新人教版音乐五年级上册绿色的歌谣教案设计.docx

1、新人教版音乐五年级上册绿色的歌谣教案设计绿色的歌谣教学设计 教学对象：课 型：唱歌综合课教学地点：多媒体教室授 课 人：教学内容：绿色的歌谣联系电话： 教学准备： 电子琴、 多媒体课件教学内容： 学唱歌曲绿色的歌谣教学目标： 1.知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2.过程与方法：教师采取创设情境、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来。 3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。教学重难点： 1.熟练掌握休止符的节奏型。 2.能完整的有感情地演唱歌曲。组织教学：师生共唱do re mi走进教室

2、教学过程： 一、导入： 播放环保视频并提问：这段视频想要告诉我们什么？（保护环境、保护绿色.）今天我们就来学习一首关于环保的歌曲绿色的歌谣。（出示课题） 二、学唱歌曲 1.初听歌曲：同学们，老师希望在第一遍听歌曲时，带着这两个问题去听（出示幻灯片） （1）歌曲的情绪是怎样的？（学生：活泼、欢快的） （2）你认为哪几句歌词含义最深最重要？（绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。）保护环境，保护绿色先从学习这首绿色的歌谣开始吧！ 2.学生以小组的形式听录音自主学唱歌曲。 （1）听录音自学歌曲，教师播放录音二遍，教师查看各组自学情况并指导。 (2)教师评价各组自学情况并为表现好的小组

3、颁奖。3.教师教唱歌曲 （1）教唱学生认为不好唱的乐句。同学们在刚才学歌的过程中你们觉得哪里最不好唱呢？ （学生回答）教师教唱后并巩固。（2）教师弹琴学生跟唱,发现问题及时解决。 a.强调有休止符的地方要做到声断气不断，大跳的地方（本课难点此处应反复练习） b.一字多音的地方，请同学们在演唱时注意。 （3）跟伴奏齐唱歌曲。 4.歌曲分析、情绪处理。 （1） 请同学们小组讨论一下这首歌曲是有几个乐段构成的？（分别指出这两个乐段）， （2）比一比，老师这里有两个乐句，请同学们比较一下（大屏幕展示），老师分别唱一唱，学生比较哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？是什么起的作用让乐句变得活泼？（

4、3）用欢快、活泼的、充满希望的情绪跟伴奏演唱歌曲。（4）教师指挥跟伴奏有感情演唱歌曲。 三、用学过的演唱形式表演唱歌曲 歌曲我们已经掌握的非常好了，我们能不能变换一下演唱的形式，用领唱，齐唱、轮唱等方式进行。1.小组讨论用什么样的形式演唱能更好表达歌曲的意境。（1）教师与学生合作演唱做示范。 （2）小组展示（教师也可以参与学生的表演， 甲乙齐形式 男女接龙唱 男领女领齐形式 ） （3）学生互相评价。 四、拓展 1.总结学过的关于环保的歌曲。 2.了解“绿色兑换”公益活动。（出示幻灯片） 五、情感的延伸 结语：同学们，你们的表现非常好。通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们

5、的需要。让我们一起来保护绿色，保护共同的家，从我做起吧！请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！（在同学们的歌声中结束本课。） 绿色的歌谣教学设计 说课稿 海南区西卓子山学校 安莉 1、设计理念： 通过电教手段创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，使学生积极主动地参与课堂教学。其次，通过启发性和探索性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，在培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力的同时，不失时机地进行思想教育。第三用鲜艳的色彩、生动的画面引起学生的注意力，并可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入歌曲的意境

6、，达到理想的教学功效。第四通过小组比赛的方式极大的激发了学生的学习兴趣。 2、教材分析 人教版五年级上册第五单元绿色的歌谣是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。歌曲由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是“X X 0 X ”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。 三、学情分析 五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为

7、扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。 让学生置身于音乐的氛围当中，让后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学。在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。但是我也有很多的不足，第一是语言组织不完美，没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。第二是学生的激情没有别充分调动起来。第三是只注重整体的教学效果，没有注意到个体教学。在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学，并且要顾虑到每一

8、个学生，让每个学生能真正的学会学懂。除此以外我本身也要不断的加强学习，提高自身的业务水平，提高驾驭课堂的能力。一、课题：绿色的歌谣 课型：唱歌课二、教学内容：学唱歌曲绿色的歌谣三、教学目标：知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。过程与方法：教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来。情感态度与价值观：通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。四、教学重难点：1.熟练掌握休止符的节奏型。2.能完整的有感情地唱下歌曲。五、方法和策略：讨论、探究性学习六、教学准备：钢琴、录音机、磁带、课件七、教学过程：

9、一、导入环节组织教学。师生问好。师：快乐的音乐四十分钟又开始了，让我们在幸福拍手歌的歌声中开始今天的音乐课吧！同学们，请你们轻轻的闭上眼睛，跟老师一起走进大自然中去聆听（播放音乐）师：你们在大自然中听到了什么声音？（青蛙叫、鸟声、流水声）师：这是大自然送给我们最美的礼物。大自然不仅给我们带来美好的听觉感受，还给我们展现出一幅幅美丽的画，让我们一起来欣赏吧！（播放课件、欣赏景色）师：同学们，大自然在你们眼中是什么样的？生：“风和日丽、鸟语花香、山清水秀”。师：大自然如此美丽，我们应该怎样回报她呢？生：“保护环境、关爱自然”。师：同学们说的太好了，今天我们就来学唱一首环保主题的歌绿色的歌谣。二、学

10、习歌曲1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪。（课件提问：歌曲的情绪是怎样的？）生：欢快、跳跃2、师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深？（课件出示两段歌词，学生轻声齐读）老师提示轻声，有感情3、生通过对比指出：“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。”师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少！”我们应该怎样做呢？生：保护环境，做环保小卫士！4、师：让我们一同加入寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。生：随音乐小声哼唱。5、为了同学们更好的演唱歌曲，感受歌曲的节奏特点，我们先看一组节奏练习分别出示两组节奏，学生进行拍击，强调

11、第二组中的休止符换上音符，唱一唱，感受节奏特点，师提问：这里休止符的作用是什么？生：加上休止符使整个歌曲的情绪更加欢快6、这首歌曲由两个乐段组成，刚才我们练习的节奏在第一乐段中就出现了多次，我们一起看看第一乐段的谱子，数一数一共出现了几次？试着唱一唱这段谱子，唱出活泼跳跃的动感。（课件出示谱子，跟琴唱）7、加上歌词，演唱第一乐段8、第二乐段是第一乐段的延续，听录音，跟唱9、大家在演唱的过程中还有什么困难？对学生唱的不好的地方进行指导10、听录音，跟唱第二段11、完整演唱整首歌曲，先听录音，再跟琴12、师：在演唱中运用连音、顿音的方法可以表达不同的情绪。请讨论一下，选择什么样的演唱方法能够更好地表达这首歌曲的情绪？先分别说说连音和顿音在演唱上的区别是什么？连音一般表现比较舒缓、平静的旋律；顿音一般表现活泼、跳跃的旋律但这段旋律中并没有顿音，因此说运用休止符并不一定是顿音，但演唱的效果是完全一样的。举个例子说（课件）13、完整演唱歌曲三、情感的延伸 结语：同学们，你们的表现非常好。通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色，保护共同的家，从我做起吧！请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！（在同学们的歌声中结束本课。） 0 顶一下