最新西师大版三年级语文上册第三单元全单元教案.docx

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最新西师大版三年级语文上册第三单元全单元教案

9飞镖的秘密

教学目标：

　　1.会写8个生字，理解词义，积累词汇。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，了解“飞镖的秘密”到底是什么。

3.体会钱学森不怕失败、仔细观察、善于思考的品质。

激发学生对科学技术的兴趣。

教学重点、难点：

1.了解“飞镖的秘密”是什么。

2.体会钱学森可贵的品质。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，课题质疑

　　1.同学们，你们玩过纸飞镖吗？

谁的飞镖玩的最好？

其实，玩纸飞镖也是有诀窍的哟。

今天让我们一起去看看大科学家钱学森小时候玩纸飞镖的秘诀是什么。

　　2.质疑课题。

今天我们要学习的是一个秘密，板书“飞镖的”，将课题补充完整。

读一读后质疑：

读完题目后，你想知道什么呢？

　　（题目体现了故事的主要情节，它是新鲜的，引人遐思的。

学生可能提出许多与课文内容有关系的问题。

比如：

飞镖还会有秘密？

这个秘密是谁发现的呢？

因为问题的答案就在课文之中，学生读书的兴趣被激发起来了，为学习新课打下了良好的基础。

）

二、初读课文，整体感知

　　1.自读课文，试着解决自己提出的问题。

　　（学生提出了问题，就有了读书的需要与兴趣，这时让学生自己去读书，试着解决问题，培养了学生的质疑能力和独立解决问题的能力。

）

　　2.自读结束后，让学生说说你读懂了什么？

　　（这一反馈环节是为了让学生充分发表自己的见解，体会读有所获的快乐）

　　3.指名读文，指导将字音读准确，将课文读通顺。

　　（在这篇课文中，“翅膀、附属、嚷嚷、琢磨”，虽然不是会认字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音。

还有一些长句子的朗读，比如“现在，让钱学森同学给大家讲讲他的飞镖飞得又远又稳的秘密吧！

”学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，必要时老师可以范读。

）

4.课文中的生字你们都认识了吗？

老师来考考你们。

　　（初读环节不能忘记生字的任务。

老师通过出示词卡，采用自由读，指名读，小老师领读等多种形式检查学生对生字的自学情况。

）

　　5.整体感知课文内容。

我准备采用以下几个步骤进行；

　　A.默读课文思考，你能用自己的话讲一讲飞镖的秘密是什么吗？

　　B.你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗？

　　C.完成填空练习，准确把握主要内容。

　　钱学森和同学比赛掷飞镖，可他的飞镖飞得（），在老师的讲解下大家明白了钱学森飞镖的秘密：

一是（），二是（）。

　　（三年级正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡时期，概括文章的主要内容这个感知环节对于三年级的学生来说是一个难点。

因此设计时，我特别注重层次性。

在感知的基础上引导学生讲故事，在叙述的基础上进一步提出“简明”的要求，最后由老师引路，以填空的方式完成对课文主要内容的把握。

由易到难，读书与说话训练得到有机统一，突破了第一课时的难点。

）

三、学习生字

　　1.出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句。

　　2.学生小组内说说生字的间架结构，交流书写时的注意事项。

　　3.学生练写。

（学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写习惯。

）

四、作业

1.练习写生字，巩固记忆。

2.朗读课文，为下一节课的细读感悟奠定坚实的基础。

第二课时

一、复习导入

昨天，我们一起学习了《在牛肚子里旅行》这篇课文，文章讲了一个怎样的故事呢？

钱学森和同学比赛掷飞镖，可他的飞镖飞得（），在老师的讲解下大家明白了钱学森飞镖的秘密：

一是（），二是（）。

二、细读感悟

1.默读课文第1-2自然段，边读边想，钱学森最喜欢玩什么游戏？

从这里可以看出钱学森什么特点？

（掷飞镖爱学习、活泼好动）

2.按照事情发展的顺序，读3-4自然段，边读边思考。

（明确读书任务）

（1）同学们为什么觉得钱学森的飞镖有鬼呢？

（只有钱学森的飞镖，飞得最远，像一支利箭直插目标。

）

（2）老师知道这件事后是怎么处理的？

你觉得老师处理得好不好？

　　3.朗读第5-6自然段，交流指导，品读感悟。

　　（这一环节主要是引导学生进入角色，体验朗读。

随后，将体验所得通过朗读凸显出来。

）

（1）分角色朗读钱学森和老师所说的话，了解钱学森说的“飞镖的秘密”是什么，而老师又是怎么解释“飞镖的秘密”的。

（钱学森：

飞镖的头不能重也不能轻，翅膀不能大也不能小；老师：

一条是要保持平衡，第二条是减少阻力，并且能巧妙地借助风力和浮力）

（2）你觉得钱学森和老师的解释哪一个更好呢？

为什么？

4.默读最后一自然段，联系全文，想一想为什么老师说钱学森将来“也许会成为一个很有作为的科学家”？

你觉得成为一个科学家需要具备哪些品质？

提示：

不怕失败、仔细观察、爱动脑筋、善于总结

三、深入画面，分角色表演

1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。

提示：

练习的时候，注意认真研究文本，注意部分句子的朗读语气。

2.请两组同学汇报表演。

3.师生共点评。

四、总结升华

　　读了钱学森玩飞镖的故事，你有什么想法？

你想说些什么？

在学生充分交流的基础上继续引导学生，“掷飞镖是一个很常见的小游戏，为什么钱学森却能发现“飞镖的秘密”？

读了这个故事，在平时的生活中你应该怎么做？

”让学生懂得在生活中要仔细观察，遇到问题要勤于动脑。

从而突破本课教学难点。

五、作业

　　1.自主积累语句。

2.把这个故事讲给家长听。

（这两个作业的设计是课堂教学在时间上的延伸，是语言内化的过程。

）

板书设计：

9飞镖的秘密

头翅膀

钱学森又远又稳

　平衡阻力风力和浮力　

10小萝卜头

教学要求：

1.学习本课9个生字词。

2.有感情地朗读课文。

3.感受小萝卜头对自由的向往。

教学重点：

使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。

教学难点：

了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.学习本课9个生字词。

2.正确流利地朗读课文

教学重点：

继续学习理解词语的方法，读通课文。

教学过程

一、提示课题，质疑导入。

1.出示课文插图，谈话：

图上画的是谁？

他的外貌是怎样的？

他在什么地方？

从哪里看出来？

他在干什么？

你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？

2.简介人物。

课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。

他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘XX绮云烈士的儿子。

1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。

观察图中人物-----小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？

从哪里看出来？

他在干什么？

说说他是一个怎样的孩子。

全班交流有关小萝卜头的资料。

 学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排）此时可教“链结”在电脑查询中的意思。

并学习。

二、初读课文。

1.学生自由读课文，要求读准生字的字音。

长句子要多读几遍。

2.检查自学效果。

（1）出示生字：

指名读，要求声音响亮，读音正确。

其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

（2）出示词语

白鸽  弄脏  哀伤取名  熟悉   任何艰难险阻   传

递 弧线   感激

要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

①指名读②评价③再指名读

（3）交流读书收获：

通过初读课文，你已经知道了什么？

自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。

`

自学生字：

同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“热”“激”的组成。

理解词语重点理解

“艰难险阻”“传递”“感激”

学习理解词语的方法。

1.查字词典  2.联系上下文。

交流读书收获。

三、再读课文，理清脉络

1.自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

2.提示：

课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上————小虫，————小虫，————小虫的事情。

在熟悉课文的基础上思考，回答。

四、出示生字，指导书写

1.范写，明确注意点

2.重点指导“廊”“概”“缓”等字

3.学生练习，教师巡视指导。

观看学习。

观察生字，正确书写，写好“廊”“概”“缓”等字，区分“栏”和“拦”。

展示交流，取长补短。

第二课时

教学目标

1.理解课文，有感情地朗读课文。

2.感受小萝卜头对自由的向往。

教学重点

感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。

教学难点：

感受小萝卜头对自由的向往。

教学过程：

一、复习导入

通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？

今天这节课，我们就将继续去了解这个我们的小英雄。

根据自己的感悟回答。

二、重点指导

朗读感悟

1.齐读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。

抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。

想象一个从来就在牢房里生活的孩子，听说山的那边是家的方向，他会说什么呢？

教师从中点拨。

指导朗读。

2.小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？

3.小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？

关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。

4.小萝卜头的愿望实现了吗？

为什么没能像小虫那样飞出去？

结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。

 从第一自然段可以知道这些信息：

故事的时间，地点，主要人物。

从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。

反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。

根据课文回答，

（1）找出有关语句好好地读一读。

（2）在小组里谈谈自己的体会。

如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？

（3）全班交流，讨论。

（4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。

“啊，爸爸说，我们家在北方！

”

学习用不同的符号勾画不同的内容。

联系上下文和自由查阅的资料，说说：

“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。

读读有关的句子。

“啊，它失去了自由。

小萝卜头若有所思地停住了手。

”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。

要读出对家的向往。

“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。

结合自己的理解回答。

三、拓展

积累运用

 今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。

想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？

有感情地朗读全文。

谈自己的感受，体会今天的幸福生活。

 把自己体会到的情感送到课文里读。

四、练笔

小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！

指导书写。

 给小英雄汇报自己的童年，交流情感，渗透关爱教育。

板书设计：

小萝卜头

放“抓”“踮”“看

渴望自由

11*中国结

教学目标

　　1.能联系上下文理解词语的意思。

　　2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

　　3.有感情地朗读课文。

教学重难点

　　理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

　　教法学法指导

教具准备

中国结的饰物多媒体课件，有关中国结的资料。

教学法指导：

教学过程：

一、导入新课。

　　1.同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜。

　　一屡红丝线，交错结龙凤。

心似双丝网，中有千千结。

　　出示：

中国结，然后板书：

中国结

　　你对中国结有哪些了解？

　　2.今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。

　　中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？

　　学生回答，教师板书（可能是：

为什么喜欢中国结？

样子？

作用？

历史？

特点？

种类？

……）

　　同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？

二、初读课文，自学生字、词语。

　　1.检查是否理解课文中的一些词语。

　　2.说一说作者在课文安排了哪些内容？

三、精读课文，理解感悟。

　　1.你喜欢中国结吗？

为什么？

从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。

让学生作好批注。

　　2.第三自然段

　　从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？

　　结合学生的回答，理解词语的意思。

　从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。

引读：

他们或象征幸福——

　　过渡、拓展：

　　中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。

现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？

你还看见哪里挂着中国结，他有什么不同的寓意？

　　3.第四、五段：

（1）学生自读、再指名读。

（2）指名说一说自己读懂了什么？

　　板书：

手工艺品中华民族的智慧传统工艺

　　（3）齐读第五自然段。

四、拓展延伸。

　　播放课件：

各种各样的中国结。

五、作业。

　　1.摘录优美的词语和句子。

　　2.背诵自己喜欢的段落。

12爱满天下

第一课时

教学过程

一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文

1.提示：

请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：

（1）课文为什么样要以“爱满天下”为题目？

（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？

（3）结果怎样？

2.学生自读。

3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导

毕竟、难免、批评、训斥、凶狠、朗读

四、再读课文

1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义

2.注意故事情节是怎么样发展的？

五、注意结构、整体把握

课文从哪到哪写的是“争吵”？

六、学习第1、2自然段

1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2.指名读、齐读。

3.小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时

教学过程

一、复习生字

二、读讲课文

1.学习第3—4自然段课文

（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—4自然段。

思考：

“我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊，看看这两个自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：

这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪。

“会意”，领会别人没有明白表示的意思。

要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？

你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

2.学习第5自然段

（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文

1.有感情地朗读全文。

2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3.背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习

小练笔：

回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。