三年级语文上学期同步训练.docx

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三年级语文上学期同步训练

三年级语文上学期同步训练

1信

基础巩固

一、读一读，写一写。

你一定能把字写得很端正。

xìnzhǐhuánɡhūnhánɡhǎiyìfēnɡ

fēnɡpínɡlànɡjìnɡmiánmiánchūnyǔ

二、给下面带点的字选择正确地读音，打上“√”。

雏鸟（chúchóu）森林（línɡlín）

蜜蜂（fēnfēnɡ）姹紫嫣红（yānyiān）

风平浪静（jìnjìnɡ）

三、照样子，帮好伙伴把手牵起来。

花朵小船树木雏鸟云朵

鸟妈妈春雨森林蜜蜂大海

四、按照课文内容填空，注意不写错别字。

1．我学会了写信，用（）和（），用（）和（）．我多么想写啊，写（）的信。

2．给自己，我也要写（）信，让（）的心，和（）的心，贴得紧紧、紧紧……

能力加速

五、阅读下面的两节诗，认真思考下面的问题。

替大海给小船写，替云给云写，

快去航海吧，愿变成绵绵春雨；

海上风平浪静。

替树给树写，

愿连成无边的森林。

1．这两节诗中，是写“我”想帮______给______写；帮______给______写；帮______给______写。

2．诗歌中还写了“我”帮______写信给______；帮______写信给______。

3．你也想写信吗？

你想帮谁写信呢？

想写些什么？

照样子，写一写。

替蓝天给飞机写，替_____给_____写，

请快来____________，愿变成__________；

蓝天上____________。

替_____给_____写，

愿变成__________。

拓展阅读

六、下面这也是金波的一篇儿童诗，请你认真阅读，然后回答后面的问题。

风筝

春天。

在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。

那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。

（风筝，风筝，谁是你的小主人？

）

我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；

他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。

（风筝，风筝，我要找到你的小主人。

）

我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；

风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！

（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。

）

他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。

明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。

（当然，还要谈谈别的事情……）

1.“我”发现了这只断了线的风筝后，想到放风筝的孩子

又______又_____。

2．这只风筝的主人是谁呢？

他为什么要用试卷做风筝？

____________________________________________________

____________________________________________________

3．“当然，还要谈谈别的事情……”“我”要和小邻居谈些什么呢？

想一想，“我”该怎么说？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

订正栏:

______________________________

_____________________________________________________

自我评价：

_________教师评价：

__________

2.泉水

基础巩固

一、读一读，写一写。

你一定能把字写得很端正。

tánqínpīnmìnɡcànlàntiàoqǐlái

shànɡpōxiānɡtiánwènhòudùjuānhuā

二、下面这些好朋友长得很像，你能正确地认出它们，并帮它们组上词语吗？

股（）灿（）候（）杜（）约（）

没（）烂（）猴（）肚（）钓（）

三、课文中有些词语写得真美，你能照着课文，在括号里填上合适的词语吗？

写完后，再照样子写几个吧！

（）的热泪（）的果子（）的生活

（）的水珠（）的身影（）的镜子

__________________________________________

四、仔细读课文，想想（）里填上什么词。

1．泉水（）一弯水池。

2．泉水（）一块平地。

3．泉水（）碧绿的山坡。

4．泉水（）静静的山谷。

能力加速

五、读句子，想一想，再填空。

1．泉水说：

“来吧！

来吧！

我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。

”

这一句里，泉水说它的水（），还把（）比作（）。

2．泉水说：

“照吧！

照吧！

我这儿的水很清很清，像一面明亮的镜子。

”

这一句里，泉水说它的水（），还把（）比作（）。

课文中，泉水还说它的水（），（）。

照着上面的句子，你也写句话吧！

像。

拓展阅读

六、仔细阅读下面的短文，再回答问题。

露水

早晨，太阳从东方升起，凉爽的晨风吹拂着碧绿的草地。

小草醒来了，轻轻地摆动着细嫩的叶子，向太阳公公问好。

伏在小草叶子上的小露珠说：

“小草儿，您早！

请不要摆动身子，不然我会掉下去的。

”

小草说：

“你是谁？

是小雨点吗？

”

小露珠说：

“我不是小雨点儿，我的名字叫露水。

”

小草说：

“你是夜里从天上落下来的吗？

”

露珠说：

“你说错啦，我的家不在天上。

”

小草疑惑地说：

“那么你是从地里钻出来的？

”

露珠说：

“也不是。

我是从地面和花草树木里跑出来的水汽。

在晴朗的夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠，落到你身上。

你看！

我们有无数的伙伴呢！

”

小草抬头一看，野花上，树叶上，许多露珠在滚动着。

太阳公公照在它们身上，亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！

1．读完短文，你知道了露水是从哪儿来的吗？

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2．你还在哪些地方见过露珠，它是什么样的，你能写一写吗？

______________________________________________

______________________________________________

3．提起“水”，我们会想起小溪，会想起泉水，同样也会想起露珠，想起雨水。

你会想起什么呢？

你知道它们是怎么来的吗？

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订正栏：

______________________________

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自我评价：

教师评价：

3.这条小鱼在乎

基础巩固

一、读一读，写一写。

你一定能把字写得很端正。

zǎochénsànbùzuótiānshālì

hūrántínɡxiàjiǎnqǐrēnɡjìn

二、读读下面的句子，想想带点的词语能用什么词代替。

1.我停了下来，注视着小男孩，看他拯救小鱼的生命。

（）（）

2．“这条小鱼在乎！

”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。

（）

3．我继续朝前走，忽然看见一个小男孩，在一个个小水洼旁，不停地捡起被困的小鱼，并用力把它们扔回大海。

（）三、根据课文内容把下面的句子补充完整，再用你所填的词语写句话。

1．小鱼被困在浅水洼里，（）大海近在咫尺，（）它们回不去了。

_____________________________________________________

2．男孩儿（）回答，（）拾起一条小鱼扔进大海。

_____________________________________________________

能力加速

四、阅读短文中的短文，回答问题。

“哦？

那你为什么还要这样做呢？

谁在乎呢？

”

“这条小鱼在乎！

”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。

“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”

1．文中结尾省略号的作用是：

（）

（1）表示转折

（2）表示重点提出（3）表示语言断断续续

（4.）表示是省略了后面的语言

2．小男孩也知道小鱼很多，靠他一个人的力量救不过来，可他还要一条条地救呢？

你觉得这是一位怎样的小男孩？

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拓展阅读

五、仔细阅读下面的短文，再回答下面的问题。

涨潮

我去青岛的第三天，爸爸带着我去海边看涨潮。

三点多钟以前，大海还是那样温文尔雅。

我站在礁石上，凉滋滋的海水轻轻地抚摸着我的脚面。

洁白的浪花追逐着人们的脚印，发现“哗啦，哗啦”的“笑声”。

海风是那样凉爽，像一只只小鱼似的滑过我的腿间。

三点多钟，海风一下子变得凶猛起来，掀起我的裙子。

不一会儿，我站的礁石和岸滩被蔚蓝的海水隔开了，我知道开始涨潮了。

果然，过了一会儿，海浪从海平线上滚滚而来。

它们打在礁石上，浪花碎玉似的乱溅起来。

那溅起的水花，远远望去像一朵白梅，微雨似的纷落在海水里，浪花一浪接着一浪，一浪高过一浪。

它们好像赛跑，一个浪头冲过礁石奔向沙滩，另一个浪头又紧跟着冲了过来。

它们好像在和礁石搏斗，疯狂地发起猛攻，猛烈地拍打着礁石。

礁石满不在乎，傲慢地站在那里。

海浪又像在跳高，它们一个接一个地蹦向大堤，可怎么也蹦不上去。

突然，一个巨浪奔腾着蹦向大堤，可这次又失败了。

海浪只好认输。

啊！

大自然！

你是一个多么伟大的艺术家啊！

你把地球描绘得这么威武、雄壮！

1．照样子，写词语。

凉滋滋

2．用“——”画出三点钟以前大海的特点，用“﹏﹏”画出涨潮时的特点，并说说这样写有什么好处？

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3．短文最后一段连用了四个感叹号，抒发了作者的什么心情？

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订正栏：

__________________________________________

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自我评价：

教师评价：

古诗诵读所见

基础巩固

一、给下面加点字的音节补充完整。

_ù_í_iúzh__y__m____án__ì

牧童骑黄牛振林樾鸣蝉闭口立

二、朗读古诗，完成填空。

《所见》这首诗是（）朝诗人袁枚写的一首诗，诗中的主人公是（），描写的地点是（），时间是（）季。

诗歌中还出现了（）和（）这两种事物。

能力加速

三、想一想，回答问题。

《所见》中，牧童“忽然闭口立”的原因是什么？

从诗歌中，你觉得小牧童是一位怎样的孩子？

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四、学完这首诗，你一定会背了，把下面的诗句补充完整吧！

所见

（清）袁枚

牧童骑________,_________振林樾。

意欲捕鸣蝉，________________.

拓展阅读

五、《所见》中的小牧童给你留下了深刻的印象，读读下面这首《牧童》，想一想它写的是什么意思？

争取把它也背下来吧！

牧童

吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

订正栏:

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自我评价_________教师评价__________

4.日记一则

基础巩固

一、读拼音，写词语。

shīɡējīnɡshénɡāodībùpínɡ

zhòuyèbùxīyǒnɡwǎnɡzhíqián

二、比一比，再组词。

期（）诗（）歌（）伸（）

斯（）待（）哥（）神（）

三、词语开花。

四、给下面句子中带点的词语找一个意思相近的词语。

1．其中有几首诗，我非常喜欢，印象最深的一首是《唱歌的小河》。

（）

2．他喜欢在高低不平的路上，张开喉咙歌唱。

（）

能力加速

五、照课文内容填空，再回答问题。

他说：

在（）的道路上，唱出的歌声更（）！

1．有感情地读读这句话。

2．想一想，这句话赞扬了小河的什么精神呢？

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拓展阅读

六、下面是一位小朋友写的日记，读一读，你读懂了什么？

说给好朋友听听。

日记一则

2007年5月7日星期天晴

今天，我读了一篇作文，作者在文中这样写到：

我虽然贫困，但我有个幸福、美满、和谐的家庭。

我读了这句话后深受感动。

我想：

这个小朋友的家境虽然贫困，但她们的精神令我感动。

早上5时，“我”就起床喂鸡、喂鸭等等。

喂完后，7时半背着“我”心爱的书包高高兴兴地去上学。

直到19时半才回来。

做完功课，“我”还要上山砍柴，做饭。

读了以后我的感受是：

虽然这个小朋友家里特别穷苦，但她并没有放弃学习，这种精神值得我们学习。

订正栏______________________________

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自我评价_________教师评价___________

5．煮书

基础巩固

一、读拼音，写词语。

wénzhānɡshíwùyǔyánsuǒyǐ

shìfǒufànchóuránhòulǎnɡdú

二、给带点的字选择正确地读音，打上“√”。

煮饭（zhǔjǔ）篇章（piānbiàn）杜甫（bǔfǔ）

诱惑（hòuhuò）背诵（shònɡsònɡ）喝茶（chácá）

书卷（juǎnjuàn）牢记（láonáo）一番（fānpān）

三、把下面的词语补充完整。

苍劲（）疑惑（）诵读（）

得（）应（）妙（）佳（）豁然（）

四、照样子，把下面的句子换个说法。

例：

书只能读，怎么可以煮呢？

书只能读，是不能煮的。

1．书怎么可以煮呢？

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2.书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？

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3.肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？

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能力加速

五、读下面的句子，你能用课文中相关的语句来解释带点词语的意思吗？

1．吃下去才好消化吸收呀！

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2.他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

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拓展阅读

六、阅读下面的短文，再回答问题。

凿壁偷光.

西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。

他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。

后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。

那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。

匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了,他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。

匡衡很着急，心里想：

白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。

可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。

背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。

他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！

原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。

于是，匡衡想了一个办法：

他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。

这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

1．仔细读读短文，想一想这篇短文写了什么事？

2．请你将文中表现匡衡刻苦读书的句子用“______”画出来。

3.后人用“凿壁偷光”来形容学习很刻苦，很勤奋。

你还知道哪些表现人们勤奋读书的成语吗？

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订正栏______________________________

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自我评价_________教师评价___________

6红马的故事

基础巩固

一、看拼音，把字写端正。

niánjíɡùshìfěnbǐwěibā

jūránbānɡmánɡbiāodiǎnbǔyī

二、给下面两组多音字组词。

dāi（）dū（）

待都

dài（）dōu（）

三、照样子，在括号里填上适当的词语。

例：

用脑筋（想）

用眼睛（）用嘴巴（）用双手（）

用双腿（）用耳朵（）用鼻子（）

四、选择合适的词语填在括号里。

果然居然竟然

1．妈妈说下午来接我，放学时，妈妈（）在校门口等我。

2．平时成绩不太好的李进这次（）考了90分。

3．我很奇怪，老师（）会认出这两个怪物是马。

能力加速

五、阅读下面一段话，按要求完成练习。

“马为什么是红色的？

”

“因为赛跑很热嘛！

”

“哈哈哈！

”老师放声大笑，说很好很好就是要这样画

1．给文中没有加标点的地方加上标点。

2．老师说“就是要这样画”是指怎么画？

你能用课文中的话来回答吗？

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3.老师为什么说我的画“很好，很好”？

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拓展阅读

六、阅读短文，回答问题。

哈！

猴山上可真热闹呀！

那些小猴子，有的在爬竿，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在抢食物，有的在打闹……最吸引我的是一只戴小蓝帽的小猴子。

它个子矮矮的，瘦瘦的，红红的小面孔，一双灵活的小眼睛，一身灰褐色的皮毛，一条细细的尾巴。

它坐在水泥墩上，拿着一个荔枝，先把壳咬开，再用毛茸茸的小手把壳掰开，露出里面洁白的果肉，塞进嘴里。

它一边品尝着果肉的美味，一边用小眼睛四处张望，生怕人家抢去似的。

1、照样子写词语

矮矮的_________________________

2、这段话是围绕哪句话写的，用“――－”画出来。

3、“有的……有的……有的……有的……有的……”写一段话。

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订正栏______________________________

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自我评价_________教师评价___________

古诗诵读鹿柴

基础巩固

一、把下面的词语认真读读，注意读准字音。

鹿柴（zhài）返景（jǐnɡ）但闻（wén）青苔（tái）

三、比一比，再组词。

返（）复（）深（）苔（）

反（）夏（）生（）台（）

能力加速

四、你一定会背诵这首诗了，把下面的诗句补充完整。

鹿柴（唐）王维

空山____________,但闻____________.

返景____________，复照____________.

五、这首诗诗写得美，描写的景也美，你能用你的画笔画出来吗？

拓展阅读

六、让我告诉你。

王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西省永济）人。

开元九年进士。

曾一度奉使出塞，此外，大部分时间在朝任职，官至尚书右丞。

有《王右丞集》。

苏轼说他的诗是“诗中有画，画中有诗”。

订正栏______________________________

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自我评价_________教师评价___________