学前教育选择题.docx

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学前教育选择题

1.“公有公育”的学前教育现象出现在（C.原始社会     ）

世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为（C.社会公共事业）

3.强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活的做法属于（D.社会学模式）

4.下列说法中，错误的是（B.学前教育功能具有单一性）

5.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是～6岁）

6.“全纳式教育”的兴起始于世纪90年代）

7.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（C.活动）

8.托幼机构教育效益最根本的内涵是（A.托幼机构的教育教学质量）

9.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（D.尊重并同意幼儿的主张、决定 ）

10.利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是（A.社区）

11.就大多数国家来说，家庭教育的主要对象是初生到岁的孩子 ）

12.幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用（C.自然光）

13.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于（C.秦汉以后）

14.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（D.幼儿班级）

15.社会建构主义理论学派的代表人物是（D.维果茨基）

16.根据《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少（小时）

17.幼儿接受空气浴、日光浴的最佳方式是（C.户外活动 ）

18.既是环境的一个子系统，同时又是幼儿园环境的母系统，这是（C.教育环境）

19.直接决定托幼机构教育质量好坏的是（B.幼儿教师  ）

20.在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种（D.师幼互为主体关系 ）

21.突出探索性和实验材料的丰富性，这样的幼儿园物质环境较适合于（D.大班 ）

22.幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是（B.教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾 ）

23.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的（B.人格 ）

24.我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于（  C.清朝末年 ）

25.著有《幼稚园之新大陆》，创立生活教育理论的是（A.陶行知 ）

26.认为课程应当充分考虑全社会的利益和进步，这是（B.社会本位课程观  ）

27.建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般见解是（A.幼儿园课程即教学科目  ）

28.将课程教学目标分为认知、情感、动作技能三类的教育专家是（C.布鲁姆 ）

29.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（C.支架式教学 ）

30.我国幼教事业的组织领导主要采取的办法是（B.统一领导、地方负责、分级管理 ）

1.整个学前教育工作的出发点是学前教育的（D.基本问题 ）

2.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是（D.学前期 ）

年开办专门招收1～6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是（B.罗伯特·欧文 ）

4.现代学前教育最重要的实施形式是（A.社区学前教育 ）

5.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段，即（D.顺应、适应、发展、专业化 ）

6.以0～6、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是（D.学前教育 ）

7.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于世纪80年代 ）

8.回答学前教育具有什么作用的问题，体现其事实效应的是（A.学前教育价值 ）

9.已有研究发现，5岁左右是幼儿个体（B.掌握数概念的最佳期 ）

10.托幼机构教育效益最根本的内涵是（A.托幼机构的教育教学质量 ）

11.影响幼儿发展的三大环境是（D.家庭、托幼机构、社区）

12.家庭早期教育首先影响的是孩子的（A.智力发展 ）

13.世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到岁的孩子）

14.当代教师专业发展的一个重要趋势是（C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化）

15.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（D.幼儿班级 ）

16.行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是（A.观察与模仿 ）

17.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于平方米）

18.我国古代的幼儿蒙养教育始于（C.殷商时代 ）

19.标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是（B.《奏定学堂章程》 ）

20.突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于（D.大班 ）

21.现代优质师幼关系应体现（B.互主体性）

22.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的（B.人格 ）

23.幼儿班级组织首先要进行的工作是（B.合理编定班级）

24.幼儿班级生活管理的目标应当是（C.幼儿发展的目标 ）

25.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在世纪80年代末、90年代初）

26.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是（A.陶行知     ）

27.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是（D.自然、社会、自我 ）

28.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是（D.合作教学）

29.因人施教的理论基础是（A.“个别差异” ）

30.获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是（C.在活动室进行观察 ）

年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是（C.蒙台梭利）。

2.美国，0—8岁儿童的教育为（A.幼儿教育 ）。

年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（C.《儿童权利公约》 ）。

4.系统论的主要创立者是美籍奥地利生物学家（C.贝塔朗菲  ）。

5.托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有（B.群体性 ）。

6.托幼机构基本活动形式是（D.游戏 ）。

7.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指（D.教学效能感 ）。

8.环境创设所提供的视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于偶尔的发展，体现的是（B.挑战性原则 ）。

9.《幼儿园工作规程》规定：

寄宿制幼儿园的幼儿每日户外活动时间不得少于（小时 ）。

10.某些幼儿不能很好地与人相处，教师要求幼儿设身处地地为别人考虑一下：

“如果他们这样对待你，你有什么感受”教师用的是（B.移情训练法 ）。

11.幼儿园窗户的面积应是地面面积的（4—1/2）。

12.在家庭教育中，有时会出现“妈妈打，爸爸骂，爷爷奶奶来护驾”的情况，说明家庭教育缺乏（A.一致性 ）。

13.我国古代的课程有（A.礼、乐、射、御、书、数 ）。

14.现代优质师幼关系的特征是（B.民主性 ）。

15.在课程理论与实践中，个人本位最典型的是（B.卢梭 ）。

16.被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”的是（D.陶行知 ）。

方案课程体现的是（C.行为主义学习理论 ）。

18.“支架式教学”的理论基础是（A.“最近发展区”理论      ）。

19.最早重视因人施教的教育家是（D.孔子  ）。

20.从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是（D.素质标准  ）。

21.把教育内容和任务设计为幼儿亲自参与，直接感知和体验的学习活动的教学模式是（A.活动模式     ）。

世纪90年代，在国际教育民主的推动下，兴起了（C.全纳式教育     ）。

23.有关调查表明，对幼儿认知发展的影响居第一位的是（D.家庭教育 ）。

24.强调学前“知识系统化”教育的是（A.乌索娃    ）。

25.我国古代的幼儿教育主要通过蒙养教育开始的，它出现于（A.殷商时代 ）。

26.望远镜、聚光镜可以放置于（C.科学区 ）。

27.行为主义是西方的一个心理学流派，1913年产生于（A.美国 ）。

28.意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是（D.合作教学 ）。

29.因人施教的前提是（A.教师对幼儿的观察和研究        ）。

30.美国“全美早期教育协会”认证制基础的评价工具之一是（幼儿活动室观察评价量表）。

1．学前教育是指（D．入小学前儿童的教育）

2．幼儿接触最早的教育是（A．幼儿家庭教育）

3．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（D．儿童之家）

4．提出教育应顺应儿童的自然本性，培养“自然人”的是（B．卢梭）

5．强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（C．学前教育效能）

6．学前教育的基本功能是（B．促进幼儿个体的社会化和个性化）

7．在学前教育阶段体现出来的最为明显、直接的效益是（A．个人精神效益）

8．学前教育区别中小学教育的特点之一是（C．寓教育于幼儿活动之中）

9．作为集体教养幼儿的场所，托幼机构对幼儿进行保育和教育一般（A．以班级为单位）

10．我国古代幼儿蒙养教育的主要承担者是（B．家庭）

11．认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。

这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点（C．行为主义理论）

12．教师专业成长与发展的最高目标是（B．专家型教师）

13．“染于苍则苍，染于黄则黄”。

这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的

（B．环境）

14．创设幼儿园物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要做到（D．童趣化）

15．物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。

这体现了创设幼儿园物质环境的（C．动态性原则）

16．从本质上说，幼儿教师与幼儿的关系是一种（C．人际关系）

17．托幼机构对幼儿进行编班所采取的方式基本上是（A．按年龄编班）

18．幼儿园教育应以什么为基本的活动方式（D．游戏）

19．幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系。

这是哪一幼儿班级生活的年龄特点（C．大班）

20．幼儿出现孤独症、恐惧症、抑郁症以及多动症，说明他存在（C．心智方面的行为问题）

21．在西方教育史上，课程从拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑马道”，据此，课程最常见的意思是（A．学习的进程）

22．比较系统的社会本位课程思想（教育思想），最早可追溯到（A．柏拉图）

23．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（B．陈鹤琴）

24．以皮亚杰的结构主义心理学为基础，全面探讨课程问题，建立起比较完整的结构主义的幼儿园课程（理论）的是（C．布鲁纳）

25．以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源，反映儿童在环境中发生的事情，与儿童特定环境相呼应而生成的课程，即属于（A．生成课程）

26．2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（B．健康、语言、社会、科学、艺术）

27．幼儿教师在运用各种具体教学方法时要（C．以发挥幼儿的主动性、积极性和创造性为指导思想）

28．从本质上讲，因人施教就是（C．根据儿童实际，使儿童得到最适合个体的教育）

29．因人施教方案设计的具体运行程序的第一步是（B．观察研究儿童）

30．托幼机构教育质量的评价标准构成通常包括四类：

（B．效果标准、效率标准、职责标准、素质标准）

1.在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于世纪90年代 ）。

2.托幼机构教育体制改革中的“三制”指的是（B.园长负责制、全员聘任制、结构工资制  ）。

3.明确规定：

“尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚，侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”的法规是（D.《幼儿园工作规程》 ）。

4.儿童的第一个教养场所是（D.家庭  ）。

5.美国怀特教授认为：

四种教育基础的每一种——语言发展、好奇心、智能和社会化发展的关键期是（个月—2岁 ）。

6.托幼机构由专职人员根据社会的要求对幼儿实施教育，体现了托幼机构的（D.专业性  ）。

7.成熟主义理论的代表