秋天的雨优秀教案.docx
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秋天的雨优秀教案
秋天的雨优秀教案
【篇一：
秋天的雨公开课教案】
秋天的雨教案
教学目标：
知识目标：
读准课后的字音，了解词义。
情感目标：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
能力目标：
引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
教学重点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
课前准备：
搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
教学设计：
一、观树叶，导入课题。
1．同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！
（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。
）看到了这礼物你想说点儿什么？
生：
绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。
、、、、、、
2、对了，今天老师带你们走进秋天。
（出示秋天图画的风景课件）
3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。
今天我们一起走进秋天的雨。
（板书课题：
11、秋天的雨）齐读课题。
二、初读课文、整体感悟。
1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。
（多媒体出示词语）
2．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。
大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？
（生齐读课文）
3．同学们读得真投入呀！
小脸上还洋溢着微笑。
那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？
三、深入文本、细读品味。
同学们对秋雨的印象真好啊！
让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。
（一）学习第一自然段
1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。
2．你读出了什么？
为什么说是一把钥匙呢？
夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！
3．秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。
谁能带着这种感觉把这段话读一读。
（二）学习第二自段
1．秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？
2．请男同学为我们朗读第二自然段。
3．原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？
请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。
4．同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。
颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？
5．（板书）五彩缤纷齐读。
6．这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？
（1）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？
自己喜欢的句子还可以多读几遍。
（2）练好了吗？
我们来交流一下。
指名生自由地说。
（3）我们来读读银杏树这一句？
（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。
）
（出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（4）对呀！
银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热，我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。
（5）（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
谁来为我们读读这句话？
（6）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？
（想象树叶飘下来的样子就是慢慢的）让我们边想象画面边齐读这句话。
（7）如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？
为什么？
小结：
“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。
）
（8）秋雨还把什么颜色给了谁？
读关于田野的句子
（9）田野里丰收了，果园里怎样呢？
谁来读一读果园的句子。
（10）通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？
（11）为什么要“你挤我碰”呢？
果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦的大丰收啊！
（12）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
（13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！
秋天是什么花开的时节呀？
谁来读读写菊花的句子。
（14）菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。
我们的课文中用了哪个标点表示呢？
（15）让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
齐读句子。
注意“频”的读音。
7．刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活
中，老师带大家去看一看好吗？
出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。
8．听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？
（三）学习第三自然段
1.让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色！
咦？
那个同学怎么不走了？
是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？
你闻到了什么？
2.（板书：
好闻的气味）哦！
原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味吸引了。
自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？
3.秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎欲滴啊！
难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？
4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？
我们来进行个小比赛。
谁能比他读得还好？
挑战读。
5.拓展：
秋天，还能收获些什么呢？
（庄稼；葡萄；干果：
栗子、榛子、核桃等）
6.丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！
感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。
（四）学习第四自然段
1.我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们什么？
谁听懂了秋雨的话？
（它告诉我们冬天快要来了。
）（板书：
冬天即将到来的信息）
2.谁收到了这些信息呢？
3.喳，喳喳，谁在叫？
小喜鹊，衔来树枝？
4.吱，小松鼠？
在做什么？
找来松果当粮食。
5.哪小青蛙呢？
6.还有一些植物呢？
（五）学习第五自然段
我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。
让我们一起来赞美这秋天的雨！
齐读第五自然段。
四、拓展延伸，鼓励展示。
1.在你的心中，秋天的雨既有一诗般的美，又有词一样的韵味！
你能说说哪些四字词是描写秋天的。
五、堂堂清
1、完成填空。
2、配乐一起背诵课文第一、二段。
六、作业超市、自由选择。
1.自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。
2.把课文画成一幅美丽的秋景图。
【篇二：
公开课秋天的雨的教案和反思】
秋天的雨
【教材分析】
《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】
《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。
《语文课程标准》指出：
“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
.设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【德育目标】
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点】
引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
【教学难点】
指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、导入课文
1、同学们秋天美吗？
能用你知道的词语形容秋天的美景吗？
生回答完后，出示课件。
（什么样的秋天）描写秋天的词语：
天高云淡的秋天、绚丽多彩的秋天、五彩缤纷的秋天、快乐的秋天
2、师：
秋天真美啊！
我们一起美美的读一读秋天。
（课件出示的词语）天高云淡秋高气爽秋风习习秋雨绵绵
果实累累秋风送爽景色宜人大雁南飞绚丽多彩五彩缤纷出示描写秋天的古诗：
《九月九日忆山东兄弟》、《夜书所见》了解在秋天的有哪些中华传统节日。
（中秋节、重阳节）
3、师：
是的，秋天的天空是湛蓝湛蓝的，秋天的风凉凉的，“一场秋雨一场寒”今天我们就一同来认识秋天的雨。
跟着老师板书课题，齐读。
《秋天的雨》。
【设计意图：
抓住描写秋的词语和中华传统节日中秋节、重阳节，学生理解传统文化就在我们的生活中，古诗句和谚语贯穿同时丰富了学生的传统文化的积累。
】
二、学习课文
1、点课件：
秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。
（课件出示）看，下雨了。
秋雨正在对我们说话呢。
这秋天的雨在哪里呢？
就在我们的课文里。
请大家快快打开书本，大声地自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2、检测词语。
课文读得认真投入，课文中的词语一定都认识了吧，我请同学来当小老师领读。
课件出示（两遍）
第一遍领读：
清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收
第二遍：
齐读
课件出示：
3、读句子。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
这句话里有一组多音字。
分清这个多音字扇的读音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声）
出示课件：
讲解字，扇是有我们熟悉的两个字组成的，我们来写。
田字格书写：
扇读多音字。
4、打开《好字行天下》写扇。
提醒写字姿势。
学习课文。
（课件出示）8、秋天的雨，有一盒（）的颜料。
（课件）什么是五彩缤纷呢？
五彩缤纷：
形容颜色很多。
秋天的雨到底有哪些颜色？
请同学打开书读读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨把颜色给了谁，在书本上用横线画下来。
5、交流反馈。
（点课件：
秋雨把_____给了________。
）
秋雨把黄色给了银杏树，秋雨把红色给了枫树，秋雨把金黄色给了田野，秋雨把橙红色给了果树。
教学写银杏树的句子
1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！
1、（出示银杏树的叶子图ppt）这就是银杏树的叶子，它像什么？
谁来读课文中写银杏树的句子，（第二自然段的第二句。
）其他同
学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？
生：
我知道（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了这是拟人句）在句子旁边批注。
3、师：
作者把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。
请同学们带着这种喜爱的心情再读读这句话。
教学写枫树的句子
师：
1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？
请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？
（出示句子：
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
）
2、学生汇报（枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票。
这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。
）
3、这样写有什么好处？
（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）
教学写田野、果园的句子
师：
1、第二自然段除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，说说你知道了什么？
2、作者先写了什么？
（田野）想象一下：
秋天的田野是什么样的？
金黄的田野里都会有什么呢？
（大豆、高粱、玉米?
?
）
3、（课件出示美丽的田野）是啊，这一片金色的海洋在告诉人们一个
【篇三：
《秋天的雨》公开课教案（精编版）】
《秋天的雨》第二课时
教学目标：
1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。
一、复习导入
1.师：
孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！
让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！
（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！
来，轻轻呼唤她的名字——
2.生齐读课题：
11《秋天的雨》。
【读课题】
3.师：
看听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了很多生字雨滴。
来复习一下吧。
清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收
扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树
生字：
一起来、这排请女生读、男生来。
【各种方式读】
师：
雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？
【指名读】轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的
师：
观察一下，这些词有什么特别的地方？
他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让词语更富有表现力。
来，一起读。
谁能说一说类似的词语？
师：
接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。
做好准备，开始读：
c.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头
二、自读：
整体把握
1.师：
好了，通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出发吧！
打开书p42，认真听课文朗读。
边听边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？
【教师配乐朗读】
2.师：
听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？
（生自由说：
神奇、好玩、神秘）
3.师：
哦，神奇？
你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？
（生寻找句子）还有吗？
4.师：
诶，大家发现了吗？
几位同学找到的句子连起来，其实就是一首小诗哦！
一起来读读吧！
（齐读）【齐读】
三、品读：
入境悟情
板块一：
感悟秋色美
1.师：
多可爱的句子呀。
那如果老师说，其实呀，小诗里每一句话都隐藏着一个有趣的秘密，你们信吗？
不信啊，一起去找找！
自己小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？
你最喜欢哪种呢？
【自读】（学生读、划本段中表示颜色的词语。
师板书：
颜色）
2.师：
好啦，我们来交流一下吧。
秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜
色，你最喜欢哪种呢？
（生答）能把句子读一读吗？
（生答，6个句子中挑选3个讲）
喜欢黄色的：
师：
你把小扇子读得特别美。
你见过银杏树吗？
我们一起来看看吧！
（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像——扇子。
师：
小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。
这把小扇子，请你来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪。
扇走了夏天的炎热。
两把小扇子，请你来！
两片银杏叶就就像两把小扇子，扇哪扇哪。
师：
全班的小扇子亮出来，一起来读——你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
喜欢红色的：
“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”
（师点评：
听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。
你为什么这么做？
（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，……嗯，温柔一点。
怪不得他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。
我们来学学他的样子，边读边想：
枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转，还跳了个舞呐！
多有趣，来读一读吧！
喜欢金色的：
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
师：
瞧，金色的麦穗弯下了腰，为什么？
（生答）对呀，它是在告诉我们——丰收了
！
丰收了！
喜欢橙红色的：
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
师：
“你挤我碰”读得多有趣呀。
水果会你挤我碰吗?
（不会）什么才会?
（人）哦!
原来课文把水果写得像人一样了，真有趣！
我们想一想，水果你挤我碰的时候都会说些什么呀？
来吧来摘我吧，我又香又甜。
摘我吧摘我吧，我是最红的！
我可好吃了！
喜欢菊花的：
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：
菊花仙子也来凑热闹了！
她的裙子可漂亮啦，颜色可多啦，书上用了一个标点来表示，谁的亮眼睛发现啦？
注意：
省略号的作用（你读书真细心！
连标点符号也注意到了。
我们不能一一列举的时候，就可以用省略号表示。
）
师：
是呀！
怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为她得到的颜色的确很多，让我们也来和她分享快乐吧！
4.师：
这么多美丽的颜色，所以课文中用了什么词来形容？
（五彩缤纷）像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——
6.师：
答得真快！
秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？
让我们展开想象的翅膀，接着往下写。
（出示ppt图片进行辅助）【说话练习】
把给了，像。
例：
它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。
它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉爽。
它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。
8.师：
大家的奇思妙想让秋雨也开心极了！
秋雨沙啦啦响起来了！
让我们伴着雨声，再读读课文第二自然段吧！
（生在音乐声中齐读第二自然段）【齐读】
板块二：
闻闻秋色香
1.师：
听了大家的声音，真是一种享受呀。
现在请你马上闭上眼睛，神奇的事情马上会发生哦！
（拿出切好的苹果、菠萝，喷点儿香水，让孩子闻闻）来，深吸一口气，说说，你闻到了秋天的空气中都有些什么味道呀？
（生答）
2.师：
睁开眼睛，看一看！
想不想吃呀？
那果园里还有那么多香喷喷的果子，你的双脚舍得离开吗？
（舍不得）
3.师：
哦，怪不得，小朋友的脚——
生：
（齐）常被那香味勾住。
4.师：
是啊。
我看到有小朋友都馋得流口水啦，怪不得勾住了，腿都迈不动啦！
5.师：
好吧，带着甜甜的味道，来分组读。
看看是你们的手上的水果甜一些呢，还是你们的果子香一些！
【分组读】
板块三：
聆听秋的声音
1.师：
秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我们，你们都坐端正了吗？
该认真听课，收获知识啦！
它还告诉小动物和植物们——生：
冬天快要来了。
2.师：
这个时候，动物、植物开始忙碌起来。
它们在做什么呢？
请读读课文，把你的发现告诉身边的小朋友。
（生读书，读后和同学交流。
）【创设情境读】
3.师：
小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？
假如我现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和你们这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙聊聊天呢！
（1）小喇叭滴答滴答，小喜鹊在哪儿？
你好，小喜鹊，为什么现在就造房子呀？
你想得真周到，谢谢你！
（2）小喇叭滴答滴答，小松鼠在哪儿？
小松鼠，你好！
今年松果的收成怎么样？
看到这么多的粮食，你的心情怎么样？
我也为你感到高兴，谢谢你！
（3）小喇叭滴答滴答，小青蛙在哪儿？
小青蛙，你好！
瞧你忙得满
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