新人教版音乐五年级上册绿色的歌谣教案设计.docx
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新人教版音乐五年级上册绿色的歌谣教案设计
《绿色的歌谣》教学设计
教学对象:
××××
课型:
唱歌综合课
教学地点:
多媒体教室
授课人:
×××
教学内容:
《绿色的歌谣》
联系电话:
×××××××
教学准备:
电子琴、多媒体课件
教学内容:
学唱歌曲《绿色的歌谣》
教学目标:
1.知识与技能:
熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲。
2.过程与方法:
教师采取创设情境、引导启发等手段,让学生通过聆听、感受、体验、表现,初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来。
3.情感态度与价值观:
通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。
教学重难点:
1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地演唱歌曲。
组织教学:
师生共唱《doremi》走进教室
教学过程:
一、导入:
播放环保视频并提问:
这段视频想要告诉我们什么?
(保护环境、保护绿色......)
今天我们就来学习一首关于环保的歌曲《绿色的歌谣》。
(出示课题)
二、学唱歌曲
1.初听歌曲:
同学们,老师希望在第一遍听歌曲时,带着这两个问题去听(出示幻灯片)
(1)歌曲的情绪是怎样的?
(学生:
活泼、欢快的)
(2)你认为哪几句歌词含义最深最重要?
(绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号,绿色是春天的微笑。
)保护环境,保护绿色先从学习这首《绿色的歌谣》开始吧!
2.学生以小组的形式听录音自主学唱歌曲。
(1)听录音自学歌曲,教师播放录音二遍,教师查看各组自学情况并指导。
(2)教师评价各组自学情况并为表现好的小组颁奖。
3.教师教唱歌曲
(1)教唱学生认为不好唱的乐句。
同学们在刚才学歌的过程中你们觉得哪里最不好唱呢?
(学生回答)教师教唱后并巩固。
(2)教师弹琴学生跟唱,发现问题及时解决。
a.强调有休止符的地方要做到声断气不断,大跳的地方(本课难点此处应反复练习)
b.一字多音的地方,请同学们在演唱时注意。
(3)跟伴奏齐唱歌曲。
4.歌曲分析、情绪处理。
(1)请同学们小组讨论一下这首歌曲是有几个乐段构成的?
(分别指出这两个乐段),
(2)比一比,老师这里有两个乐句,请同学们比较一下(大屏幕展示),老师分别唱一唱,学生比较哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪?
是什么起的作用让乐句变得活泼?
(3)用欢快、活泼的、充满希望的情绪跟伴奏演唱歌曲。
(4)教师指挥跟伴奏有感情演唱歌曲。
三、用学过的演唱形式表演唱歌曲
歌曲我们已经掌握的非常好了,我们能不能变换一下演唱的形式,用领唱,齐唱、轮唱等方式进行。
1.小组讨论用什么样的形式演唱能更好表达歌曲的意境。
(1)教师与学生合作演唱做示范。
(2)小组展示(教师也可以参与学生的表演,①甲乙齐形式②男女接龙唱③男领女领齐形式)
(3)学生互相评价。
四、拓展
1.总结学过的关于环保的歌曲。
2.了解“绿色兑换”公益活动。
(出示幻灯片)
五、情感的延伸
结语:
同学们,你们的表现非常好。
通过今天的学习,我们认识到:
地球是我们共同的家园,绿色是我们的需要。
让我们一起来保护绿色,保护共同的家,从我做起吧!
请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧!
(在同学们的歌声中结束本课。
)
《绿色的歌谣》教学设计说课稿
海南区西卓子山学校安莉
1、设计理念:
通过电教手段创设音乐情境,将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前,调动他们的眼、耳、手等多种器官,使学生积极主动地参与课堂教学。
其次,通过启发性和探索性的提问,启发学生积极思考,充分发挥学生的积极性,引导他们进行自由探索,在培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力的同时,不失时机地进行思想教育。
第三用鲜艳的色彩、生动的画面引起学生的注意力,并可以使教学内容直观、形象,促使学生很快进入歌曲的意境,达到理想的教学功效。
第四通过小组比赛的方式极大的激发了学生的学习兴趣。
2、教材分析
人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣,曲风清新自然、旋律优美流畅。
其主题思想集中在第二段歌词之中:
“不能让绿色越来越少,绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号,绿色是春天的微笑”。
歌曲由两个乐段构成,第一乐段中最富有特点的节奏是“XX0X”,这一节奏型一共出现了六次,富有少年儿童们活泼跳跃的动感。
第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续,使歌曲的意境豁然开朗,表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。
三、学情分析
五年级的学生他们性格比较活泼,接受能力也教强,有一定的表演欲,音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情感的勃发与激动中,享受美感,陶冶情性。
让学生置身于音乐的氛围当中,让后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学。
在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐,并能感受到音乐的美,以便于更好的更快捷的学好歌曲。
但是我也有很多的不足,第一是语言组织不完美,没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。
第二是学生的激情没有别充分调动起来。
第三是只注重整体的教学效果,没有注意到个体教学。
在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学,并且要顾虑到每一个学生,让每个学生能真正的学会学懂。
除此以外我本身也要不断的加强学习,提高自身的业务水平,提高驾驭课堂的能力。
一、课题:
《绿色的歌谣》课型:
唱歌课
二、教学内容:
学唱歌曲《绿色的歌谣》
三、教学目标:
知识与技能:
熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲。
过程与方法:
教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段,让学生通过聆听、感受、体验、表现,初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来。
情感态度与价值观:
通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。
四、教学重难点:
1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
五、方法和策略:
讨论、探究性学习
六、教学准备:
钢琴、录音机、磁带、课件
七、教学过程:
一、导入环节
组织教学。
师生问好。
师:
快乐的音乐四十分钟又开始了,让我们在《幸福拍手歌》的歌声中开始今天的音乐课吧!
同学们,请你们轻轻的闭上眼睛,跟老师一起走进大自然中去聆听(播放音乐)
师:
你们在大自然中听到了什么声音?
(青蛙叫、鸟声、流水声……)
师:
这是大自然送给我们最美的礼物。
大自然不仅给我们带来美好的听觉感受,还给我们展现出一幅幅美丽的画,让我们一起来欣赏吧!
(播放课件、欣赏景色)
师:
同学们,大自然在你们眼中是什么样的?
生:
“风和日丽、鸟语花香、山清水秀”。
师:
大自然如此美丽,我们应该怎样回报她呢?
生:
“保护环境、关爱自然”。
师:
同学们说的太好了,今天我们就来学唱一首环保主题的歌《绿色的歌谣》。
二、学习歌曲
1、学生初听歌曲,体会歌曲的情绪。
(课件提问:
歌曲的情绪是怎样的?
)
生:
欢快、跳跃
2、师:
这首歌是一首童谣,其中蕴含着很丰富的含义,我们来看一看歌词,你认为哪几句歌词含义最深?
(课件出示两段歌词,学生轻声齐读)老师提示轻声,有感情
3、生通过对比指出:
“绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号。
绿色是春天的微笑。
”
师小结:
绿色对我们很重要,所以我们“不能让绿色越来越少!
”我们应该怎样做呢?
生:
保护环境,做环保小卫士!
4、师:
让我们一同加入寻找绿色的行列中,跟着一起唱一唱。
生:
随音乐小声哼唱。
5、为了同学们更好的演唱歌曲,感受歌曲的节奏特点,我们先看一组节奏练习
①分别出示两组节奏,学生进行拍击,强调第二组中的休止符
②换上音符,唱一唱,感受节奏特点,师提问:
这里休止符的作用是什么?
生:
加上休止符使整个歌曲的情绪更加欢快
6、这首歌曲由两个乐段组成,刚才我们练习的节奏在第一乐段中就出现了多次,我们一起看看第一乐段的谱子,数一数一共出现了几次?
试着唱一唱这段谱子,唱出活泼跳跃的动感。
(课件出示谱子,跟琴唱)
7、加上歌词,演唱第一乐段
8、第二乐段是第一乐段的延续,听录音,跟唱
9、大家在演唱的过程中还有什么困难?
对学生唱的不好的地方进行指导
10、听录音,跟唱第二段
11、完整演唱整首歌曲,先听录音,再跟琴
12、师:
在演唱中运用连音、顿音的方法可以表达不同的情绪。
请讨论一下,选择什么样的演唱方法能够更好地表达这首歌曲的情绪?
先分别说说连音和顿音在演唱上的区别是什么?
连音一般表现比较舒缓、平静的旋律;顿音一般表现活泼、跳跃的旋律
但这段旋律中并没有顿音,因此说运用休止符并不一定是顿音,但演唱的效果是完全一样的。
举个例子说(课件)
13、完整演唱歌曲
三、情感的延伸
结语:
同学们,你们的表现非常好。
通过今天的学习,我们认识到:
地球是我们共同的家园,绿色是我们的需要。
让我们一起来保护绿色,保护共同的家,从我做起吧!
请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧!
(在同学们的歌声中结束本课。
)
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