三年级语文上学期同步训练.docx

1、三年级语文上学期同步训练三年级语文上学期同步训练1 信 基础巩固一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。xn zh hun hn hn hi y fn fn pn ln jn min min chn y 二、给下面带点的字选择正确地读音，打上“”。雏鸟（ch chu） 森林（ln ln） 蜜蜂（fn fn） 姹紫嫣红（yn yin） 风平浪静 （jn jn）三、照样子，帮好伙伴把手牵起来。花朵 小船 树木 雏鸟 云朵 鸟妈妈 春雨 森林 蜜蜂 大海四、按照课文内容填空，注意不写错别字。 1我学会了写信，用（ ）和（ ），用（ ）和（ ）我多么想写啊，写（ ）的信。2给自己，我也要写（ ）信

2、，让（ ）的心，和（ ）的心，贴得紧紧、紧紧能力加速五、阅读下面的两节诗，认真思考下面的问题。 替大海给小船写， 替云给云写， 快去航海吧， 愿变成绵绵春雨；海上风平浪静。 替树给树写，愿连成无边的森林。1这两节诗中，是写“我”想帮_给_写；帮_给_写；帮_给_写。2诗歌中还写了“我”帮_写信给_；帮_写信给_。3你也想写信吗？你想帮谁写信呢？想写些什么？照样子，写一写。替蓝天给飞机写， 替_给_写， 请快来_ ， 愿变成_；蓝天上_。 替_给_写， 愿变成_。拓展阅读六、下面这也是金波的一篇儿童诗，请你认真阅读，然后回答后面的问题。风筝 春天。在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。那根闪光的

3、尼龙丝，在春风里飘动、飘动。 （风筝，风筝，谁是你的小主人？） 我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。（风筝，风筝，我要找到你的小主人。） 我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！ （你别问，你别问，我不想说出他的姓名。） 他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。 （当然，还要谈谈别的事情）1.“我”发现了这只断了线的风筝后，想到放风筝的孩子又_又_。2这只风筝的主人是谁呢？他为什么要用试卷做风筝？_3“当然，还要谈谈别的事情”“我”要和小邻居谈

4、些什么呢？想一想，“我”该怎么说？_订正栏:_自我评价：_教师评价：_2. 泉 水基础巩固 一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。 tn qn pn mn cn ln tio q li shn p xin tin wn hu d jun hu二、下面这些好朋友长得很像，你能正确地认出它们，并帮它们组上词语吗？股（ ） 灿（ ） 候（ ） 杜（ ）约（ ）没（ ） 烂（ ） 猴（ ） 肚（ ）钓（ ）三、课文中有些词语写得真美，你能照着课文，在括号里填上合适的词语吗？写完后，再照样子写几个吧！（ ）的热泪 （ ）的果子 （ ）的生活 （ ）的水珠 （ ）的身影 （ ）的镜子_ _ _四、仔

5、细读课文，想想（ ）里填上什么词。1泉水（ ）一弯水池。2泉水（ ）一块平地。3泉水（ ）碧绿的山坡。4泉水（ ）静静的山谷。能力加速五、读句子，想一想，再填空。 1泉水说：“来吧！来吧！我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。”这一句里，泉水说它的水（ ），还把（ ）比作（ ）。2泉水说：“照吧！照吧！我这儿的水很清很清，像一面明亮的镜子。”这一句里，泉水说它的水（ ），还把（ ）比作（ ）。课文中，泉水还说它的水（ ），（ ）。照着上面的句子，你也写句话吧！ 像 。拓展阅读六、仔细阅读下面的短文，再回答问题。露 水早晨，太阳从东方升起，凉爽的晨风吹拂着碧绿的草地。小草醒来了，轻轻地摆

6、动着细嫩的叶子，向太阳公公问好。伏在小草叶子上的小露珠说：“小草儿，您早！请不要摆动身子，不然我会掉下去的。”小草说：“你是谁？是小雨点吗？”小露珠说：“我不是小雨点儿，我的名字叫露水。”小草说：“你是夜里从天上落下来的吗？”露珠说：“你说错啦，我的家不在天上。”小草疑惑地说：“那么你是从地里钻出来的？” 露珠说：“也不是。我是从地面和花草树木里跑出来的水汽。在晴朗的夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠，落到你身上。你看！我们有无数的伙伴呢！”小草抬头一看，野花上，树叶上，许多露珠在滚动着。太阳公公照在它们身上，亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！ 1读完短文，你知道了露水是从哪儿来的吗？_2你还在哪

7、些地方见过露珠，它是什么样的，你能写一写吗？_3提起“水”，我们会想起小溪，会想起泉水，同样也会想起露珠，想起雨水。你会想起什么呢？你知道它们是怎么来的吗？_订正栏：_自我评价： 教师评价： 3. 这条小鱼在乎基础巩固 一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。 zo chn sn b zu tin sh lh rn tn xi jin q rn jn二、读读下面的句子，想想带点的词语能用什么词代替。1.我停了下来，注视着小男孩，看他拯救小鱼的生命。（ ）（ ）2“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 （ ）3我继续朝前走，忽然看见一个小男孩，在一个个小水洼旁，不停地捡

8、起被困的小鱼，并用力把它们扔回大海。（ ） 三、根据课文内容把下面的句子补充完整，再用你所填的词语写句话。1小鱼被困在浅水洼里，（ ）大海近在咫尺，（ ）它们回不去了。_2男孩儿（ ）回答，（ ）拾起一条小鱼扔进大海。_能力加速四、阅读短文中的短文，回答问题。 “哦？那你为什么还要这样做呢？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 “这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条”1文中结尾省略号的作用是：（ ）（1）表示转折（2）表示重点提出（3）表示语言断断续续（4.）表示是省略了后面的语言2小男孩也知道小鱼很多，靠他一个人的力量救不过来，可他还要一条条地

9、救呢？你觉得这是一位怎样的小男孩？_拓展阅读五、仔细阅读下面的短文，再回答下面的问题。涨潮 我去青岛的第三天，爸爸带着我去海边看涨潮。 三点多钟以前，大海还是那样温文尔雅。我站在礁石上，凉滋滋的海水轻轻地抚摸着我的脚面。洁白的浪花追逐着人们的脚印，发现“哗啦，哗啦”的“笑声”。海风是那样凉爽，像一只只小鱼似的滑过我的腿间。三点多钟，海风一下子变得凶猛起来，掀起我的裙子。不一会儿，我站的礁石和岸滩被蔚蓝的海水隔开了，我知道开始涨潮了。 果然，过了一会儿，海浪从海平线上滚滚而来。它们打在礁石上，浪花碎玉似的乱溅起来。那溅起的水花，远远望去像一朵白梅，微雨似的纷落在海水里，浪花一浪接着一浪，一浪高过

10、一浪。它们好像赛跑，一个浪头冲过礁石奔向沙滩，另一个浪头又紧跟着冲了过来。它们好像在和礁石搏斗，疯狂地发起猛攻，猛烈地拍打着礁石。礁石满不在乎，傲慢地站在那里。海浪又像在跳高，它们一个接一个地蹦向大堤，可怎么也蹦不上去。突然，一个巨浪奔腾着蹦向大堤，可这次又失败了。海浪只好认输。 啊！大自然！你是一个多么伟大的艺术家啊！你把地球描绘得这么威武、雄壮！1照样子，写词语。凉滋滋 2用“ ”画出三点钟以前大海的特点，用“ ”画出涨潮时的特点，并说说这样写有什么好处？_3短文最后一段连用了四个感叹号，抒发了作者的什么心情？ _订正栏：_自我评价： 教师评价：古诗诵读 所见基础巩固一、给下面加点字的音节

11、补充完整。 _ _ _i zh_ y_ m_ _n _牧 童 骑黄牛 振 林 樾 鸣 蝉 闭 口 立二、朗读古诗，完成填空。所见这首诗是（ ）朝诗人袁枚写的一首诗，诗中的主人公是（ ），描写的地点是（ ），时间是（ ）季。诗歌中还出现了（ ）和（ ）这两种事物。能力加速三、想一想，回答问题。所见中，牧童“忽然闭口立”的原因是什么？从诗歌中，你觉得小牧童是一位怎样的孩子？_四、学完这首诗，你一定会背了，把下面的诗句补充完整吧！ 所 见 （清）袁枚 牧 童 骑_,_振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉， _.拓展阅读五、所见中的小牧童给你留下了深刻的印象，读读下面这首牧童，想一想它写的是什么意思？争取把

12、它也背下来吧！牧 童 吕 岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。订正栏:_自我评价_ 教师评价_4.日记一则基础巩固 一、读拼音，写词语。sh jn shn o d b pn zhu y b x yn wn zh qin二、比一比，再组词。期（ ） 诗（ ） 歌（ ） 伸（ ） 斯（ ） 待（ ） 哥（ ） 神（ ）三、词语开花。四、给下面句子中带点的词语找一个意思相近的词语。1其中有几首诗，我非常喜欢，印象最深的一首是唱歌的小河。（ ）2他喜欢在高低不平的路上，张开喉咙歌唱。 （ ） 能力加速五、照课文内容填空，再回答问题。 他说：在（ ）的道路上，唱出的歌声

13、更（ ）！1有感情地读读这句话。2想一想，这句话赞扬了小河的什么精神呢？_拓展阅读六、下面是一位小朋友写的日记，读一读，你读懂了什么？说给好朋友听听。日记一则2007年5月7日 星期天 晴今天，我读了一篇作文，作者在文中这样写到：我虽然贫困，但我有个幸福、美满、和谐的家庭。我读了这句话后深受感动。我想：这个小朋友的家境虽然贫困，但她们的精神令我感动。 早上5时，“我”就起床喂鸡、喂鸭等等。喂完后，7时半背着“我”心爱的书包高高兴兴地去上学。直到19时半才回来。做完功课，“我”还要上山砍柴，做饭。 读了以后我的感受是：虽然这个小朋友家里特别穷苦，但她并没有放弃学习，这种精神值得我们学习。订正栏

14、_自我评价_ 教师评价_5煮 书基础巩固一、读拼音，写词语。wn zhn sh w y yn su y sh fu fn chu rn hu ln d二、给带点的字选择正确地读音，打上“”。 煮饭（zh j） 篇章（pin bin） 杜甫（b f） 诱惑（hu hu）背诵（shn sn）喝茶 (ch c) 书卷(jun jun) 牢记(lo no) 一番(fn pn)三、把下面的词语补充完整。 苍劲（ ） 疑惑（ ） 诵读（ ） 得（ ）应（ ） 妙（ ）佳（ ） 豁然（ ）四、照样子，把下面的句子换个说法。例：书只能读，怎么可以煮呢？ 书只能读，是不能煮的。1书怎么可以煮呢？_2.书是精神食

15、粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？_3.肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？_能力加速五、读下面的句子，你能用课文中相关的语句来解释带点词语的意思吗？1吃下去才好消化吸收呀！ _2. 他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。_拓展阅读六、阅读下面的短文，再回答问题。凿壁偷光.西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。 匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了,他

16、一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。1仔细读读短文，想一想这篇短文写了什么事？2请你将文中表现

17、匡衡刻苦读书的句子用“_”画出来。3. 后人用“凿壁偷光”来形容学习很刻苦，很勤奋。你还知道哪些表现人们勤奋读书的成语吗？ _ _ _ _订正栏 _自我评价_ 教师评价_6 红马的故事基础巩固一、看拼音，把字写端正。 nin j sh fn b wi b j rn bn mn bio din b y二、给下面两组多音字组词。 di( ) d( )待 都 di( ) du( )三、照样子，在括号里填上适当的词语。例：用脑筋（想） 用眼睛（ ） 用嘴巴（ ） 用双手（ ） 用双腿（ ） 用耳朵（ ） 用鼻子（ ）四、选择合适的词语填在括号里。果然 居然 竟然1妈妈说下午来接我，放学时，妈妈（ ）在

18、校门口等我。2平时成绩不太好的李进这次（ ）考了90分。3我很奇怪，老师（ ）会认出这两个怪物是马。能力加速五、阅读下面一段话，按要求完成练习。 “马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说 很好 很好 就是要这样画 1给文中没有加标点的地方加上标点。 2老师说“就是要这样画”是指怎么画？你能用课文中的话来回答吗？ _ 3.老师为什么说我的画“很好，很好”？ _拓展阅读六、阅读短文，回答问题。哈！猴山上可真热闹呀！那些小猴子，有的在爬竿，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在抢食物，有的在打闹最吸引我的是一只戴小蓝帽的小猴子。它个子矮矮的，瘦瘦的，红红的小面孔，一双灵活

19、的小眼睛，一身灰褐色的皮毛，一条细细的尾巴。它坐在水泥墩上，拿着一个荔枝，先把壳咬开，再用毛茸茸的小手把壳掰开，露出里面洁白的果肉，塞进嘴里。它一边品尝着果肉的美味，一边用小眼睛四处张望，生怕人家抢去似的。 1、 照样子写词语 矮矮的 _ _ _2、这段话是围绕哪句话写的，用“”画出来。3、 “有的有的有的有的有的”写一段话。_订正栏 _自我评价_ 教师评价_古诗诵读 鹿柴基础巩固一、把下面的词语认真读读，注意读准字音。鹿柴（zhi） 返景（jn） 但闻(wn) 青苔(ti) 三、比一比，再组词。 返（ ） 复（ ） 深（ ） 苔（ ） 反（ ） 夏（ ） 生（ ） 台（ ）能力加速四、你一定会背诵这首诗了，把下面的诗句补充完整。 鹿柴 （唐）王维 空山_, 但闻_. 返景_，复照_.五、这首诗诗写得美，描写的景也美，你能用你的画笔画出来吗？ 拓展阅读六、让我告诉你。王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西省永济）人。开元九年进士。曾一度奉使出塞，此外，大部分时间在朝任职，官至尚书右丞。有王右丞集。苏轼说他的诗是“诗中有画，画中有诗”。订正栏 _自我评价_ 教师评价_