高中语文第5课离骚训练落实新人教版必修.docx
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高中语文第5课离骚训练落实新人教版必修
2019-2020年高中语文第5课离骚训练落实新人教版必修
1．下列加点字注音全对的一组是（ ）
A．修姱（kuā） 卷帙浩繁（zhì）
B．溘（kè）死载体（zǎi）
兰皋（gāo）戛然而止（jiá）
C．延伫（zhù）应届（yìng）
鸷（zhì）鸟擢发难数（zhuó）
D．攘诟（gòu）芰（jì）荷
岌岌（jí）相形见绌（zhuō）
【解析】 B项中“载”应读为“zài”；C项中“应”应读为“yīng”；D项中“绌”应为“chù”。
【答案】 A
2．下列句中不含通假字的一项是（ ）
A．偭规矩而改错B．忳郁邑余侘傺兮
C．何方圜之能周兮D．宁溘死以流亡兮
【解析】 A“错”通“措”，施行；B“邑”通“悒”，苦闷；C“圜”通“圆”。
【答案】 D
3．对句中加点词的解释错误的一项是（ ）
A．背绳墨（喻准绳）以追曲兮。
伏（守，保持）清白以死（为……而死）直兮。
B．不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。
C．屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）而攘（忍受）诟（耻辱）。
D．謇朝谇而夕替（贬黜），将往观乎四荒（四处荒凉、冷落）。
【解析】 四荒，指辽阔的大地。
【答案】 D
4．与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是（ ）
A．吾闻穷巷多怪
B．欲穷千里目，更上一层楼
C．穷则独善其身，达则兼济天下
D．复前行，欲穷其林
【解析】 C项与例句同，都是困厄的意思。
【答案】 C
5．下列各句中加点词古今意义相同的一组是（ ）
①偭规矩而改错 ②吾独穷困乎此时 ③怨灵修之浩荡兮 ④忽反顾以游目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥竞周容以为度 ⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮
A．①③⑥B．②④⑤
C．④⑤⑧D．②③⑤
【解析】 ①古义：
改变措施。
今义：
改正错误。
②古义：
（路）阻塞不通，引申为“走投无路”的意思。
今义：
经济困难。
③古义：
荒唐，没有准则。
今义：
形容雄伟或壮大。
⑥古义：
把……当做。
今义：
认为。
【答案】 C
6．下列句子既用了比喻又用了对偶修辞手法的是（ ）
A．鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
B．既替余以蕙兮，又申之以揽茝。
C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
D．步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
【解析】 A、C、D没有对偶修辞。
【答案】 B
7．多用“兮”字是楚辞的形式特点之一。
“兮”字通常出现在三种位置上，各有不同的作用。
第一种是在一个完整的意思之后，有感叹的意味；第二种是在一句话末尾，表示语意未尽，需待下句补足；第三种是表示一个句子中间的延长，不可读断。
把下列句子归类，将序号填在相应的横线上。
A．鸾鸟凤凰，日以远兮。
B．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
C．步余马兮山皋，邸余车兮山林。
D．驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。
E．步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
F．怀信侘傺，忽乎吾将行兮。
（1）属于第一种的有：
______________。
（2）属于第二种的有：
______________。
（3）属于第三种的有：
______________。
【答案】
（1）A、F
（2）B、E （3）C、D
阅读下列诗句，回答8～13题。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
8．下列各句中的特殊句式和例句相同的一项是（ ）
例句：
不吾知其亦已兮
A．吾独穷困乎此时也。
B．謇朝谇而夕替。
C．微斯人，吾谁与归？
D．长余佩之陆离
【解析】 都是宾语前置句。
【答案】 C
9．下列句中的加点词活用方法和例句相同的是（ ）
例句：
步余马于兰皋兮
A．鸷鸟之不群兮B．伏清白以死直兮
C．屈心而抑志兮D．高余冠之岌岌兮
【解析】 都是使动用法。
【答案】 C
10．下列各句均有“以”，其用法和意义不相同的一组是（ ）
A．长太息以掩涕兮 余虽好修姱以羁兮
B．既替余以蕙兮 又申之以揽茝
C．背绳墨以追曲兮 竞周容以为度
D．宁溘死以流亡兮 伏清白以死直兮
【解析】 前者为并列关系，后者是把……作为。
【答案】 C
11．下列“之”字用法不同类的一项是（ ）
A．哀民生之多艰B．亦余心之所善兮
C．又申之以揽茝D．固时俗之工巧兮
【解析】 C项是“代词”，其他三项都是助词，“用在主谓之间，取消句子独立性”。
【答案】 C
12．选出翻译不妥当的一项（ ）
A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
本来啊，这批世俗之人善于投机取巧，既不遵守规章制度又不肯改正错误。
B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
忧闷失意啊，只有我在这时走投无路。
C．何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
方与圆怎能配合呢？
哪有道不同能彼此相安？
D．芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
眼看到芬芳与污垢混杂在一起啊，只有我洁白的本质没有受到损伤。
【解析】 “改错”为古今异义词，改变措施。
错，通“措”，措施。
【答案】 A
13．下列对课文的分析不恰当的一项是（ ）
A．诗人善于用夸张的手法突出事物特征。
如“冠之岌岌，佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。
B．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢，故诗人决定返回原路，即不同流合污。
C．该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：
崇高的理想，峻洁的人格，坚强的意志，体现了浪漫主义的创作精神。
D．该诗不仅有揭露、有谴责、有决不向反动势力屈服和不变志从俗的坚强决心，还有忧国忧民的深厚情感。
【解析】 “后悔的心情”错。
这里写出了屈原的矛盾犹豫。
留下，自己的理想不被理解，而且惨遭迫害。
选择离开的话，与他深厚的爱国感情不能相容。
所以诗人在犹豫彷徨。
【答案】 B
阅读屈原的《涉江》，回答14～18题。
涉江
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
被明月兮珮宝璐，世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。
驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。
登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。
哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江、湘。
乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。
步余马兮山皋，邸余车兮方林。
乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。
船容与而不进兮，淹回水而凝滞。
朝发枉渚兮，夕宿辰阳。
苟余心之端直兮，虽僻远其何伤！
入溆浦余儃佪兮，迷不知吾所如。
深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居。
山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。
霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。
哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。
吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。
接舆髡首兮，桑扈臝行。
忠不必用兮，贤不必以。
伍子逢殃兮，比干菹醢。
与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！
余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。
乱曰：
鸾鸟凤皇，日以远兮。
燕雀乌鹊，巢堂坛兮。
露申辛夷，死林薄兮。
腥臊并御，芳不得薄兮。
阴阳易位，时不当兮。
怀信侘傺，忽乎吾将行兮。
14．下列句子的特殊句式的结构和例句相同的一项是（ ）
例句：
哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
A．带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
B．世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。
C．句读之不知，惑之不解。
D．胡为乎遑遑欲何之。
【解析】 例句属于宾语前置，否定句中代词作宾语。
A是定语后置，C是“之”构成的宾语前置，D是疑问句中代词作宾语的宾语前置。
【答案】 B
15．下列各句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．余幼/好此/奇服兮，年/既老/而不衰。
B．哀/吾生之无乐兮，幽独/处乎山中。
C．被/明月兮佩/宝璐，世/溷浊/而莫余知兮。
D．怀信/侘傺，忽乎/吾将行兮。
【解析】 应为“幽/独处乎山中”。
【答案】 B
16．屈原很奇怪，好奇服，带长剑，佩美玉，行为异常，怎样理解这种奇异的打扮？
下列说法错误的一项是（ ）
A．奇服异装是一种象征，表明诗人一直保持着正直美好的品行不肯改变。
B．穿奇服，带长剑，佩美玉，说明诗人在遭受打击后仍然保持志行高洁，不与世俗同流合污。
C．奇装异服显示着诗人与污浊腐朽的社会现实的极不调合，虽得不到认同，但也不肯改变。
D．不管怎么看，诗人行为异常，都说明他在遭受打击后，精神错乱，意志消沉了。
【解析】 要把握奇服异装的象征含义。
【答案】 D
17．诗中有四类情况值得体会，如“好奇服”，提到接舆等历史人物，写到鸾鸟凤皇，也写到燕雀乌鹊，这样做的用意是什么？
（1）“好奇服”________________________________。
（2）写历史人物________________________________________。
（3）写香花美禽________________________________________。
【答案】
（1）象征诗人正直美好的品行。
（2）以历史人物自比，并总结历史规律——“忠不必用兮，贤不必以”。
（3）香花美禽喻忠臣，燕雀乌鹊比喻奸佞小人，二者形成对比。
18．对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A．《涉江》叙述屈原从鄂渚到溆浦的一段行程。
因为从渡江开始，故题为涉江。
B．诗人从幼到老都好奇服带佩饰，这表明标新立异、特立独行的品质，也象征了他的与众不同。
C．诗歌第四段列举古代贤士的种种遭遇，抒发悲愤，表示了诗人决不同流合污的不妥协精神。
D．全诗叙事生动，抒情真切，激情澎湃，议论合理，想象丰富，表现了诗人愤世嫉俗、洁身自好的高尚品德和忧国忧民、眷恋楚国的情感。
【解析】 不是从渡江开始，而是一路沿江而行。
以涉江为主。
【答案】 A
2019-2020年高中语文第5课苏轼词两首同步训练含解析新人教版必修
一、语言文字运用
1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是（）
A．沦陷轮流伦理道德羽扇纶巾
B．墙壁蔷薇不稼不穑帆樯如林
C．俊俏讥诮刀剑出鞘春寒料峭
D．木槿觐见怀瑾握瑜谦虚谨慎
2.下列词句中加点字的解释不正确的一项是（）
A．浪淘尽，风流人物淘：
冲刷
B．樯橹灰飞烟灭烟：
像烟一样
C．竹杖芒鞋轻胜马马：
骑马
D．一蓑烟雨任平生任：
担负
3.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．回首向来萧瑟处 B．千古风流人物
C．便纵有千种风情D．同行皆狼狈
4.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是（ ）
A.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。
B.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，写“小乔初嫁”，意在以美人衬英雄，赞颂周瑜年少得志。
D.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。
5.下列对《定风波》一词的理解,不正确的一项是（ ）
A.这首词全篇即景抒情,语言自然流畅,蕴含着深刻的人生哲理,体现了东坡词独特的审美风格。
B.这首词借途中遇雨的生活小事,抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。
C.“莫听”“何妨”两句是作者的人生写照,也是全词的主题,以下词情都是由此而发。
D.“一蓑烟雨任平生”“归去,也无风雨也无晴”两句,表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15字。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
①。
汪国真有诗曰:
“心晴的时候,雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。
”环境可以影响心境，②。
当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。
心有东坡词，人生无难题。
人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。
苏轼为我们撑起了一把伞，
③，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
答：
①②③
7.在下面横线处填入适当的语句。
组成前后呼应的三组排比句。
惊涛拍岸，卷起千堆雪，是一道风景；，是一道风景；，是一道风景。
可是你知道，聪明的你就是一道风景：
虽然你没有惊涛拍岸的雄浑，，，但是你有青春的活力，，。
二、拓展阅读
（一）阅读下面两首词，然后回答问题。
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
念奴娇①
叶梦得
云峰横起，障吴关三面，真成尤物。
倒卷回潮，目尽处、秋水粘天无壁。
绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。
追寻如梦，漫余诗句犹杰。
闻道尊酒登临，孙郎②终古限，长歌时发。
万里云屯，瓜步晚、落日族旗明灭。
鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发③。
当时曾照，更谁重问山月。
【注】①这首词是作者兼知建康府时，登镇江北固山有感而作。
②孙郎，即孙策，曾经常携酒登临此山游宴。
③穷发:
指遥远的北方，词中指金人的后方。
8.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘了怎样的意境？
答：
9.这两首词有诸多相似之处，请从思想感情的角度分析其相似点。
答：
（二）阅读下面这首词，然后回答问题。
临江仙
苏轼
夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？
夜阑风静縠纹②平。
小舟从此逝，江海寄馀生。
【注】①东坡：
在湖北黄冈县东。
这首词是苏轼被贬黄州时所写。
②縠纹：
比喻水波细纹。
縠，绉纱。
10．下面对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）
A．上阙首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度，醉而复醒、醒而复醉的描述，表现了作者寄情于纵饮的心境。
B．“归来仿佛三更”句，一方面表明作者回寓所的时间之晚，另一方面也从侧面反映了作者当时酒醉的情态。
C．上阙后三句写家童已鼻息如雷导致作者无法进门，只好转而谛听江涛汹涌的声音，更烘托出作者内心的无奈。
D．下阙前两句写出词人的叹息：
遗憾自己总是身不由己，没有办法掌握自己的命运，总免不了劳苦奔波。
E．一叶小舟从作者眼前的江面飘逝，不由得让作者感慨万千，希望能将自己的后半生寄托在这广阔的江海。
11.清代王夫之说：
“情景名为二，而实不可离。
”这首词中也有这样的词句，请指出并简要分析。
答：
（三）阅读下面这首词，然后回答问题。
西江月①
苏轼
世事一场大梦,人生几度新凉?
夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少,月明多被云妨。
中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。
【注】①宋神宗元丰二年（1079）,作者知湖州时,以讪谤系御史台狱,次年贬黄州团练副使,筑室于东坡,自号东坡居士。
这首词写于元丰三年（1080）。
12.这首词表现了词人怎样的复杂情感?
请简要概括。
答：
13.这首词在抒情上具有怎样的特点?
请简要分析。
答：
人教版必修4第5课苏轼词两首
参考答案与解析
一、语言文字运用
1.C【解析】A项，“羽扇纶巾”中的“纶”读“guān”，其余均读“lún”；C项，“不稼不穑”中的“穑”读“sè”，其余读均“qiáng”；C项，均读“qiào”；D项，“觐见”中的“觐”读“jìn”，其余均读“jǐn”。
2.D【解析】任：
任由，听任。
3.D【解析】 “狼狈”古今义均形容“困苦或受窘的样子”。
A项，古义：
刚才；今义：
从来，一向；B项，古义：
杰出的；今义：
轻浮放荡等；C项，古义：
指流露出来的男女相爱的深情；今义：
①情怀，意趣；②景象，情况；③风土人情。
4.B【解析】“浪淘尽”三字,没有蕴含“是非成败转头空”的意思,这是为下文“怀古”作铺垫,以表明自己对古人的追怀。
5.D【解析】“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解不正确。
词句表现了苏轼坦然面对人生风雨,淡然处世的态度。
6.①人生道路难免坎坷曲折②心境同样也可以影响环境③撑出了一片晴朗的天空
【解析】通观整个文段,谈论的是应该像苏轼那样面对人生的风雨,第①处应填入一个过渡句,由前两句话过渡到“心晴”“心雨”。
第②处应与前句构成辩证的分析,强调心境的重要。
第③处要紧承前面的比喻。
7.参考示例：
东风裁柳，碧如丝绦 小荷初露，涓涓清泉 没有东风裁柳的多情 没有小荷初露的恬美 你有抵御艰难的柔韧 你有碧澈的心灵
【解析】要引用或化用古人的写景诗句，要注意所给语句前后的照应关系。
二、拓展阅读
答案：
8.这几句诗运用乱石、惊涛、江岸等意象，集中写出了赤壁雄奇壮观的特点，描绘了一幅奇险雄伟壮美的画面，把读者带进一个奔马轰雷、倾心动魄的奇险境界，表达了作者豪迈奋发的精神。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的意境。
解答这类题目，首先从意象入手，概括景物描写的特点，然后根据景物特点结合内容分析意象所蕴含的作者的思想感情。
9.①都抒发了对眼前大好山河的赞美。
两首词写景壮阔，赞美之情溢于言表。
②都抒发了岁月日增、功业无成的感慨。
叶词中，作者写了自己“空有千茎雪”的感叹；苏词中，作者也有“早生华发”之叹。
③都抒发了虽处逆境而又豁达乐观的豪迈之情。
叶词中，作者虽然“空有千茎雪”，但依然希望能够直捣敌方老巢；苏词中，作者虽然贬谪黄州，但依然能够“一尊还酹江月”。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
这是一道比较型题目，解答该题，要根据两首词的内容进行分析，找其共同点。
一首诗或词所表达的思想感情，往往是多方面的，这就需要立足具体诗句进行分析。
两首词的上片都有写景，这些景物描写的特点都十分雄奇壮阔，是对眼前大好河山的一种赞美；苏词的下片的“的早生华发”与叶词上片的“绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪”都写出了词人年华空逝、功业无成的感慨；苏词“一樽还酹江月”、叶词“一笑吞穷发”都体现了人生逆境中的豁达豪迈之情，据此分析解答即可。
答案：
10.CE【解析】C项中“内心的无奈”理解有误，此处恰恰表现的是作者进退悠然的豁达情怀。
E项中“小舟从此逝”并非实写，而是词人超脱现实的浪漫主义想象。
11.①上片叙述词人夜饮归来，敲门无应而“倚杖听江声”，词人置身于宁静、旷阔的大自然中，人世的得失荣辱仿佛被一笔勾销，令人感到一种精神上的解脱，其中充满超然物外的理趣。
②下片中“夜阑风静縠纹平”一句，既是写的夜深风停、水面平静之景，也是词人所追求的宁静安谧的理想境界的一种体现，是词人渴望生活自由、希望精神解脱的愿望的一种表达。
【解析】解答这道题首先要理解题意，弄清楚“情景名为二，而实不可离”的意思，这句话实际上就是要求回答本词是如何做到情景结合的。
本词写景的句子有二：
一是“倚杖听江声”，一是“夜阑风静縠纹平”。
“倚杖听江声”是词人人夜饮归来，敲门无应后的所为，体现了苏轼旷达超脱的情怀；“夜阑风静縠纹平”写的夜深风停、水面平静之景，也是其心态的一种体现，表达了其对对宁静安谧境界的一种追求以及对自由和超脱的渴望。
答案：
12.词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。
下片写悲愤，感世道之险恶，悲人生之寥落，以及怀念亲人、孤寂落寞的无限忧愁。
【解析】要能结合诗句描写,抓住表情的词语,概括诗歌的情感。
上片的表情词语是“凉”，下片的表情词语是“愁”“孤”；另外中秋“北望”的情感也应该注意。
13.寓情于景,情景交融（或借景抒情）。
全词通过对风叶、明月等景物的描写,将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来,由秋思及人生,触景生情,感慨悲歌,情真意切,令人回味无穷。
【解析】本题考查诗歌鉴赏的表现手法,要注意首先明确抒情手法是直接抒情还是间接抒情,这首词写了很多景物,很显然是借景抒情；指出手法后要写明写了什么景,抒了什么情。
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