优秀少先队辅导员先进事迹材料.docx

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优秀少先队辅导员先进事迹材料

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篇一：

优秀少先队辅导员先进事迹材料

少先队辅导员事迹材料

1999年参加工作以来，我一直工作在少先队队辅导员的岗位上。

多年的辅导员生涯使我爱上了少先队事业，让我全身心地投入。

现将我工作中的收获与感受汇报如下：

一、“爱”是我工作的动力。

热爱学生是一种强大的教育力量。

工作中我用情感去打开孩子的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。

我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富。

学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，他们总是第一个找我寻求解决办法，我总是认真倾听，尽力帮助，因为我知道，“教育无小事。

”同时我也总是提醒自己，允许孩子犯错误，要及时给予具体的帮助与指导。

在孩子的进步中，我得到了孩子的信任，在孩子的变化中我深受家长好评。

二、在少先队开展丰富多样的少先队活动。

我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。

每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都有是一次提高的机会，军训比赛、合唱展示、运动会训练……无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。

除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。

三、培养“小干部”，让少先队工作如虎添翼。

要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。

多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。

因此，我每带一个中队，都特别注意培养中队干部。

而我所带过的班级，人人都是“班干部”，通过申报、选举等过程，为每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时随地进行指导。

这样使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。

四、构建合理可行的中队制度

俗语说，“没有规矩不成方圆”。

经验告诉我，要想使中队像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的中队制度。

每带一个中队我都要和中队干部即全体中队成员共同制定我班的制度---班规。

如班干部停职制度、班干部轮换制度、小组长记分制度等，这些制度与学习成绩好坏没有必然联系，在我班中队很少有孩子学习成绩不佳或某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停职一段时间，经过培训锻炼后再恢复岗位，让学生的自尊心得到保护。

班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班中队的活力和凝聚力。

少先队是一座舞台，让我体验各种角色;少先队是一个熔炉，使我练就出一身本领;少先队还是一所学校，让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高?

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百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

有人说辅导员就像小草，虽然平凡，却能用它的本色给大自然以无限的生机，那么，我就愿意永远做一棵不起眼的小草，为了未来的希望，为了美丽的花朵，我愿把一切爱心献给可爱的孩子。

从事少先队辅导员工作以来，我把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：

用我的真心去关爱学生，用我的真情去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

一、走进孩子的心灵，帮助孩子健康成长

要想当好孩子王，就必须和少先队员们打成一片、干到一起，与少先队员交朋友、信任他们，只有这样，才能走进队员的世界，让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。

于是，把爱带给每一个孩子成了我的工作准则。

我爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点。

记得有一名叫符儒盛的队员，上课经常讲话、打架，班里的同学都怕他。

细心观察之后，我发现符儒盛的组织能力特别强，就大胆启用他来当“纪律班长”，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。

渐渐的，符儒盛变了，他工作积极主动了，热心帮助同学了，后来他的学习成绩也逐渐提高了。

在实践中我发现，队员看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。

而辅导员的爱对队员来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

当队员敢于对辅导员说

悄悄话的时候，辅导员就已走进了队员的心中，在他们的心底里打上了一层暖融融的爱的红色印记。

二、潜移默化，以人格魅力感召和带动少先队员

作为中队辅导员，我以身作则，为学生树立生活，学习的榜样。

因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。

我既是辅导员，又是孩子们的老师。

而在他们的心目中，教师是先知先觉者，是胸中的偶像，行动的“字典”，漫漫人生路上最可信赖的引路人。

自己的言行就对学生起着潜移默化的教育作用。

师生朝夕相处，如影如形，身正则影正，身斜则影斜。

所以，作为辅导员的我就要严格要求自己，加强自身修养，为学生树立生活、学习的榜样。

如：

要求学生不缺席，自己就不能误课；在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。

久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。

正如古代大教育家孔子说得好：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”

三、创设多姿多彩的中队生活，为孩子搭建自主成长的平台

如今的队员们生活在高速发展的信息社会，时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们具有克服困难的勇气和能力。

针对部分学生以自我为中心，生活能力差，合作意识弱的一些问题，我发现只有将教育充分溶入到少先队工作中，方能发挥孩子们的主动性和能动性。

在班级中队集体活动方面，我班充分利用条件开展丰富多彩的中

队活动。

如：

主题班会“安全教育小知识”、“动物是我们的朋友”“争做小雷锋”、“文明礼貌小主人”、等系列活动。

并利用班会组织学生讲故事、庆“三八”庆“国庆”等系列活动。

积极参加学校举行的校园集体舞、诗歌朗诵、钢笔字比赛等活动，让每位学生在活动中锻炼，发挥自己的才能。

尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步。

其中我班参加学校举行的校园集体舞比赛荣获“二等奖”，黄诗昙、符儒浩同学参加诗歌朗诵荣“获三等奖”及“优秀奖”。

一份耕耘一份收获，我在担任中队辅导员期间，所在的中队连续被学校评为“优秀中队”，我也多次获得校“优秀辅导员称号”。

我编排的舞蹈《花木兰》、《上学堂》参加市小学生文艺汇演获得“市级二等奖”，舞蹈《上学堂》还代表市级参加省中小学生文艺汇演荣获“二等奖”。

少先队辅导员生涯使我深深地爱上了少先队事业，全身心地奉献少先队事业。

在今后的少先队工作中，我一定争当一名无愧于时代要求的红领巾带头人，让星星火炬在新世纪有更加灿烂的火焰！

少先队总辅导员XX同志先进事迹

XX，女，于2000年参加工作，一直任中队辅导员、大队总辅导员及班主任，担任语文及其他学科的教学工作。

至今已十余年的工作生涯中，她从不挑三捡四，勤勤恳恳，兢兢业业。

坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱少先队工作。

工作中，她十

篇二：

优秀中队辅导员事迹材料

优秀中队辅导员事迹材料

我于2021年参加工作，一直任中队辅导员兼教语文学科。

在这个平凡的岗位上，我播洒汗水和爱心，收获快乐和希望，我沉醉在自己的幸福状态中。

现将我工作中的收获与感受汇报如下：

一、以爱为桥，让每个孩子健康成长

“勤奋努力，奉献爱心”是我当中队辅导员的信条。

没有爱，就没有教育，因此我努力架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础。

我班上的孩子比较特殊，有89%的学生是外来务工人员子女。

走进孩子，你会清晰地看到教育的失衡和家庭的拮据。

通过家访了解到，好多学生住在阴冷潮湿的地下室，条件稍好的家庭是一家五口人挤在不到60平方米的小屋，餐桌就夹在两张床铺之间的过道上。

只有少数不多的几户人家，住在小区里。

“特别的爱只给特别的人”，正因为如此，参加工作以来，我从来没有放弃过中队辅导员工作。

对家境贫困的学生，我没有表现出冷淡；对成绩居后的学生，我始终循循善诱；对调皮捣蛋的学生，我总是耐心教导；对性格孤僻的学生，我从没另眼相看……我以女性特有的细心和爱心无微不至地关怀着每一个学生，践行着教书育人的诺言。

关心学生从点滴做起。

班上有一位来自安徽的男孩，叫商仁杰。

一年级开学，我就被他吸引了，瘦小的个子只有一米上下，第一天上课，就拎着一只装着新书的红色塑料袋来上课。

我忍不住问：

“商仁杰，你的书包呢？

”孩子不好意思的说：

“老师，我爸爸说能装书的袋子就是书包。

”我的心里酸酸的，当天就去给他买了一个米奇的新书包，当孩子接过书包时，脸上闪现的是天使般纯真的笑靥。

如今，每堂语文课，发言最精彩的孩子并非是他，可他却是举手最积极的。

关爱每个孩子，用情感去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。

诸如此类的事例还有很多。

二、创新实践，搭建自主成长的平台

在我的眼中，每一个学生就是“一道风景”。

在工作中，我用全部身心“观景”“赏景”“爱景”，用不同的方法培育，使之枝繁叶茂，各放光彩。

我利用校园文明餐桌，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。

我充分利用学校活动，提高学生的综合素质。

我们学校虽然班级不多，

硬件设施落后，但学校领导特别注重素质教育，每学期学校都要开展各式各样的精彩活动。

如春游、秋游、诗歌朗诵会、写字比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等等。

通过活动给孩子们提供了展示自我的舞台。

三、以身示范，潜移默化的熏陶感染

教育孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”由于家庭环境因素，班里大部分学生不爱看书，沉迷看电视。

为了培养孩子爱课外书的好习惯，我平时自己先勤看书、多看书，偶后自掏腰包，到新华书店买了十几本有趣的课外书，利用中午的午休时间，从刚开始给孩子们读故事，慢慢转变成现在由学生自己单独看课外书。

生活中的我，性格开朗乐观，以灿烂的笑脸迎接每一天。

我以自己的言行来影响、感化队员们平日里，在我的言传身教下，队员们学会了关心、照顾他人：

小伙伴病了，队员们会争着送她回家；同桌有问题不会解决了，会主动当小老师帮助他。

我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。

就拿一件小事说吧，在学校只要我发现清洁区、教室里有果皮纸屑时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。

久而久之，每当我往教室门口一站，全班同学都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。

真正地体现了一个良好的中队风气。

在辅导员这个工作岗位上默默耕耘的日子里，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。

我以满腔的热情投入到辅导员的工作当中，心中始终牢记一个信念：

用我的真爱去温暖学生，用我的智慧去引领学生，用我的行动去感动学生。

我坚信：

还有更广阔的天地等待我去开拓。

优秀中队辅导员事迹材料简介

在辅导员这个工作岗位上默默耕耘的日子里，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。

现将主要事迹概括如下：

一、以爱为桥，让每个孩子健康成长

我班上的孩子比较特殊，89%的学生是外来务工人员子女。

孩子身上，能清晰地看见教育的失衡和生活的拮据。

有个孩子叫商仁杰，是一个黑户，一年级时名字都不会写，第一天上学，就拎着一只装着新书的红色塑料袋来上课。

“特别的爱留给特别的你”，当天我就去买了一个新书包送给他。

从那以后，孩子真的有了显著的进步。

二、创新实践，搭建自主成长的平台

充分利用校园文明餐桌，主题班会、校园活动、班干部竞选，培养学生良好习惯，鼓励学生挑战自我。

利用博客、QQ群，及时让家长了解孩子的在校表现，也为学生珍藏童年记忆搭建平台。

三、以身示范，潜移默化的熏陶感染

由于家庭环境因素，班里大部分学生不爱看书，沉迷看电视。

于是从自己做起，勤看书、多看书，通过给孩子读故事，激发学生看书的欲望，继而培养爱课外书的好习惯。

我还发挥自身性格优势，引导孩子以灿烂的笑脸迎接每一天