幼儿园公开课教案20篇蒙氏.docx

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幼儿园公开课教案20篇蒙氏

　　这是幼儿园公开课教案20篇蒙氏，是优秀的幼儿园教案，供参考学习。

　　数学：

夏天水果真好吃

　　活动目标：

　　1、学习5以内的等量判断，尝试用点数的方法验证。

　　2、初步认识数的不变性。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

夏天水果若干、各种水果图片、5以内不同排列实物卡片。

　　2.材料配套：

主题活动《摆一摆数一数》。

　　活动过程：

　　1.摸一摸，猜一猜。

　　出示装有各种水果的箱子，请幼儿摸一摸，并说说摸到的感觉。

　　将摸出的水果放在盘子里，供幼儿点数。

　　2．看一看，玩一玩。

　　出示水果图，引导幼儿观察并说出图片上水果的名称，并手口一致的点数水果的种类和相同水果的个数。

　　3．摆一摆，数一数。

　　介绍材料及操作方法：

引导幼儿在不同的方格贴出不同排列的图案，引导幼儿感知，虽然每个格子摆的位置不一样，但数量是一样的。

　　幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述配对活动的结果。

　　反思：

　　整个活动进行的还是比较顺利的，课后也听取了老师的建议，然自己受益匪浅。

　　设计意图：

　　我们这个月的主题是《我的幼儿园》，在主题下开设的区角玩具商店中发现幼儿很喜欢玩小火车，而且在日常生活中也很喜欢玩开火车的游戏，他们经常会抢着做火车头，因此设计了这节课。

故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式，它会根据装进去的燃料冒出不同颜色的烟，这样的故事情景能有效的激发幼儿参与活动的兴趣。

活动中根据小班幼儿数经验的特点，将匹配和5以内的数物对应作为新的经验让孩子初步尝试，并复习手口一致点数。

整个活动中教师始终注意激发和保持幼儿的参与激情和活动兴趣。

　　活动目标：

　　1、了解燃料和冒烟的颜色对应，并能根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。

　　2、初步体验帮助别人的快乐。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　重点：

燃料和颜色对应关键点：

能根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。

　　活动准备：

　　多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干（红绿黄三色）活动过程：

　　1、出示火车课件，引发幼儿对火车开到哪去的猜想师：

仔细听，这是什么声音？

　　火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢？

　　小结：

小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地方去。

　　1、幼儿欣赏故事，猜想火车为何停下师：

轰隆轰隆，小火车继续向前开着，突然火车停了，火车为什么会停了呢？

　　那请火车司机快点给火车加燃料呀。

　　2、幼儿进行添加燃料，了解燃料和冒烟的颜色对应师：

告诉你们哦，这可是一辆神奇的火车，加进去什么燃料，就会冒出什么颜色的烟。

　　看看火车司机给火车加了什么燃料呀？

（苹果和草莓）冒出了什么颜色的烟？

　　小结：

火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。

　　3、继续欣赏故事师：

火车司机觉得好玩极了，开着开着火车又停下了他又给火车加上新的燃料。

　　他给火车加了什么燃料呀？

　　瞧，火车冒出什么烟？

　　小结：

火车司机加了桔子和胡萝卜以后，火车冒出了金灿灿的烟。

　　4、继续欣赏故事，根据冒出的烟猜想加的燃料师：

火车越开越快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是什么颜色的呀？

　　猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟？

　　小结：

火车司机加了......，火车冒出了绿色的烟。

　　1、解读添加燃料标志过渡：

这真是一辆神奇的小火车，加了不同的燃料就能冒出不同颜色的烟。

其他小火车也想要冒出好看的烟，你们愿不愿意帮它们加燃料呢师：

这些小火车车厢上有一个小标记，这个标记可以告诉我们装什么颜色的燃料，装多少燃料，你能看懂吗？

　　（解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料）2、实际操作师：

那就让我们一起来给小火车装燃料吧。

然后帮它们找到和车轮颜色一样的车头。

（幼儿根据标记，选择相应颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上）别忘了告诉小司机你给火车加了什么燃料？

　　3、交流纠错师：

你是怎么加的？

添了什么燃料？

加了多少？

　　1、幼儿玩开火车游戏，愉快结束活动。

　　教学反思：

　　在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。

并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

　　师：

现在，让我们一起乘上这列神奇的小火车到外面去玩吧！

　　（音乐响起，活动在音乐声中结束）

　　活动名称：

挂灯笼

　　活动目标：

　　1、尝试用、、等方法间隔排序挂彩灯。

　　2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　学习重点：

用、、的方法间隔排序挂彩灯。

　　学习难点：

能用间隔的方法自创排序规律。

　　活动准备：

　　教师教具：

彩灯排序图例、半成品范例、

　　幼儿学具：

不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

　　活动过程：

（一）观察讨论

　　【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】

　　1、讨论：

再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃

　　汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？

　　小结：

元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。

（二）感知理解

　　【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用、、的方法间隔排序挂彩灯的方法】

　　1、观察：

这些人在干什么？

他们是怎么挂灯笼的？

　　小结：

有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。

　　2、出示半成品范例：

我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和

　　哪一串灯笼的方法是一样的？

接下去该怎么挂？

（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：

他挂得对吗？

为什么？

再接下去该怎么挂？

）

　　幼儿可能：

关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。

　　教师预处理：

从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发现并理解。

　　小结：

这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。

　　3、出示半成品范例：

这串灯笼是怎么挂的？

接下去挂什么灯笼？

　　小结：

这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。

原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。

　　4、设疑：

如果你挂，你准备怎么挂？

（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）

（2）根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等

　　（三）操作实践

　　【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。

】

　　过渡：

一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧！

　　1、幼儿操作，老师观察指导：

（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？

提示幼儿坚持一种规律排到底？

（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。

　　（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。

　　2、集体讨论：

（1）你是怎么挂灯笼的？

（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的办法？

（2）假如接下去还可以挂，应该挂什么灯笼？

　　（3）有没有不一样的挂灯笼方法？

（引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可）

　　小结：

原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。

　　3、再次操作:

你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？

那就试试吧！

（1）引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。

（2）对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。

　　（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。

　　4、讨论

（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？

集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样？

（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？

看看是什么？

（引导幼儿集体观察发现，并

　　用语言表达出来）

　　5、拓展回忆：

除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？

　　我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　　活动目标：

　　1、3以内数的点数。

巩固对3以内数的认识

　　2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配

　　3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　萝卜、白菜、蘑菇数字：

1.2.3.等

　　活动过程：

　　一、导入引出课题教师：

今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！

（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

　　二、出示贴绒白菜。

萝卜。

蘑菇。

并提问：

　　教师：

宝宝门都做好了么。

来来小眼睛闭上，我们一起数;;.瞧这里有什么呢？

（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？

（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。

）并引导幼儿点数而且放进篮子里

　　三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：

能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。

我们请客人起来分享吧！

　　一个萝卜我们就只请：

一只兔吃两棵白菜呢？

应请几只兔子吃呢：

蘑菇呢？

谁来帮帮忙呢？

　　四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：

咦！

都这么厉害呀！

这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：

　　一个萝卜：

数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：

数字几何它做好朋友蘑菇呢？

　　五、请幼儿操作蔬菜题卡：

　　教师：

哇；你们太棒啦。

听蔬菜们在说什么呢？

哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？

（讲操作要领）六、结束宝宝们都做完了吗：

今天兔宝宝门真能干，快到中午了。

宝宝肚峨了吧！

请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　活动名称：

三只熊来做客

　　活动目标：

　　1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

　　2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　学习重点：

比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

　　学习难点：

用短句对物品的大中小进行表述。

　　活动准备：

　　1、教师教具：

《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：

三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼儿学具：

操作材料包：

三只熊活动过程：

（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。

】

　　1、演示课件，提问：

（1）房子里住着怎样的三