及相关题目一份

实验活动所需的药品：

稀盐酸大理石稀硫酸碳酸钠浓盐酸

仪器：

集气瓶试管锥形瓶平底烧瓶长颈漏斗导管（单孔，双孔）铁架台注射器等

五、教学过程（第一课时）

教师活动

学生活动

教学设计意图

【引入】：

同学们你知道二氧化碳气体有什么用途吗？

那你想知道实验室怎样制取二氧化碳的吗？

积极思考：

激发学习兴趣

【复习】：

在前面我们已经研究过氧气的实验室制备，我们先一起来回忆以下的相关知识，看看我们可以从中获得哪些启示？

请同学们填写表格相关内容，然后思考问题（附表格见后）

“温故而知新”

通过复习让学生自己发现新知，教师只是在这里引导好学生即可。

先请同学们填写表格中关于氧气的“反应原理”和“制取装置”部分。

【提问】1.通过复习你们觉得根据什么可以进行发生装置的选择？

（学生用资料问题1）

2．有谁能告诉其他同学装置d可以用在什么情况？

【对同学的回答表示肯定和鼓励】

请同学们接着填写表格中关于氧气的气体性质及收集装置的选择。

【提问】3．你们觉得根据什么可以确定气体的收集装置？

（学生用资料问题2）

【对学生的回答做积极评价】

请同学们完成剩下的关于氧气的表格并思考根据什么来确定气体的检验方法。

【对学生的回答做完善和强调】

学生在表格提示下完成制取氧气的三个化学方程式，物质状态，反应条件及发生装置的选择

【思考，讨论，得出结论】

回忆氧气的物理及化学性质，收集方法并完成表格。

思考，讨论，得出结论】

根据气体的物理，化学性质确定气体的收集装置。

回忆旧知，思考问题。

【得出结论】

“发现新知”

积极的对学生进行积极的评价，激励其不断进取，体会成功的喜悦。

对学生进行有序的引导是学生等一会总结出实验室制备气体的一般思路的关键!

培养学生严密的逻辑思维能力，这是理科学习中需要的基本技能。

【进入新课，提问】：

通过复习有谁能告诉我们实验室制备气体的一般思路是哪些？

（板书思路）

请同学们根据表格下提供的和已有的二氧化碳的相关信息完成其余表格。

（学生用资料问题3）

【走下去指导部分有困难的学生】

【师生共同交流填写结果】

（强调：

可以通过计算气体的相对分子质量来与空气的平均相对分子质量（29）来比较气体的密度

验满可以用两种方法：

燃着的木条在瓶口，澄清石灰水的玻璃片在瓶口。

验证二氧化碳要用澄清石灰水，不用燃着的木条）

【思考，讨论，得出结论】

根据信息学生完成表格

【学生之间可以讨论，体现合作学习】

通过交流拓展自己的思路。

通过表格和问题的有序设计，让知识水到渠成。

（学生的问题不一定一样，但只要有道理就应该给予肯定）

给出的信息有一些并不完整目的在于让学生学会整合知识。

让学生联系书写化学方程式

收集二氧化碳的生活信息和已有的经验（密度，不燃烧也不支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊等）

学生在填写表格中可能遇到一些问题：

如部分学生化学方程式的书写，二氧化碳的密度判断，验满，验证方法等，一定要作适当引导。

对重点易错的知识一定要强调并对学生的发散思维进行训练。

【提问】：

请同学们打开教材p页，把上面的仪器从前面开始标上1，2，……序号，然后和同学讨论可以组装出哪些发生装置？

比较这些装置的优缺点。

（配合展示实物）

【提问】在使用装置b,c时怎样检查装置的气密性?

装药品的顺序是怎样的?

酸液应该加到什么位置?

（理由?

）（学生用资料问题4）

【思考，讨论，得出不同的发生装置】

【思考，讨论，交流】

拓展学生的思维并学会分析比较装置的优缺点。

通过引导把这个比较难的知识让学生自己去发现，解决，理解，应用。

【能力提高】不知道同学们是否发现我们的装置有一个缺点，那就是不能控制反应的进程，同学们看看我这里有一个装置它能控制发应的进程，看了它的工作原理，下来后你能想一些其他的装置吗？

（学生用资料问题5）

【布置练习】

【下去和其它同学讨论交流得到能力的提升】

把这个较难的能力培养的知识放到课后有利于学生充分思考和掌握。

化学教案

二氧化碳制取的研究（教案）

一、教学目标

（1）知识与技能

①掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。

②学会实验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满及收集方法。

（2）过程与方法

①通过对实验室里制取CO2气体的方法的探究，让学生初步了解科学探究的基本过程和方法。

②感悟化学实验方法的科学性，并能进行初步的科学探究活动。

情感态度态度价值观

（3）情感态度价值观

①通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

②通过师生之间、生生之间的合作与研究性学习，体验科学探

究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习兴趣。

二、重点、难点

教学重点：

实验室制取二氧化碳的反应原理，发生装置和收集装

置，以及验满和检验二氧化碳的方法。

教学难点：

实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。

三、教学过程教师活动学生活动设计意图

从学生的知识经验入手，激发学生的学习兴趣，强化化学和生活紧密联系的性质。

【引入】打开一瓶雪碧饮料，观察、思考。

猜测溢出的气体是什气体？

【思考】实验室是如何制取二氧化碳的呢？

【板书】第二节 实验室二氧化碳的制取

【复习回顾】氧气的实验根据已有的知识思考后室制法的回顾，学生观看进行回答。

PPT引导分析反应原理、反应装置、收集装置、气体的检验和验满方法。

【总结】归纳总结实验室学生动脑后进行归纳整培养学生归纳整合知识制取气体的一般思路。

初步得出实验室制取气体的一般思路是：

确定反应原理、制取装置、验满和检验方法。

【过渡】下面我们就沿着这条思路来进行实验室制取二氧化碳的研究，首先来确定反应原理。

【提问】同学们以前学习回顾讨论、回答。

了哪些能够生成二氧化碳的反应？

这些反应是不是适合实验室制取二氧化碳？

由于受到种种条件的限制，这些反应并不适合。

【探究活动一】反应原理的探究

【引导】下面老师给同学们推荐几种能够生成二氧化碳的反应，请同学们通

过实验来选择合适的反应原理。

【板书】反应原理：

2HCl+CaCO3﹦CaCl2+H2O+CO2↑

【探究活动二】制取装置的探究：

从以上反应原理你认为实验室制取二氧化碳应与哪套装置相同。

问题：

根据以上提供的资料，你认为实验室应该用什么方法收集二氧化碳？

为什么？

根据要求，分组探究稀盐酸和碳酸钠、石灰石，稀硫酸和石灰石的反应速率，找出最佳方案。

观察分析现象。

汇报结果，得出结论。

【装置选取】根据以上的讨论、选取装置、回答。

从所给装置中，正确选择实验所需仪器，找出适合实验室制取二氧化碳的反应装置和收集装置。

【装置设计】请同学们从给出的仪器中，进行组合，尽可能的设计出实验室制取二氧化碳的装置，并思考自己设计装置的优点。

【引导深化】组装一个能随开随制、随关随停的简易装置。

【探究活动三】探究检验和验满的方法：

讨论二氧化碳的检验和验满方法。

小组讨论，发言，展示设

【总结归纳】实验室制取参照氧气的制取步骤，进行推理，培养学生的推理能力，和二氧化碳的步骤。

实验操作的条理性。

得出结论，顺序为：

组装仪器，检查气密性，加入药品，收集，验满。

【试一试】学生亲自动手分组实验，动手操作，制取一瓶二氧化碳气体，并进行验满，小组之间合作完成。

激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作精神。

【实验指导】带有长颈漏制取装置的气密性检查方法。

【课堂小结】从知识和方法上谈一下本节课有哪些收获

【练习】反馈、校正。

【课外实践】利用家庭中一些常见的物品来设计一套制取二氧化碳的装置，比一比，看哪位同学设计的更合理、更有创意。

3

《二氧化碳制取的研究》导学案二氧化碳制取的研究》

一、学习目标

【知识与技能】知识与技能①掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。

②学会实验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满及收集。

知道实验室制取气体的一般思路和方法。

【过程与方法】过程与方法】过程与方法①通过对实验室里制取CO2气体的方法的探究，初步学习科学探究的基本过程和方法。

②体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

【情感态度和价值观情感态度和价值观】情感态度和价值观①通过实验、问题的讨论，培养求实、创新、合作的科学品质。

②通过师生之间、生生之间的合作与研究性学习，体验科学探究成功的乐趣，激发求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

二、学习过程

【复习回顾】药品反应原理反应物状态反应条件发生装置收集装置备选仪器KMnO4H2O2溶液和MnO2

验证方法验满方法【总结与归纳】实验室制取气体的一般思路：

【知识回顾】回忆前面学过的能够生成二氧化碳的反应，试着写出相关的化学方程式：

4【反思与交流】上面的反应能不能用于实验室制取二氧化碳，为什么？

【探究活动一】探究实验室制取二氧化碳的反应原理

实验药品①石灰石（CaCO3）+稀盐酸②碳酸钠+稀盐酸③石灰石（CaCO3）+稀硫酸【结论】最适合实验室制取二氧化碳的反应为：

现象【反应原理】石灰石或大理石与稀盐酸反应的化学方程式：

【探究活动二】实验室制取二氧化碳的装置

1、根据反应原理，应该选用与（高锰酸钾或双氧水）制取氧气的发生装置相同。

2、根据资料实验室制取二氧化碳