部编人教版六年级下册语文短文阅读10篇.docx
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部编人教版六年级下册语文短文阅读10篇
2021年部编人教版六年级下册语文短文阅读（10篇）
一、阅读理解。
海发光现象的成因
①海发光现象的成因各不相同。
②有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。
其本身多呈玫瑰红色，平时凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。
发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成．但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。
这样的海发光被称为火花型海发光。
③还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。
这种发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在，海面就会出现一片乳白色的光辉。
这样的海发光被称之为弥漫型海发光。
④另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光物所引起的，如水母、海绵、苔虫等。
水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，有些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物质和氧作用而发光。
这种发光通常是孤立出现的，在机械、化学作用刺激下，才比较醒目。
它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。
这种海发光被称为闪光型海发光。
⑤海发光（）绚丽多彩，美丽诱人，（）更为重要的是其具有相当高的实用价值。
正确掌握海发光可以帮助航海人员识别航行标志和障碍物、避免触礁等危险。
同时可以用来预报天气，我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察，总结出“海火见，风雨现”的民谚。
另外，鱼游动时所发生的海光，暴露了鱼群的藏身乏地，因此，经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。
[（选自《语文报》）]
1．请在括号里填上合适的关联词。
2．本文主要介绍了______、______、______三种类型的海发光现象。
它们分别是由____________、____________、____________引起的。
3．文章第④段画线句子运用了______的说明方法，这样写的好处是_______________________。
4．正确掌握海发光，可以____________、____________、____________，具有相当高的实用价值。
二、阅读课内选文片段，完成练习题。
少年闰土（节选）
第二日，我便要他捕鸟。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
//
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管西瓜去，你也去。
”
“管贼么？
”
“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？
”
“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
//
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1．片段已经用“//”分层，请用不超过四个字的关键词给每一层加上小标题。
第一层：
______第二层：
______第三层______
2．闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的：
时间：
地点：
______工具；
动作：
①______②______③______④______⑤______
结果。
从中可以看出闰土是个的人。
3．找到片段中含有“不知道”的句子，将他们和其他描写闰土的句子对比，说说这是什么描写？
这样写有什么好处？
_____________________________________________________
三、阅读理解。
走出黑暗
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。
8点1分。
装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。
突然一片漆黑，车也慢慢停下来。
始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了。
黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来。
人们纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。
车厢里乱哄哄的，如同马蜂窝从树上落到地下。
哭声、喊声、叹息声、埋怨声不绝于耳。
②突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：
“妈妈，太阳落山了!
”妈妈说：
“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。
随着着轻柔的歌声，车厢里突然安静下来。
大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来。
③不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：
“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的一个人也着急地大声喊起来：
“谁有治心脏病的药?
”过了一小会儿，人们觉得时间很长很长，只听到急急忙忙的翻找声，终于有人说：
“找到了!
找到了!
”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。
没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
接药瓶的手就格外认真，好像手中捧着宝贝似的。
药瓶很快就传到病人手里。
病人吃完药得救了，车厢里又安静了下来。
④不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。
有人提议往下一出站口走。
大家立即响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。
立即有人大声喊：
“快灭掉，烟能使人窒息!
万一引起火灾一个人也别想跑掉!
几个人手忙脚乱地把火扑灭了。
刹那问，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。
人们从没像今天这样憎恨黑暗，也没像今天这样渴望光明。
这时，有一个人大声喊道：
“大家手牵手跟我走!
”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。
那人又问：
“有没有没牵手的?
”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。
黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。
后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
⑤人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血，更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
1．请你用简练的语言写出第三自然段的主要内容。
（4个字以内）
________________________________________________________
2．文章是按照______________顺序记叙的。
3．请从第一自然段中找出描写人们慌乱的句子，用“”在文中画出来。
4．第三自然段中说“一个恐怖的声音打破了可贵的安静”，为什么说声音是“恐怖”的？
_________________________________________________________
5．请用波浪线画出第一自然段中的比喻句，这样写得好处是：
6．文中的盲人是一个怎样的人？
请你做出评价。
______________________________________________________________
7．联系上下文，理解下面句子的意思。
人们从没像今天这样憎恨黑暗，也没像今天这样渴望光明。
_________________________________________________________
8．下面是四位同学读短文后获得的启示，其中一项不是文章所表达的。
（）
A．遇到灾难要保持镇静B．面对灾难应团结一致
C．减少灾难要勇于创新D．应对灾难要互相帮助
四、阅读理解。
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：
“再讲一个！
”“好，好，再讲一个！
”
“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：
‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！
’”
讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。
他们夸赞外祖母讲得好，要求：
“再讲一个，老太太！
”
还说：
“走，跟我们一起去吃晚饭！
”
餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果给你扔到河里去的。
1．上面文字的作者是____________，文段中的“我”是指____________。
2．请用一句话概括选文主要内容。
______________________________
3．从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？
请用自已的语言归纳出来。
___________________________
4．选文运用多种描写方法刻画外祖母的形象，请选择你最喜欢的一处，摘抄下来，判断运用了哪种描写方法并结合具体句子赏析作者语言表达的妙处。
_____________________________
5．从选文可以看出外祖母有着怎样的生活态度？
结合《童年》这部小说，说说外祖母给了“我”怎样的人生影响。
_______________________
6．学习本文运用恰当的描写来刻画人物的方法，写一写爱读书的朋友看书入迷的样子。
_______________________
五、课文片段阅读理解。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》①，一本是《小约翰》②。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1．把具体描写“我就张冠李戴地乱说一气”的句子画上“”。
2．选文中画横线的句子是对鲁迅先生_______、______、______的描写。
这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”__________。
从这句话中我们能感受到鲁迅先生______、______、_______的性格特点。
3．读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为（）
A．伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满
B．“我”读书太马虎了，伯父虽然没有直接批评“我”，但是让“我”认识到了自己的错误，因此感到羞愧和悔恨。
C．“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差
4．请你用一句话概括选文的主要内容：
______________________。
5．“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
”这句话指__________。
6．伯父笑着说“还是我的记性好”这句话的意思是什么？
____________________________。
7．你一定也读过《水浒传》>吧，请写出你最喜欢的一个人物和他（她）的绰号、故事。
___________________________。
8．伯父送“我”两本书，说明_______，到现在我还保存着，说明_______。
六、课外阅读。
地球颂
登上月球最强烈的感受，就是对地球越来越浓的爱。
据我们所知，金星水远被炽热的气体所包国，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，它们都是十分不讨人喜欢的星球。
目前，人们还没有发现与地球类似、适宜人类居住的星球。
地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙大气层。
大气层里各种气体的含量也恰到好处：
氧气供人类和动物呼吸，二氧化碳为植物提供养料。
大气层是地球得天独厚的一件理想外衣。
它像一层盔甲，为人类创造了适宜生存的良好环境。
地球有了这件外衣，白天的阳光才不会把地面晒得过热，夜晚太阳落山后，才不会变得过冷。
这件外衣还可以抵挡陨石和宇宙射线、紫外线的袭击，保护我们的安全。
地球的一大优点，是它有一个斜轴。
这个轴造成了一年四季的交替变化，使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。
我们算是很幸运的，地球旋转的速度刚好合适。
我热烈地赞成一天24小时，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。
你想一想，地球如果转得跟土星一样快，每10小时自转一次，情形又会怎么样？
我们将不得不反复地起床、休息，休息、起床。
有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米高的地方跌下来，就能摔断腿。
不过也有一个优点足以相抵：
人不会轻易被风吹走。
应当承认，重力是很有价值的稳定力、不可或缺。
千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。
只要安善维护，地球可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。
说到这里，我不禁想起太空人安德斯上校接受采访时说的一句话。
他说：
“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。
”
1．结合短文内容，理解下面词语的意思。
得天独厚：
__________________________________
不可或缺：
_________________________________
2．地球得天独厚的“理想外衣”是指_________________；称它为“理想外衣”是因为：
①_____________；②______________；③_______________。
3．选文最后一段话的作用是：
_____________________。
4．请选出以下自然段使用的说明方法。
A．举例子B．作比较C．作假设D．作诠释
第一自然段：
（______）；第二自然段：
（_______）；
第三自然段：
（______）；第四自然段：
（______）。
5．判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
1.如果地球每10小时自转一次，人们就要不断地经历白天、黑夜，会影响人们正常的生活工作。
（_______）
2.地球的斜轴造成季节的交替变化，使我们的衣着免于单调。
（_______）
3.人们喜欢地球，就是因为“目前，人们还没有发现与地球类似、适宜人类居住的星球。
”（________）
七、阅读下面的文段，完成练习。
地球之水天外来？
地球之水哪里来？
对于这个问题，科学家仍一直在探索。
一种普遍流行的观点是：
地球上的水是在地球形成时，从那些宇宙物质中分离出来的；而在地球形成以后，从地球内部不断析出水分并聚集在地表。
这由今天的火山活动可以得到证实。
从地下分离出水的规模现在还很大。
一次火山爆发，它喷出的水蒸气就可达几百万公斤。
可以想见，在漫长的地球历史发展过程中，这样产生的水是很多的。
此外，地球的重力比较大，它能把水吸引住；地球上的温度也有利于水的存在，如果地球表面温度太高，水就会被汽化跑到太空去了，如果温度太低，水就变成冰了。
最近，科学家又有一个重要发现：
地球上的水源靠“天外来客”不断得到补充。
据美国科学家最近在美国地质物理协会的一次会议上宣布，卫星观测表明每天有成千上万个小型冰球撞击地球大气层，它们带来的水分进入了地球大气和海洋，对地球上保持充足的水源起到了重要作用。
科学家解释说，这些冰球由冰和宇宙尘埃组成，实际上也就是小彗星。
当距离地球160公里到2.4万公里时，冰球就分裂成小碎片。
当这些碎片暴露在阳光下时，就会迅速汽化，成为厚厚的云层，然后或被风吹散或形成降水。
弗兰克博士估计，每隔1000到400年，来自太空的冰球可以使地球海平面升高2－3厘米。
天文学家从中得到有益的启示，认为陨冰可能就是这些未汽化的冰球。
（选自《环球科学》，有删改）
1．本文主要说明的内容是（ ）
A．地球有生命存在B．水是生命的源泉
C．地球有大量的水D．地球上水的来源
2．第2自然段“它能把水吸引住”中的“它”指的是（ ）
A．地球B．海洋C．火山D．冰球
3．第4自然段画线的句子主要运用的说明方法是（ ）
A．举例子B．列数字C．作比较D．打比方
4．地球上的水是从哪里来的？
___________________________________________
5．“天文学家从中得到有益的启示，认为陨冰可能就是这些未汽化的冰球。
”这句中“可能”一词能不能删除？
结合文本内容说明理由。
__________________________________________
八、课外阅读。
______________
贾平凹
一只贝，和别的贝一样，长年生活在水里。
海水是咸的，又有着风浪的压力，贝嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。
有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落去了，它们却被永远地留在沙滩，再没有回去，蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吃掉，空剩下两个硬硬的壳。
这壳上曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。
现在，它们的生命结束了！
这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花线穿着，系在脖颈上。
人们都在说：
“这孩子多漂亮！
这贝壳多漂亮！
”
但是，这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。
因为有颗石子钻进了它的壳内，那是十分坚硬的石子，无论如何也挤碎不了，又带棱角，它只好忍受着折磨。
它的壳上越来越没有颜色，没有了图案。
它失去了做贝的荣誉，但它默默地，它不说出来。
它被埋在沙里，海水又涨潮了；潮又退了，壳已经烂了，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍，它们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。
但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？
”
“这是珍珠！
嗨，多稀罕的一颗大珍珠！
”
“珍珠？
这是哪儿来的呢？
”
“这是石子钻进贝壳，贝用血肉磨制成的。
啊！
那贝呢？
这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
”
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
1．写出下列词语的近义词。
体面（_______）光洁（______）荣誉（______）稀罕（_______）
2．给短文加一个合适的标题：
______________
3．珍珠是怎样形成的？
在文中用“﹏﹏”画出来。
4．因为______，这只贝很丑陋；因为______，这只贝很可怜；因为______，这只贝很可敬。
5．这篇短文运用了借物喻人的方法，借这只贝歌颂了怎样的人？
哪些人就是这样的人？
_____________________________
九、课外阅读。
推铁圈儿
①推铁圈儿是我童年经常玩的游戏，尤其是上小学一二年级的时候，身上除了书包，肯定还有套在脖子上的铁圈儿。
②记忆中，最好的铁圈儿，是木桶上的铁箍，扁平，宽窄有食指粗细，推起来平稳跑得快。
那时的木桶已经很少了，铁箍圈儿也不是每个孩子都有。
我就没有。
爷爷屋里倒是摆着两只木桶，一只装玉米面，另一只装的是白面。
一天里，我至少溜进去三次，查看木桶是不是很快就会坏掉，那样的话，我就会拥有最好的铁箍圈儿了。
木桶始终没有坏掉，慢慢地，我便死了那份心。
③推铁圈儿的铁钩比较简单，大多是用粗一点儿的铁丝完成。
钩头有方的，有圆的，圆的只能推钢筋做的铁圈儿。
我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。
④从二年级开始，放了学，我们都到村东头的小树林里，玩绕树推铁圈儿。
直线向前推，太简单，是一年级那些小孩子玩的，我们很是不屑。
绕树推铁圈儿，手感要好，铁钩的把握不能有丝毫的偏差，还要有速度，加上地面凹凸不平，能经常保持领先，不是一件容易事。
我做到了，把推着铁箍圈儿的小强他们远远甩在了后面。
小强他们垂头丧气，和我商量别参加，当他们的裁判。
最后，他们答应轮流让我推他们的铁箍圈儿，我才答应了。
⑤一个星期天，我们附近几个村的孩子，大概有一百多个，聚到中学的操场比赛推铁圈儿。
项目是事先商量好的，有接力赛、四百米跑、绕砖跑等。
之所以有这个比赛，主要是平时互相到村头挑战，哪个也不服输，才想起以这种形式定胜负。
结果，我们村和陈堡村打了个平手。
⑥这可不是我们想要的结果，我要求比最后一场：
双手同时推两只铁圈儿，而且铁圈儿还不能一样，一只钢筋圈儿，一只铁箍圈儿。
这是我的撒手锏，我们全村只有我会。
陈堡村商量了半天，还是决定迎战了……
⑦后来，渐渐大了，这种游戏没有再玩过。
现在，别说城市，即便是在农村，也看不到这种游戏了。
1．“撒手锏”在文中具体指什么？
用“”画出来。
2．为什么说“记忆中，最好的铁圈儿，是木桶的铁箍”？
_____________________________
3．下面哪些句子能表现“我”渴望拥有一只铁箍圈儿的心情？
（_________）（多选）
A．我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。
B．最后，他们答应轮流让我推他们的铁箍圈儿，我才答应了。
C．双手同时推两只铁圈儿，而且铁圈儿还不能一样，一只钢筋圈儿，一只铁箍圈儿。
D．一天里，我至少溜进去三次，查看木桶是不是很快就会坏掉，那样的话，我就会拥有最好的铁箍圈儿。
4．全文表达了作者什么样的思想感情？
___________________________________________
十、课内阅读。
狼牙山五壮士
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：
“同志们！
用石头砸！
”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1．“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间”的目的是___________________。
2．请给选文写一个合适的小标题：
___________________。
3．对选文画“_____”的句子理解不正确的一项是（ ）。
A．该句写出了战士们对敌人的仇恨
B．该句写出了战士们要与敌人战斗到底的决心
C．“像雹子”写出了石头的沉重，杀伤力强
4．从选文中，我们感爱到了五位壮士的英勇。
请写几句话，表达你对他们的敬佩之情。
_____________________
答案
一、
1．不仅而且
2．火花型弥泄型闪光型发光浮游生物海洋发光细菌躯体较大的发光物
3．打比方使发光特点更加生动形象
4．识别航行标志和障碍物避免触礁预报天气
二、
1．雪地捕鸟瓜地刺猹潮汛看鱼
2．下雪后沙地短棒、大竹匾、绳子、秕谷
扫支撒看拉
稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背等鸟雀被罩在竹匾下聪明、能干，机灵
3．含有“不知道”的句子写的是“我往常的朋友”，是略写，这是详略对比的描写。
这样写更能突出重点，突出闰土的聪明、能干、见多识广。
三、
1．大家在黑暗中救助了一位突发心脏病的乘客。
2．事情发展
3．人们纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。
车厢里乱哄哄的，如同马蜂窝从树上落到地下。
哭声、喊声、叹息声、埋怨声不绝于耳。
4．因为事件发生在突
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