小学美术优秀说课稿模板.docx

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小学美术优秀说课稿模板

小学美术优秀说课稿模板

　　篇一：

优秀小学美术说课稿范例

　　威武的狮子

　　我说课的内容是河北美术出版社出版的小学美术教材第二册第13课《威武的狮子》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程进程、反思与感悟四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

（课件）

　　一、教材分析：

　　这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。

本课属于“造型?

表现”领域里面的内容。

本节课通过展现自然界中狮子的形象，各类以狮子为题材的作品，引导学生用观看、比较的方式抓住动物的特点，在表现进程中突出动物的特点，从而培育学生观看、分析问题的能力。

利用观看、比较的方式抓住特点，把握突出表现动物特点的方式是在学习了第七课《漂亮的鸟》和第八课《春天在哪里》这两课以后的延伸。

　　本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与制造力超级丰硕和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术制造能力，我确信本课的教学目标为：

　　教学目标：

　　1

、知识与能力目标：

通过本课学习，初步了解如何利用观看、比较方式抓住狮子五官特点，和突出表现狮子五官特点。

　　2、进程与方式目标：

在观看、欣赏狮子及其艺术品的进程中，培育学生观看、分析、创新的能力。

　　3、情感与态度目标：

通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。

　　重点：

引导学生在观看、比较中抓住狮子的特点，并能够进行制造性的表现特点。

　　难点：

狮子头部特点的表现。

　　二、教法和学法

　　在教学中，为了更好地突出重点、冲破难点，表现课程设计注重人文关切，偏重学生的体验进程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探讨，体验学习的进程，培育自主学习主动探讨的意识；通过评判鼓励，引导学生踊跃互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的制造力。

　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探讨”的学习方式。

　　另外我还预备用多媒体手腕辅助教学

　　四、教学进程

　　为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下五个教学流程。

（一）、创设情景，激情导入

　　新课程标准指出：

“爱好是学习美术的动力之一。

”课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。

通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的经历和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。

吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。

（二）、观看发觉，感知造型

　　教师出示自然界中狮子图片，提出问题：

狮子一家中最有特点的是谁？

狮子的突出特点是什么？

学生通过观看、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特点。

因此，雄狮子在狮子一家中最具有特点。

它的突出特点是头部长着鬃毛。

　　然后，教师出示一组图片：

雄狮子、猞猁、熊猫。

引导学生在小组内观看、比较、分析、讨论，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？

在前面利用了观看、比较方式的基础上，在教师适时引导下，准确地归归纳出：

狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。

如此设计的目的是，在于引导学生利用观看、比较方式分析雄狮子特点，培育观看、分析问题的能力及合作意识。

　　（三）赏析作品，扩展思维

　　新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活体会联系的联系。

美术教学也是文化教学。

这一环节我利用民间艺人雕刻的石狮子，，和画家绘画作品中的狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、如何突出表现特点。

学生通过对艺术作品狮子的观看、比较、分析的进程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。

　　解决教学难点。

增加了美术文化的含量。

通过对艺术家作品的观看、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观看、对照、发觉的进程中，不仅观看能力和思维能力有所提高，而且体验了探讨的欢乐，取得了内心知足，从而进一步激发出学习的热情。

　　《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：

“在教学进程中应引导学生主动寻觅与尝试不同不同材料，探讨各类造型方式，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?

表现’活动中参与探讨的进程。

”这一环节，教师依照这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方式；分析学生优秀作业是如何突出表现狮子五官特点的；分析是用什么材料进行创作的。

　　（四）学生创作，作品展现

　　在创作进程中，我强调学生注意色彩的搭配和谐，造型斗胆夸张。

绘画的同时，播放狮子王插曲，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、斗胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，会碰到各类各样的问题，诸如：

材料的选用、颜色的搭配等问题。

我引导学生彼此讨论，斗胆发表自己的观点，学会解决问题。

　　展现作品我设计了“展现欣赏——评判狮子”的环节，在学生创作大体完成时，我让学生采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方式进行评判，让学生自己把作品放在展现台上展现，说说自己的作品名称，感觉自己的作品什么地址制作的棒。

学生之间彼此谈谈自己的观点。

在学生互评的进程中，我相机结合学生作品的不同特点，确信小孩们的各类表现，爱惜他们的踊跃态度和创新意识。

给能力较弱、性格内向的同窗更多展现的机遇，找到其优势，

　　增强他们的自信心。

从而学生参与到教学中，培育学生自信心，体验成功的喜悦。

　　（五）课堂总结

　　科学精练的终止语能起到“课虽尽，但趣无穷”的成效，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将终止时，问学生：

“这节课哪一点给你带来了欢乐？

”学生学会从创作的欢乐、成功的欢乐、合作的欢乐，乃至会从教师和同窗的评判中体会到欢乐。

这一环节对欢乐的回忆，既加深了对整个教学进程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

　　篇二：

小学美术说课稿模板（精心整理）

　　尊重的列位评委、教师们：

　　大伙儿上午好！

　　我是号考生，今天我说课的课题是

　　《》，请先许诺我将本课的课题写上去。

　　我将从以下几个方面进行说明：

第一是教材分

　　析、学情分析，然后是教学目标、教学重点、教学难

　　点、教学方式、教学预备和教学进程，最后是板书

　　的设计说明。

　　一、教材分析

　　《》是版义务教育课程标准实验教

　　科书小学年级册第课的课程内容。

新课标

　　建议美术教师对新教材要形成单元意识，这将有助于

　　咱们拥有系统的教学思维，摆脱教材的禁锢，本课连

　　同第课的《》、第课《》和前面的

　　第课《》、第课《》、第课《》

　　一道组成了本学期美术课程中设计*应用领域的一个

　　较完整的单元。

（蔬菜和水果是学生生活中超级熟悉的事物。

不管是从蔬果的外形仍是色彩，以

　　及各部份的组成都是心中有数的，这些材料便于搜集和整理，因此在造型表现的时候超级容（

　　易再次表现出来。

）在年级设置本课有很高的可操

　　作性和审美价值，本课在教材中起了一）

　　个承先启后的作用。

　　二、学情分析

　　学生和教师一样，是课程资源的重要组成部份，

　　在教学交往中发挥着不可替代的作用。

作为教学中的

　　主体，在学习各类课程之前，学生对客观自然界中各

　　种自然现象和事物已经形成了自己的观点，构建了大

　　量朴素的概念。

因此，教学必需符合小孩的本性和身

　　心进展的规律。

我将学生的情形分析如下：

年级

　　的小孩好问、好动、好奇心强，他们有较强的表现欲

　　望，有及丰硕的想象能力。

但他们的观看能力、动手

　　能力、探讨能力和表现能力和和他人合作的能力相

　　对较弱。

教师应该创设一个相对平稳、和谐的学习氛

　　围，让学生能够在课程教学中敢说、刚讲、敢做，勇

　　于表现自我。

　　三、教学目标

　　依照美术课程标准，依照第一时期设计*应用领

　　域的学习要求，用身旁容易找到的各类素材，通过看

　　看、想一想、做做的方式来简单体验设计制作的乐趣，

　　并结合我校的学生实际情形和认知水平，我确信了以

　　下目标：

　　?

果知识，并搜集有关蔬果的材料。

。

　　?

它成为有趣的新形象、新动物的形象。

发觉不同材质的美。

提高他们的审美能力和鉴赏能力。

。

　　?

制作中的乐趣，能够在融洽的课堂教学气氛中，延续对美术的持久爱好。

提高自身的美术素养。

。

　　四、教学重点

　　踊跃对教材分析，为本堂课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重点确信为：

将搜集到的蔬菜水果想象成动物的某一个部份，用拼接或串联的方式将蔬菜水果组成各类不同的动物。

　　。

　　五、教学难点

　　由于本课的可塑性较强，有太多的不可预见想和生成性，因此我将教学难点确信为：

能够不同凡响的想象，找到适合自己的制作方式，完成一件独具特色和品位的作品。

六、教学方式

　　教师的作用第一确实是一个导向作用，美术课程标

　　准提出，在教学进程顶用各类生动有趣的手腕来提高

　　学生学习美术的爱好。

在讲究素养教育的今天，教育

　　不止在教授，更在尊重和鼓励，因此我选择情境教学

　　法和演示法为主的教学方式，引导学生进入本课的教

　　学情境，激发学生学习设计制作的爱好，在

　　爱好的引导下能够主动参与到的教学活动

　　中来。

美术课程标准还强调，增强师生关系，既要重

　　视教师的教，还要重视学生的学。

提倡师生间的情感

　　交流和平等对话。

结合我校年级学生的实际，我

　　将学习方式确信为：

以感受、观看、体验为重点，进

　　行自主学习、合作交流，以达到本堂课的教学目的。

　　七、教学预备

　　美术课作为一项操作性较强的课程，咱们教师的

　　教学预备就显得专门的重要，学生的预备也超级重要。

常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。

　　那么要展开有效的教学，这一堂课教师第一要和

　　学生一路熟悉一下讲义的内容，将咱们课堂上所需要的材料进行一些搜集的建议。

除必要的画具外，教师还要预备一个短小的多媒体课件，里边包括音乐、图片等进行引导学生，进入到咱们美术教学情境中。

那么学生应该预备写什么呢？

第一是必备的画具，然后，建议同窗到自己家的厨房找

　　一找，搜集一些自己喜爱的蔬菜和水果。

也能够到网上搜集一些资料，因为爱好才是他们的第一任教师。

　　八、教学进程

　　鉴于如上分析，我将我的教学进程作如下设计。

（1）第一个时期第一是组织教学时期，在那个时期我要将学生分成不同的小组，因为待会儿咱们要进行小组合作制作设计，帮忙学生整理好带来的材料，检。

　　篇三：

小学美术说课稿范例

　　说课稿模板（全能版）说课是教师职业的大体素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：

教材、目标、重点、难点、教法、学法、进程、板书、小结。

因此在进一步强化这种体验的进程中我进行了试探和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的试探探讨中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的知识，培育学生的各类能力，也有助于实现理论知识与实际生活的融合。

　　优秀小学美术说课稿范例《狮子大王》“造型?

表现”

　　一、教材分析：

　　这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。

本课属于“造型?

表现”领域里面的内容。

这一内容的学习是在