运用四阶段教学法教案模板共13篇.docx

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运用四阶段教学法教案模板共13篇

运用四阶段教学法教案模板（共13篇）

高二语文组高玉龙

本学期，四步教学法在教学实践中被广泛地推广和运用。

由于学习与运用时间还很短，再加上本人能力的原因，我对四步教学法的精髓还有待进一步学习。

对什么经验，我不敢妄称，只在此略谈一下自己的体会与困惑，以期待专家的解疑和点拨，以便促进自己更好地学习。

四步教学法的本意很好，倡导学生自主学习、探究，还学生学习的主体地位，让学生体验学习的过程，享受学习成功的快乐。

打破传统的教师主宰课堂，独霸课堂满堂灌的现象。

但是，即使如此，再高效的教学模式都不是万能的，神圣的。

我们学习者更不应僵化的教条的照搬套用。

而应该根据实际情况灵活掌控。

例如本学科的学习特点，本班学生的学习基础情况，本节课的具体学习内容等等。

有时候也不能把一节课硬生生地割裂成四大块，第一环节学生用多少分钟，第二板块学多长时间等等过于程式化，框框化。

当然我的意思不是说这些我们教师心中没一点计划。

而是说不应邯郸学步，因为课堂的实际教学过程是一个动态生成的过程，它不是完全可以预期的，也不是一成不变的，不能因循着某种固定的路线走下去，而是随时都有可能有意外发生。

如果陷在某种固定的模式中必然会越走越死，有悖于构建有生机有活力的课堂。

例如我在作公开课《作文精致拟题》这堂课的过程中，按照四步教学法的程序设计了以下几个环节：

第

一、学生带着问题预习相关资料，了解作文拟题的原则和技法，并完成四个材料作文的拟题任务。

第

二、小组交流拟题心得，展示自己的成果，与其他同学分享精致的标题。

第

四、把自己前一次作文的拟题进行升格。

在备课的过程中，我设想着每个问题学生异彩纷呈的答案，为了追求完美的课堂，我还设计了几个机动问题供我在课堂上灵活运用，这堂课我可谓煞费苦心，平时上课绝对没这样做足功夫的。

然而理想很美好，现实总是很残酷。

课上下来之后，大大出乎我的意料。

课前我还是有许多细节没考虑周全，学生在自主预习中理解不透，做导学案时由于语言积累不足，知道方法却苦于“难为无米之炊”学生在探讨交流问题的环节显得异常沉闷，拟制的标题也难称精致，我几番调动都无济于事，不禁都有些气恼了。

课后我反思，我想还是教师备课时没有备学生，没有正确估计学生的知识积累和理解能力，给学生的时间也不够充分，唉，这节课很失败。

随后观摩我校另外一位老师的语文课我又感慨颇深。

整节课跟人感觉非常完美，学生状态始终很好，几乎无懈可击。

教学环节紧凑有序，学生根据预习问题自主学习，借助工具书学得兴致勃勃，有条不紊，学生自主学习的时间很充足，在展示交流的环节也就有话可说，表达的欲望很强烈。

和我的课堂形成鲜明对比。

“看似平常最崎岖，成如容易却艰辛”。

教师如学生一样，也需要不断的学习，不断的超越自我，不断攀登高峰，这是一个漫长的过程。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索！

”

队列“四会”教学法教案

一教学提要

课目：

单个警员徒手队列动作

目的：

通过训练使同志们学会和掌握单个警员徒手队列动作的动作要领及组织训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练和工作打下良好的基础。

内容：

齐步行进与停止时间：

1小时地点：

队列训练场

方法：

理论提示、讲解示范、个人体会、组织练习、小结讲评。

要求：

1、精神振作、姿态端正；警容严整，着装整齐。

2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。

3、语言熟练、口令清楚洪亮，组训方法灵活。

4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。

二教学进程

教学准备：

一、集合队伍、清点人数、整理着装（需要时向在场最高首长报告）

二、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求。

教学实施

（一）理论提示:

齐步是我们警员的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。

其口令下达：

“齐步——走”、“立——定”。

此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。

预令拖音稍长。

其长短可视部分队的大小而定。

动令短促有力。

为了给大家留下一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意！

（5分钟）

（二）边讲边做：

1.结合动作讲解要领：

行进：

当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：

上体正直，微向前倾：

手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。

行进速度每分钟116-122步。

停止：

听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（约50厘米，脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。

动作标准与要求：

齐步行进时，要精神振作，姿态端正，具有一往无前的精神。

做到：

走直线，方向正，上体稳，摆臂自然靠脚准。

为便于大家掌握要领，我将其要领归纳为以下几句决：

左脚前迈七十五，身体前移右脚走；

前后摆臂要自然，向前摆时肘微弯；

向后摆时臂伸直，挺胸抬头向前看；

请大家跟我熟悉一下口决！

为了使大家吃透，加深印象，我再将完整动作示范一遍！

（5分钟）

（三）个人体会:

下来按刚才所讲的方法、口决及动作要领进行个人体会。

“立正”“报数”，双数兵向前五步走！

（成两列队形），开始体会！

（3分钟后）“停”！

成班横队集合！

同志们！

在刚才的体会练习中，大家训练比较认真，领会动作要领比较快，训练热情很能够高，但是从动作上看，还存在以下几个问题：

1、摆臂不够定位。

主要原因：

两臂摆动没有用手腕控制高低。

纠正时，要求两肩关节和大臂放松，微擦衣服。

2、行进时，有“八”字脚的现象。

主要原因：

两脚内侧不在一条直线上，纠正时，注意脚尖内合，以脚跟脚掌的顺序着地。

根据以上存在的问题，希望同志们能够在接下来的训练中逐一改正。

（2分钟）

（四）组织练习:

同志们！

在接下来的训练中，我们将先基础后应用，先分练后合练，由简到繁，由易到难，循序渐进。

为此，我们将对起步的行进与停止进行逐步训练。

1.摆臂练习。

摆臂练习主要解决的是摆臂的高度及定位性发及向后摆臂是否到位。

a.口令

其口令下达：

“摆臂练习，齐步——走，

一、二。

停”。

b．练习

1.边讲边做。

2.开始练习。

c.存在问题讲评

我们进行摆臂练习时不仅要注意摆臂的高度和定位性，同时要注意纠正“四种腕”和“两种臂”，“四种腕”是指向上挑腕，向下压腕，向内合腕，向外翻腕。

“两种臂”是指摆直臂和向两侧摆臂。

2.立定练习。

a.口令

其口令下达“向前三步——走，二。

”b．练习

1.边讲边做。

2.开始练习。

c.存在问题讲评在进行与立定练习重点体会以下几个环节：

1、第一步要迈出。

2、靠脚时左脚脚尖向外分开约30度。

3、靠脚时两腿要挺直，靠脚放臂同时动作，同时要注意克服和纠正第一步迈不出去，靠脚时出现“跺脚”和“外扫腿”的现象。

d．开始练习

（18分钟后）停！

集合！

同志们，常言说的好：

世上无难事，只怕有心人。

我们在做每件事时都会遇到这样或哪样和困难，但是有困难都不怕，就怕同志们遇到困难不动脑。

而XXX同与就能很好的解决困难，希望大家向他们学习。

为了能是大家的动作达到整齐划

一、协调一致下面我们进行综合练习。

（2分钟）3.综合练习

（六）小结讲评

通过今天的训练，同志们训练热情比较高，能够克服天气的不良影响，发扬了不怕苦，不怕累的精神。

对于所训课目完成效果也比较好，个别同志存在的一些孤僻动作希望在今后的训练中，加以改正。

明天我们将会对跑步的行进与停止进行学习，希望同志们课后做好预习，今天的的训练到此结束，讲评完毕。

队列“四会”教学法教案

一教学提要

课目：

单个军人队列动作

目的：

通过训练使同志们学会和掌握单个警员徒手队列动作的动作要领及组织训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练和工作打下良好的基础。

内容：

齐步行进与立定时间：

30分钟地点：

队列训练场

方法：

讲解示范、个人体会、组织练习、小结讲评。

要求：

1、精神振作、姿态端正；军容严整，着装整齐。

2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。

4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。

二教学进程

教学准备：

（一）理论提示:

齐步是我们警员的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。

其口令下达：

“齐步——走”、“立——定”。

此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。

预令拖音稍长。

其长短可视部分队的大小而定。

动令短促有力。

为了使大家有一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意看！

（二）边讲边做：

1.结合动作讲解要领：

行进：

当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移,右脚照此法动作，上体正直，微向前倾，两腿挺直，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。

行进速度每分钟116-122步。

停止：

听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（约50厘米，脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。

动作标准与要求：

齐步行进时，要精神振作，姿态端正，具有一往无前的精神。

做到：

走直线，方向正，上体稳，摆臂自然靠脚准。

为便于大家掌握要领，我将其要领归纳为以下几句决：

请大家跟我熟悉一下口决！

为了使大家吃透，加深印象，我再将完整动作示范一遍！

（三）个人体会:

下来按刚才所讲的方法、动作要领进行个人体会。

“立正”“报数”，双数兵向前五步走！

（成两列队形），开始体会！

“停”！

成班横队集合！

同志们！

在刚才的体会练习中，大家训练比较认真，领会动作要领比较快，训练热情很能够高，但是从动作上看，还存在以下几个问题：

1、摆臂不够定位。

主要原因：

两臂摆动没有用手腕控制高低。

纠正时，要求两肩关节和大臂放松，微擦衣服。

2、行进时，有“八”字脚的现象。

主要原因：

两脚内侧不在一条直线上，纠正时，注意脚尖内合，以脚跟脚掌的顺序着地。

根据以上存在的问题，希望同志们能够在接下来的训练中逐一改正。

（2分钟）

（四）组织练习:

同志们！

在接下来的训练中，我们将先基础后应用，先分练后合练，由简到繁，由易到难，循序渐进。

为此，我们将对起步的行进与停止进行逐步训练。

1.摆臂练习。

摆臂练习主要解决的是摆臂的高度及定位性发及向后摆臂是否到位。

a.口令

其口令下达：

“摆臂练习，齐步——走，

一、二。

停”。

b．练习

1.边讲边做。

2.开始练习。

c.存在问题讲评

我们进行摆臂练习时不仅要注意摆臂的高度和定位性，同时要注意纠正“四种腕”和“两种臂”，“四种腕”是指向上挑腕，向下压腕，向内合腕，向外翻腕。

“两种臂”是指摆直臂和向两侧摆臂。

2.立定练习。

a.口令

其口令下达“向前三步——走，二。

”b．练习

1.边讲边做。

2.开始练习。

c.存在问题讲评

在进行与立定练习重点体会以下几个环节：

1、第一步要迈出。

2、靠脚时左脚脚尖向外分开约30度。

3、靠脚时两腿要挺直，靠脚放臂同时动作，同时要注意克服和纠正第一步迈不出去，靠脚时出现“跺脚”和“外扫腿”的现象。

d．开始练习

停！

集合！

同志们，常言说的好：

世上无难事，只怕有心人。

我们在做每件事时都会遇到这样或哪样和困难，但是有困难都不怕，就怕同志们遇到困难不动脑。

而XXX同与就能很好的解决困难，希望大家向他们学习。

为了能是大家的动作达到整齐划

一、协调一致下面我们进行综合练习。

3.综合练习

（六）小结讲评

今天我们利用了约30分钟时间对起步行进与立定进行了训练，从训练情况来看同志们训练