小学英语教师招聘名师讲堂最新整理.docx

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小学英语教师招聘名师讲堂最新整理

小学英语教师招聘名师讲堂

第一讲　语法

一、词法

（一）名词

1.名词的数

名词可以分为可数名词和不可数名词，不可数名词没有复数形式，但可数名词有单数和复数之分，复数的构成如下：

（1）在后面加s。

如：

fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas。

（2）x,sh,ch,s,tch后加es。

如：

boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes。

（3）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。

如：

baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories；以元音字母加y结尾的直接加s。

如：

day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,way-ways。

（4）以o结尾加s（外来词）。

如：

radios,photos,但如果是辅音加o的加es：

如:

tomatoes,potatoes。

（5）以f或fe结尾的变f（fe）为v再加es（s）。

如：

knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves。

（6）单复数相同（不变的）有：

fish,sheep,deer,Chinese,Japanese。

（7）一般只有复数，没有单数的有：

people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks。

（8）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：

police,class,family。

（9）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。

如：

actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。

如：

mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers。

（10）有的单复数意思不同。

如：

fish鱼/fishes鱼的种类paper纸/papers报纸，卷子，论文；work工作/works作品，工厂；glass玻璃/glasses玻璃杯，眼镜；orange橘子水/oranges橙子；light光线/lights灯；people人/peoples民族；time时间/times时代,次数；chicken鸡肉/chickens小鸡。

（11）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。

如：

Is（I’s）,Ks（K’s）。

但如是缩略词则只加s。

如：

IDs,VCDs,SARs

（12）特殊形式的有：

child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen。

2.名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。

构成如下：

（1）单数在后面加’s。

如：

brother’s,Mike’s,teacher’s。

（2）复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。

如：

Teachers’Day教师节,Children’sDay六一节,Women’sDay三八节；Classmates’同班同学的。

（3）由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，若分别拥有时却分别按单数形式处理。

如：

MikeandBen’sroom迈克和本的房间（共住一间），Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间（各自的房间）。

（二）代词

1.人称代词是表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词。

人称代词有人称、数和格的变化，如下：

数    单数    复数

格    主格    宾格    主格    宾格

第一人称    I    me    we    us

第二人称    you    you    you    you

第三人称    he    him    they    them

    she    her    they    them

    it    it    they    them

2.物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。

物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化如下：

形容词性物主代词：

my，your，his，her，its，our，their。

名词性物主代词：

mine，yours，his，hers，its，ours，theirs。

3.指示代词表示“那个”、“这个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词。

指示代词有this，that，these，those等。

4.表示“我自己”、“你自己”、“他自己”、“我们自己”、“你们自己”和“他们自己”等的代词，叫做自身代词，也称为“反身代词”。

如：

Shewastalkingtoherself.她自言自语。

5.表示相互关系的代词叫相互代词，有eachother和oneanother两组，但在运用中，这两组词没什么区别。

如：

Theyloveeachother.他们彼此相爱。

6.不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。

常见的不定代词有all，both，each，every等，以及含有some—，any—，no—等的合成代词，如anybody，something，none。

这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语，但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语；every和no只能作定语。

如：

—Doyouhaveacar?

——你有一辆小汽车吗？

—Yes，Ihaveone.——是的，我有一辆。

—Idon’tknowanyofthem.他们，我一个也不认识。

7.疑问代词有who，whom，whose，what和which等。

在句子中用来构成特殊疑问句。

疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）。

如：

Tellmewhoheis.告诉我他是谁。

8.关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。

它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词（通称为先行词）。

如：

Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor.他就是你要找的那个人。

（三）动词

动词在语言中是必不可少的一部分。

它的语法现象也较多，但在初中范围主要有以下几方面问题：

时态：

初中范围主要有一般现在时，一般过去时，现在完成时，过去完成时，将来时与过去将来时六种时态。

语态：

主动语态与被动语态。

助动词和情态动词。

非谓语动词，也就是不定式、动名词及现在分词的用法。

1.时态

时态主要掌握以下几种时态的应用要点和习惯用法。

（1）一般现在时

主要有以下三方面：

①用来表示状态、特征或不受时间限制的客观存在和真理。

如：

Matterexistsinthreestates物质有三态。

又如：

Theearthmovesaroundthesun.②表示习惯性和经常发生的动作，如：

Ioftengotobedat9:

30.③在时间、条件等状语从句中表示将来要发生的动作，如：

AssoonasIgetthereI’lltelephoneyou.

（2）一般过去时

①主要用于表示过去时间内发生的动作或存在的状态，如：

Iwasilllastweek.②过去经常发生的动作或习惯性动作，如：

Iusedtogetupatsix.

（3）一般将来时

用于表示将要发生的动作，其构成方式：

①用ｗill（shall）+动词原形来表示将来在某一时间内要发生，或将要发生的动作或状态，如：

SchoolwillbeginonSepember1st.②用begoingto+动词原形，用来表示不久将要发生或打算去做的动作。

如：

I’mgoingtoswimthisafternoon.③be+现在分词，也就是用某些动词的现在进行时表示将来，如：

I’mcoming.这些动词只限于：

go,come,leave,start,move,sail,arrive,reach,getto等动词。

④在状语从句中用一般现在时表示将来。

（4）现在进行时

用于表示现在正在进行的动作，如：

Whatareyoudoingnow?

要注意的是表示状态，情感的某些词没有现在进行时，这些动词有：

like,have，love,know,understand,remember,forget,see,hear,smell,taste,feel,wish，hope,expect…

现在分词:

当我们说某人正在做什么事时，动词要使用现在分词形式，不能用原形，构成如下：

一般在后面加ing。

如：

spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing;以不发音e结尾的去掉e再加ing。

如：

dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having;以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除去字母组合如show-showing,draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。

如：

put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning;以ie结尾的变ie为y再加ing。

如：

tie-tying，die-dying，lie-lying。

（5）过去将来时

用来表达从过去某时间点上看将要发生的动作，如：

Hetoldmehewouldcometomyparty

（6）现在完成时与过去完成时

现在完成时的两个用处是：

①用来表达在过去开始的动作持续到现在，如：

I’vestudiedEnglishfortwoyears②用来表达过去发生的事但它影响到现在，如：

Ihaven’thadmybreakfast，soI’mhungrynow 

现在完成时与过去完成时的区别在于动作的截止时间，现在完成时所表达的动作截止于现在，而过去完成时所表达的动作截止于过去。

如：

Ihaven’tseenmyoldteacherforalongtime我好久未见到我过去的老师了。

是指到目前截止。

如果加上一句话，则将变为过去完成时，如：

YesterdayIsawmyoldteacher.Ihadn’tseenhimforalongtime.因为我好久未见他这一情况截止于昨天。

还要注意的一个问题是截止性动词可以有完成时，但不能与表示一段时间的状语连用，如：

WhenIgottoschool,theclasshadbegun如果一定要讲开始几分钟了则要换用表示状态，或延续性动词，如：

WhenIgottoschool,theclasshadbeenonforfiveminutes

2.语态

英语中只有主动语态与被动语态之分。

主动语态，句子中的主语是动作的执行者，如：

Ibrokethewindow而被动语态句子中的主语是主动语态句子中的宾语，如：

Thewindowwasbrokenbyme被动语态主要用于动作的执行者不明确，或没有必要说出来，如：

TheNewbuildingwasbuiltlastweek关键要注意的是在主动语态中有省略不定式符号to的动词，在被动语态要还原，如：

主动语态Isawhimcomein.被动语态Hewasseentocomein. 

3.助动词和情态动词

助动词本身没有词义，它只不过与实义动词一起构成谓语动词，形成了时态、语态、构成了疑问句，否定句，以及用来加强语气。

而情态动词则表达一种可能、必要、允许、愿望、猜测……的意图、倾向。

也用来表示语气的委婉和祝愿。

初中阶段主要有：

can,could,may,might,will,would,must（haveto）,shall,should。

4.非谓语动词

非谓语动词分为不定式和动词的ing形式（即现在分词和动名词）。

虽然在初中范围，这一项不是语法重点，但还是要花一定时间去学习，为的是打下良好的基础，为进一步学习提供良好的条件。

不定式在句中可以作主语、宾语、表语。

如：

Toseeistobelieve.Hewanttoseeafilm还可以作补足语，如：

Hewantsmetoleave.也可以作状语，如：

IcomeheretolearnEnglish.

动名词也可以起到上述作用，如：

Seeingisbelieving.Ilikeswimmingverymuch.而现在分词多用于作定语、补足语、状语，如：

Thegirldrivingacarishersister.（定语）Didyounoticehishandshaking?

（宾语补足语）

Hearingthenoise,westoppedtalking.（状语） 

（四）形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。

构成如下：

1.一般在词后加er或est（如果是以e结尾则直接加r或st）。

如：

great-greatergreatest,short-shortershortest,tall-tallertallest,long-longerlongest,nice-nicernicest,larg-largerlargest。

2.以重读闭音节结尾且1个元音字母＋1个辅音字母（字母组合除外，如few-fewerfewest）结尾的双写结尾的辅音再加er/est。

如：

big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest

3.以辅音字母＋y结尾的变y为i加er/est。

如：

happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest（morefriendlymostfriendly）,busy-busierbusiest,easy-easiereasiest。

4.特殊情况：

（两好多坏，一少老远）

good/well-betterbest，many/much-moremost，bad/ill-worseworst，little-lessleast，old-older/elderoldest/eldest，far-farther/furtherfarthest/furthest。

（五）数词

（基变序，有规则；一、二、三自己背；五、八、九、十二、其他后接th；y结尾，变为i,eth跟上去。

）first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth。

（六）冠词

冠词在英语中只有3个词，分为两类：

不定冠词a与an，定冠词the。

a用在以辅音开始的单数名词前，an用于以元音开始的单词前。

不定冠词用来表示一类事物中泛指的某一事物，而定冠词则用于特指的某一个或某些事物，可用于不可数名词、可数名词单数及可数名词复数前。

二、句法

（一）主要句式

初中所学的句型一般要分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

陈述句中有肯定句与否定句之分。

其中可以分为以下五种：

1.主语+不及物动词。

如：

Iarrivedatsixlastnight.

2.主语+及物动词+宾语，如：

IboughtagoodEnglish-ChineseDictionaryyesterday.

3.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语，如：

PleasetellmeastorybeforeIgotobed.可加双宾语的句子有buy,tell,give,ask,pass,teach。

4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语，如：

Ifounditimpossibletodoit.Pleasekeeptheclassroomcleanandtidy.

5.主语+系动词+表语，如：

TomisanAmericanboy.Thegrassturnedgreeninspring.

在初中常见的句型中有Therebe…句型，表示存在某种事物，如：

Thereisamaponthewall.其be动词的形式要与其后面相近的那个名词相一致。

要注意的是这种句型加入助动词后，也要用be动词，不要换用have,如：

Thereisgoingtobeameetingtomorrow.在句子结构中要注意主谓一致的问题，即句子的主语与谓语动词要相呼应。

（二）从句

1.名词性从句 

主要包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

一般由that引起,也可由who,what,when,why,which,whom,whether,how引起。

主语从句很多情况下都可以放到句子后面,而用代词it作形式上的主语。

由名词性关系代词whatever,whoever,whichever等引起的宾语从句。

whetherandif都能引导从句,但用法有所不同。

当主语从句直接位于句首时,应用whether,而不用if。

Whether后能接ornot,但if不能。

Whetherhewillcomeornotisnotknown. 

在名词reason后的表语从句必须用that引导,不可误用because。

Thereasonwhyheisoftenlateforclassisthathehasthebadhabitofgettinguplateinthemorning. 

2.定语从句 

引导定语从句的关系词有who,whom,whose,that,when,where,whyandwhich。

在非限制定语从句中,只可用which,who,whose,where,when,如果指代前面整个句子,多用which。

当引导定语从句的先行词前有all,any,no,little,much,veryfirst等词,或先行词前为形容词最高级所修饰时,或先行词为all,anything,nothing,something,everything时,从句的引导词只能用that。

as可做引导词引导定语从句,多和such,thesame连用。

as引导的定语从句也可修饰整个句子,既可放在先行词后,也可放在句子开头。

介词+which/whom/whose从句。

代/名+介词+which从句。

3.状语从句

修饰主句中的动词,形容词和副词,通常有从属连词引导,按其意义和作用可分为时间、地点、条件、原因、让步、目的、结果、方式、比较等。

时间状语从句:

（1）常见连词有after,as,before,once,since,till,（not）until,when,whenever（nomatterwhen）,while,aslongas,assoonas...

（2）nosooner...than,hardly（scarcely,barely）...when，刚做……就…… 

（3）还有immediately,directly,instantly,themoment,theminute,theinstant,thesecond,everytime...

地点状语从句:

一般用where或wherever引导。

条件状语从句:

if,unless,solongas,providedthat,supposingthat,onconditionthat,intheeventthat,incasethat...

原因状语从句:

从属连词有because,as,since,for,now,that,inthat,seeingthat,consideringthat（鉴于,由于）。

让步状语从句:

（1）evenif,though,eventhough,while（尽管），nomatterwhat/how/which,however,whatever,whichever,however...

（2）由as引起的让步从句,语气较强烈,被强调的词须放在句首。

（3）whether...or...,不管……或…… 

结果状语从句:

sothat,so...that,such...that。

目的状语从句:

sothat,inorderthat,forfearthat,incase。

方式状语从句:

as,justas,asif如同……一样。

比较状语从句:

（1）as...as,notso/as...as 

（2）比较级+than,somuch/alotmorethan 

（3）nomore...than,less...than 

（4）themore...themore

（三）重点词组、句型

1.重点词组

lookat...看……

looklike...看上去像……

lookafter...照料…… 

listento...听…… 

welcometo...欢迎到…… 

sayhelloto...向……问好 

speakto...对……说话 

puton穿上 

takeoff脱下 

writedown记下 

comeon赶快

getup起床 

gohome回家 

co