新人教版音乐五年级上册绿色的歌谣教案设计.docx

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新人教版音乐五年级上册绿色的歌谣教案设计

《绿色的歌谣》教学设计

教学对象：

××××

课型：

唱歌综合课

教学地点：

多媒体教室

授课人：

×××

教学内容：

《绿色的歌谣》

联系电话：

×××××××

教学准备：

电子琴、多媒体课件

教学内容：

学唱歌曲《绿色的歌谣》

教学目标：

1.知识与技能：

熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。

2.过程与方法：

教师采取创设情境、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。

3.情感态度与价值观：

通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。

教学重难点：

1.熟练掌握休止符的节奏型。

2.能完整的有感情地演唱歌曲。

组织教学：

师生共唱《doremi》走进教室

教学过程：

一、导入：

播放环保视频并提问：

这段视频想要告诉我们什么？

（保护环境、保护绿色......）

今天我们就来学习一首关于环保的歌曲《绿色的歌谣》。

（出示课题）

二、学唱歌曲

1.初听歌曲：

同学们，老师希望在第一遍听歌曲时，带着这两个问题去听（出示幻灯片）

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（学生：

活泼、欢快的）

（2）你认为哪几句歌词含义最深最重要？

（绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。

）保护环境，保护绿色先从学习这首《绿色的歌谣》开始吧！

2.学生以小组的形式听录音自主学唱歌曲。

（1）听录音自学歌曲，教师播放录音二遍，教师查看各组自学情况并指导。

（2）教师评价各组自学情况并为表现好的小组颁奖。

3.教师教唱歌曲

（1）教唱学生认为不好唱的乐句。

同学们在刚才学歌的过程中你们觉得哪里最不好唱呢？

（学生回答）教师教唱后并巩固。

（2）教师弹琴学生跟唱,发现问题及时解决。

a.强调有休止符的地方要做到声断气不断，大跳的地方（本课难点此处应反复练习）

b.一字多音的地方，请同学们在演唱时注意。

（3）跟伴奏齐唱歌曲。

4.歌曲分析、情绪处理。

（1）请同学们小组讨论一下这首歌曲是有几个乐段构成的？

（分别指出这两个乐段），

（2）比一比，老师这里有两个乐句，请同学们比较一下（大屏幕展示），老师分别唱一唱，学生比较哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？

是什么起的作用让乐句变得活泼？

（3）用欢快、活泼的、充满希望的情绪跟伴奏演唱歌曲。

（4）教师指挥跟伴奏有感情演唱歌曲。

三、用学过的演唱形式表演唱歌曲

歌曲我们已经掌握的非常好了，我们能不能变换一下演唱的形式，用领唱，齐唱、轮唱等方式进行。

1.小组讨论用什么样的形式演唱能更好表达歌曲的意境。

（1）教师与学生合作演唱做示范。

（2）小组展示（教师也可以参与学生的表演，①甲乙齐形式②男女接龙唱③男领女领齐形式）

（3）学生互相评价。

四、拓展

1.总结学过的关于环保的歌曲。

2.了解“绿色兑换”公益活动。

（出示幻灯片）

五、情感的延伸

结语：

同学们，你们的表现非常好。

通过今天的学习，我们认识到：

地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。

让我们一起来保护绿色，保护共同的家，从我做起吧！

请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！

（在同学们的歌声中结束本课。

）

《绿色的歌谣》教学设计说课稿

海南区西卓子山学校安莉

1、设计理念：

通过电教手段创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，使学生积极主动地参与课堂教学。

其次，通过启发性和探索性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，在培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力的同时，不失时机地进行思想教育。

第三用鲜艳的色彩、生动的画面引起学生的注意力，并可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入歌曲的意境，达到理想的教学功效。

第四通过小组比赛的方式极大的激发了学生的学习兴趣。

2、教材分析

人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。

其主题思想集中在第二段歌词之中：

“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是“XX0X”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。

第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。

三、学情分析

五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。

因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

让学生置身于音乐的氛围当中，让后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学。

在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。

但是我也有很多的不足，第一是语言组织不完美，没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。

第二是学生的激情没有别充分调动起来。

第三是只注重整体的教学效果，没有注意到个体教学。

在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学，并且要顾虑到每一个学生，让每个学生能真正的学会学懂。

除此以外我本身也要不断的加强学习，提高自身的业务水平，提高驾驭课堂的能力。

一、课题：

《绿色的歌谣》课型：

唱歌课

二、教学内容：

学唱歌曲《绿色的歌谣》

三、教学目标：

知识与技能：

熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。

过程与方法：

教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。

情感态度与价值观：

通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。

四、教学重难点：

1.熟练掌握休止符的节奏型。

2.能完整的有感情地唱下歌曲。

五、方法和策略：

讨论、探究性学习

六、教学准备：

钢琴、录音机、磁带、课件

七、教学过程：

一、导入环节

组织教学。

师生问好。

师：

快乐的音乐四十分钟又开始了，让我们在《幸福拍手歌》的歌声中开始今天的音乐课吧！

同学们，请你们轻轻的闭上眼睛，跟老师一起走进大自然中去聆听（播放音乐）

师：

你们在大自然中听到了什么声音？

（青蛙叫、鸟声、流水声……）

师：

这是大自然送给我们最美的礼物。

大自然不仅给我们带来美好的听觉感受，还给我们展现出一幅幅美丽的画，让我们一起来欣赏吧！

（播放课件、欣赏景色）

师：

同学们，大自然在你们眼中是什么样的？

生：

“风和日丽、鸟语花香、山清水秀”。

师：

大自然如此美丽，我们应该怎样回报她呢？

生：

“保护环境、关爱自然”。

师：

同学们说的太好了，今天我们就来学唱一首环保主题的歌《绿色的歌谣》。

二、学习歌曲

1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪。

（课件提问：

歌曲的情绪是怎样的？

）

生：

欢快、跳跃

2、师：

这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深？

（课件出示两段歌词，学生轻声齐读）老师提示轻声，有感情

3、生通过对比指出：

“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。

绿色是春天的微笑。

”

师小结：

绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少！

”我们应该怎样做呢？

生：

保护环境，做环保小卫士！

4、师：

让我们一同加入寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。

生：

随音乐小声哼唱。

5、为了同学们更好的演唱歌曲，感受歌曲的节奏特点，我们先看一组节奏练习

①分别出示两组节奏，学生进行拍击，强调第二组中的休止符

②换上音符，唱一唱，感受节奏特点，师提问：

这里休止符的作用是什么？

生：

加上休止符使整个歌曲的情绪更加欢快

6、这首歌曲由两个乐段组成，刚才我们练习的节奏在第一乐段中就出现了多次，我们一起看看第一乐段的谱子，数一数一共出现了几次？

试着唱一唱这段谱子，唱出活泼跳跃的动感。

（课件出示谱子，跟琴唱）

7、加上歌词，演唱第一乐段

8、第二乐段是第一乐段的延续，听录音，跟唱

9、大家在演唱的过程中还有什么困难？

对学生唱的不好的地方进行指导

10、听录音，跟唱第二段

11、完整演唱整首歌曲，先听录音，再跟琴

12、师：

在演唱中运用连音、顿音的方法可以表达不同的情绪。

请讨论一下，选择什么样的演唱方法能够更好地表达这首歌曲的情绪？

先分别说说连音和顿音在演唱上的区别是什么？

连音一般表现比较舒缓、平静的旋律；顿音一般表现活泼、跳跃的旋律

但这段旋律中并没有顿音，因此说运用休止符并不一定是顿音，但演唱的效果是完全一样的。

举个例子说（课件）

13、完整演唱歌曲

三、情感的延伸

结语：

同学们，你们的表现非常好。

通过今天的学习，我们认识到：

地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。

让我们一起来保护绿色，保护共同的家，从我做起吧！

请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！

（在同学们的歌声中结束本课。

）

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