研四年级上fun time 1unit4教案.docx
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研四年级上funtime1unit4教案
察布查尔县第二小学电子备课单元备课案第四单元
单元主题
Unit4How'stheweathertoday?
备课教师
冉江英
教
材
分
析
能够理解谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。
How'stheweathertoday?
It's…today.能够听、说、读、写kite．panda，water，skirt，shirt；能够听、说、认读nice，fine,cool，warm,hot，cold，cloudy，sunny，windy，rainy，snowy…并能在真实的语境中灵活运用．
教学目标
知识
与
能力
能够听、说、读、写kite．panda，water，skirt，shirt；能够听、说、认读nice，fine,cool，warm,hot，cold，cloudy，sunny，windy，rainy，snowy…并能在真实的语境中灵活运用．
过程
与
方法
能够在真实的语境中理解并运用请求、号召、命令等语句进行交流。
如：
Shallwe…?
／Let's…／CanIhave…?
／Puton…能够比较熟练地说唱或表演歌谣、歌曲；并能够在游戏中熟练运用所学语言，作出敏捷、机智的表现。
情感
态度
价值观
能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。
积极主动滴参与课堂活动，大胆开口。
教学重点
能够听、说、读、写kite．panda，water，skirt，shirt；能够听、说、认读nice，fine,cool，warm,hot，cold，cloudy，sunny，windy，rainy，snowy…并能在真实的语境中灵活运用.
教学难点
能够在真实的语境中理解并运用请求、号召、命令等语句进行交流。
如：
Shallwe…?
／Let's…／CanIhave…?
／Puton…
课时安排
6课时
教
学
措
施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围。
Unit4How’stheweathertoday
Lesson19
备课日期：
————上课日期：
—————审批人：
—————审批时间：
—————审批意见：
—————
I.Teachingaims:
1.Knowledgeaims:
学生能听说读写“kite"听说认读“nicefine”能用It'sfinetoday.It'snicetoday.等语句描述天气。
并且能用Let's.....语句提出请求，进行简单的对话交流。
2.Skillaims:
通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。
指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3.Emotionaims:
（1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
II.Keypoints:
新词kitefinenice能用It'sfinetoday.It'snicetoday.Let's.....
III.Diffciultpoints:
Newvocabularyandtargetlanguage.Payattentiontothepronunciation:
nicefinekite
IV.Teachingaids:
Tape-recorder,cards
教学程序
二次备课
Stepone:
Greetings.
StepTwo:
Warm-upLet’ssingasong.
StepThree:
Presentation
1.Learnthenewvocabulary:
finenice.（Usethewordcards.）
2.Learntoexpressionabouttheweather.
（Writethenewwordsontheblackboard.）[
（1）单词教学
在单词教学中，我运用图片，引出新词，并给予书写指导，给学生以深刻的第一印象。
在操练时，我设计了游戏操练单词，可以让学生眼到，心到，口到集中注意力学习。
（2）句型教学
利用挂图轻松过度到句型学习和应用。
练习句型It'sfine/nicetoday!
Let's.....等语句。
StepFour:
Practice
1.Listenandfollow;LookandListen;Lookandwrite;readbyyourself;
Listenandanswer.学生通过这样机械性操练可以更加熟练的掌握语言，
2.Letthestudentsreadandwritethenewwords:
kite
3.Getthestudentstomakesentenceusekite.
4.Let’schant.（givethemsomeexamples,likethis）.
Makethenewdialogue:
ingroups
A:
Hello,Liyan,It”snicetoday.Let’sgoandplay.
B:
OK.Let’go.
作业布置
1.writetheexercisesonworkbook
2.Recitethedialogueandcopywordsinlesson19
板书设计
Lesson 19
finenice
Let's..............
It,sfine/nicetoday!
教学反思
Unit4How’stheweathertoday
Lesson20
备课日期：
————上课日期：
—————审批人：
—————审批时间：
—————审批意见：
—————
I.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It'scooltoday.It'swarmhere.等语句描述天气；用Shallwe…?
语句提出请求.
2.Skillaims:
听、说、读、写cool，warm
3.Emotionaims:
（1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
II.Keypoints:
听、说、读、写cool，warm
III.Diffciultpoints:
Shallwe…?
语用句提出请求；用Thefishlike…表达喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
IV.Teachingaids:
Tape-recorder,cardspicture.
教学程序
二次备课
一、Warm-up
1）看图片，说天气。
（学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。
）
2）Matchinggame：
值日生拿出不同状况的天气图和放风筝等活动图，请学生把有关联的天气图和活动图连在一起。
3）编演新歌谣。
二、新课导入（Presentation）
1）运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool，warm。
2）教师再出示鱼头饰（若干个），问学生谁愿意扮演熊猫?
向同学们介绍自己的名字（头饰上有熊猫的名字），也可由其他学生介绍。
学习fish。
教师戴上fish头饰，跟学生打招呼：
Hi，I'mfish.F-I-S-H，what'syourname?
学生回答。
3）对话表演，导入Shallwe…?
教师跟fish打招呼：
Hi，Fish.It'scooltoday.Shallweplaywiththeball?
戴上fish头饰的学生回答：
OK!
给学生解释：
Shallwe…?
我们……好吗?
是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。
给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，如：
SA：
It'snicetoday．Shallweplaywithmykite?
SB：
Great!
Mum，it’scooltoday。
Shallwegotothezoo?
OK.
Mum，it’swarmhere.
Yes,itis.Thefishlikeit.
4）
三、趣味操练（Practice）
1）Let’ssing:
Singtogether.
2）要学生说说最喜欢哪些动物，小组讨论后班内汇报。
Ilike…Whataboutyou?
3）学生两人一组共同设计动物园，然后画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：
Ilike…
Shallwegotothezoo?
作业布置
1、抄写单词；背诵课文；
2、练习册第20课。
板书设计
Unit4How’stheweathertoday
Lesson20
Warmcool
Shallwegotothezoo?
Ilike....
教学反思
Unit4How’stheweathertoday
Lesson21
备课日期：
————上课日期：
—————审批人：
—————审批时间：
—————审批意见：
—————
I.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
在19、20两课书的基础上，引导学生继续学习用It’shottoday．等语句描述天气，
2.Skillaims:
巩固Shallwe…?
语句功能，能用CanIhave…?
语句提出请求，并能进行简单的对话交流；
3.Emotionaims:
1）培养学生用英语表达天气的能力。
2）培养学生良好的交际习惯。
II.Keypoints:
通过冷、热水的对比和学生的亲身感受学习单词cold,hot.（听、说、读、写cold,hot）
III.Diffciultpoints:
能用CanIhave…?
语句提出请求，并能进行简单的对话交流
IV.Teachingaids:
Tape-recorder,cardspicture.
教学程序
二次备课
StepOne:
Warm-up
学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。
1：
It'sfine／nicetoday.Shallwe…?
2：
OK.／Goodidea.Let'sgo.
StepTwo;（Presentation）
1）Aguessinggame教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入water的学习。
2）学习coldandhot教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，如：
Oh，it'shot．Hot．同时做出被热水烫到的动作，再摸凉水：
Oh，it'scold.通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。
在学生对water，hot，cold都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。
hotwater.比较cold与cool，hot与warm之间存在程度不同的区别。
3）教师扮孩子，对一学生（扮妈妈）说：
Mum，it'ssohottoday．CanIhaveanicecream（在黑板上画一个冰淇淋）?
CanI…?
我可以……吗?
是征求别人意见的表达法。
学生指着一瓶水说：
CanIhavesomecoldwater?
教师就说：
Sure.Hereyouare.通过此项活动练习CanIhave…?
4）教师做动作，学生猜天气和活动。
如教师使劲扇风，学生说It'shottoday.教师边说边做游泳动作：
Shallwe…?
学生接教师话说：
Shallwe去游泳（goswimming）。
Stepthree、（Practice）
1）学习歌谣（Let'schant）
Hotweather,coldweather.
Whichdoyoulike?
Coldweather,hotweather
Ilikecoldweather.
2）Makeadialogueinpairs:
A:
CanIhaveapineapple?
B:
Sure,hereyouare.
作业布置
1、抄写单词；
2、背诵课文；
3、练习册第21课。
板书设计
Unit4How’stheweathertoday
Lesson21
Shallwegoswimming?
Mum,canIhavesomecoldwater,please?
教学反思
Unit4How’stheweathertoday
Lesson22
备课日期：
————上课日期：
—————审批人：
—————审批时间：
—————审批意见：
—————
I.Teachingaims:
1.Knowledgeaims:
能掌握描述天气的词汇cloudy,sunny。
能口头运用句型How’stheweather today?
It’ssunny.Let’sgoshopping.
2.Skillaims:
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.Emotionaims:
1）培养学生敢于开口说英语的积极性。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
II.Keypoints:
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,sunny,句子:
How`stheweathertoday?
It`s_____.Let’sgoshopping.
III.Diffciultpoints:
Newvocabularyandtargetlanguage.How`stheweathertoday?
It`s_____.Let’sgoshopping.
IV.Teachingaids:
Tape-recorder,cards
教学程序
二次备课
Stepone:
Warm-up
Let’schant.（reviewthechantinlesson21）
StepTwo:
Presentation
1.学习sunny，cloudy。
快速反应三位学生分别交替举起手中的天气图片，教师发问How’stheweathertoday?
学生立刻说出图片上天气状况。
几轮过后让学生代替教师发问。
2.游戏：
猜猜看。
两学生借助足球、风筝、扇子、短裙实物表演。
学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么。
How’stheweathertoday?
播放录音，这样，进一步加深了对本课语言知识的理解和运用，牢固地掌握了本课的学习内容。
StepThree:
Practice
1）.Listenandfollow;LookandListen;Lookandwrite;readbyyourself;
Listenandanswer.学生通过这样机械性操练可以更加熟练的掌握语言，
2）看图猜天气。
学生分成小组，教师给每组派来的学生说出一种天气，如：
It'ssunnytoday，学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来，如画一顶太阳帽或太阳表示sunny。
组中其他同学猜。
3）Let’ssing:
Wearehappytoplay
4）Makeasentenceusenewwords:
Ihaveanewskirt./Ihavearedskirt.
作业布置
1.writetheexercisesonworkbook
2.Recitethedialogueandcopywordsinlesson19
板书设计
Unit4How’stheweathertoday
Lesson22
How'stheweathertoday?
It's....
Let'sgoshopping.
教学反思
Unit4How’stheweathertoday
Lesson23
备课日期：
————上课日期：
—————审批人：
—————审批时间：
—————审批意见：
—————
I.Teachingaims:
1.Knowledgeaims:
本课继续巩固How'stheweathertoday?
It's…这一语言知识，用It'srainy．等谈论天气；用Putonyourshirt．发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流
2.Skillaims:
学会单词windy,rainy，snowy，shirt（听、说、读、写shirt，听、说、认读rainy，snowy）。
通过Let'splay游戏，学说天气用语，巩固词汇。
3.Emotionaims:
1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
II.Keypoints:
听、说、读、写shirt，听、说、认读rainy，snowyIII.Diffciultpoints:
巩固How'stheweathertoday?
It's…这一语言知识，用It'srainy．等谈论天气；用Putonyourshirt．发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。
IV.Teachingaids:
Tape-recorder,cards
教学程序
二次备课
Stepone:
Warm-up
1）学生说出学过的天气或其他单词。
看哪一组说得最多。
2）请学生做动作，让学生来猜天气的单词
StepTwo:
Presentation
1）教师在黑板上画一幅下雨的简笔画（或出示图片），问学weathertoday?
教师引导学生从学过的
生：
How’sthe
windy，cloudy推测出：
It'srainy.有关rain的童谣：
Rain，rain.Goaway.Comeagainanotherday.JimandIwanttoplay.同样，教师再画下雪的简笔画,导出It'ssnowy，有关snow的童谣：
Snow，snow.Wheredoyougo?
Idon’tknow.Idon’tknow.Doyouwanttogo?
2）教师设置一情景，指着下雨的图片或简笔画说：
It'srainyandit'scooltoday.Letmeputonmyshirt.边说边做动作。
教师发指令，学生做动作。
比较skirt与shirt：
两词拼写、读音相似.
StepThree:
Practice
1）猜天气。
Let’splay）。
也可做动作猜天气。
如一学生问：
How'stheweathertoday?
教师做下雨的动作，如拿一把雨伞的动作，学生猜：
It'srainy．最先猜对的学生为该组赢一分。
2）学生分成小组，每组派一个学生上前面去，教师发指令：
Putonagreenshirt．看谁的动作最快。
3.Let’splay（givethemsomeexamples,likethis）.
A:
Hello,GaoWei,How’stheweathertoday?
B:
Rainy./sunny/Cloudy/windy.
作业布置
1.writetheexercisesonworkbook
2．编新对话（根据不同的天气状况）；
3.Recitethedialogueandcopywordsinlesson23
板书设计
Lesson23
How'stheweathertoday?
It's....Putonyour....
shirt
教学反思
Unit4How’stheweathertoday
Lesson24
备课日期：
————上课日期：
—————审批人：
—————审批时间：
—————审批意见：
—————
I.Teachingaims:
1.Knowledgeaims:
本课以趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结
2.Skillaims:
本课应重点围绕以下语言点进行练习：
It'scold／hottoday．It'srainy／sunny／snowy...today．通过听力练习，回顾本单元出现的天气状况，巩固所学语言。
3.Emotionaims:
通过动手制作卡片，加深学生对所学知识的理解，培养学生创新精神和实践能力。
II.Keypoints:
围绕以下语言点进行练习：
cold／hottoday．rainyIt'sIt's／sunny／snowytoday．通过听力练习，回顾本单元出现的天气状况，巩固所学语言。
III.Diffciultpoints:
巩固How'stheweathertoday?
It's…这一语言知识，用本单元的单词会谈论天气，巩固所学语言。
IV.Teachingaids:
Tape-recorder,cards
教学程序
二次备课
Stepone:
Warm-up
1）reviewwholewordsandtargetlanguageaboutunit4.
2）Askandansweraboutthedailylife.
StepTwo:
Presentation
听故事，排出正确的图序。
教师展示Funstory插图，但顺序已打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。
StepThreePractice
1）看图讲故事，巩固Funstory。
分别拿着图片讲故事，先组内、后班内演示。
2）大家分别展示自己制作的天气卡片，体验成功的快乐，这一环节，再次使学生对整个单元所学的天气状况有一个回顾。
3）听录音，给图片排出正确的顺序。
作业布置
1.writetheexercisesonworkbook
2.描述课文；
3编小对话。
板书设计
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