部编版三年级语文上册教案2426课.docx

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部编版三年级语文上册教案2426课

桃园镇中心小学三年级上学期教案

课题

24、司马光

主备人

孟盈盈

课时

1课时

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1、学会本课的生字、新词

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、结合注释，联系上下文，理解句子的意思，初步感受文言文的特点。

4、紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。

教学

重难点

1、参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。

2、体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。

教

学

流

程

自主

学习

一、五分钟阅读展示

阅读孔融让梨的故事，学生概括出文章大意。

教师总结点评。

二、谈话导入

1、说一说自己对司马光的了解。

学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。

2、板书题目：

司马光（学生齐读课文题目）

三、初读课文，了解大意

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、教师范读，指导朗读，读准节奏。

3、学习生字，指导书写。

“司”：

书写时不要丢掉“口”上的“一”。

“庭”：

半包围结构，“廷”不要写成“延”。

4、参考注释，自学课文。

合作

探究

四、再读课文，初识文言文

1、学生根据词语解释，互相交流每个句子的意思，教师评议。

2、鼓励学生大声朗读古文，并用自己的话讲讲这个故事。

3、读了课文，你认为司马光是怎样的一个人？

（聪颖机智，遇事沉着冷静）

课文中那个地方写出了司马光很聪明？

（光持石击瓮破之，水迸，儿得活）

4、学生有感情的朗读课文，读出对司马光的赞赏。

展示

交流

1、以小组为单位，读一读课文，注意读出喜欢的感觉，读出古文的韵味。

2、试着把古文背诵下来，小组间以开火车的形式进行比赛，看哪个小组背诵的既准确又有感情。

3、小组之间交流讨论，谈一谈文言文与现代文的区别。

梳理

拓展

1、利用课余时间搜集表现儿童智慧的文言文或古诗，了解大体内容，体会语言的巧妙，感悟儿童的智慧。

（《世说新语》中的小故事）

2、阅读《司马光》原文。

反馈

1、学生刚接触文言文，没有相应的基础，需要教师指导。

所以教师范读对指导学生把文章读正确有十分重要的意义。

2、为了整体感知故事内容，教师先引导学生总结学习文言文的方法（看注释、联系上下文、查找资料书、多读）。

板书设计

（思维导图）

司马光

群儿游戏→→一儿落水→→司马光砸缸→→小儿获救

起因→→→→经过→→→→结果

桃园镇中心小学三年级上学期教案

课题

25、掌声

主备人

孟盈盈

课时

第一课时

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1、学会本课的生字、新词。

2、采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。

教学

重难点

学会生字、新词。

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教

学

流

程

自主

学习

一、五分钟阅读展示

小组展示自己通过读书积累的好词好句，并简单概述一下所读文章的大意，教师点评。

二、谈话导入

1、我们每个人都听到过掌声，有些掌声是你给别人的；有些掌声是别人给你的。

听到这些掌声，你的心情是怎样的？

（引导学生进行发言）

2、板书题目：

掌声（学生齐读课文题目）

三、初读课文，学习生字

1、划分段落，找出文中的生字词。

2、出示课件，检查学生的读书情况。

掌声默默轮流投向热烈摇晃勇气调来

3、指名读词语，集体评议

4、指名领读词语，学生齐读。

5、以开火车的形式进行阅读词语。

合作

探究

四、再读课文，进行感悟

1、请几位同学分自然段合作读课文，其他同学进行点评。

2、默读课文并引导思考：

你从课文中了解到了什么？

3、小组交流讨论，教师小结。

五、生字指导

1、课件出示会写的生字。

掌班默腿轮投调摇晃烈勇

2、以开火车的形式认读，一边读一边进行组词。

3、小组成员讨论较难写或容易出错的生字，教师进行指导。

展示

交流

1、学生进行书写，教师巡视指导。

2、多媒体展示优秀作品，鼓励学生交流如何写好字?

3、通过诵读找到课文的好词好句，学生交流展示，看谁找到的词语句子更有价值，小组朗读展示。

梳理

拓展

学生搜集整理有关人与人之间的互相尊重、互相关爱的名人名言或谚语。

反馈

1、在写字的过程中，应注意让学生观察字的结构及仔仔田字格中的位置。

2、写完之后进行交流反馈，汇报书写情况。

3、教师在指导过程中，注意学生的书写姿势，养成良好的书写习惯。

板书设计

（思维导图）

桃园镇中心小学三年级上学期教案

课题

25、掌声

主备人

孟盈盈

课时

第二课时

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1、在感悟文本的基础上正确、流利、有感情的朗读课文。

理解课文内容。

2、通过联系上下文体会两次掌声的深刻含义。

体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人，懂得回报别人的付出。

教学

重难点

1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。

2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

懂得要主动的鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。

教

学

流

程

自主

学习

一、课初五分钟阅读展示

学生展示《爱的教育》中的一篇文章，并概括文章大意，教师点评。

二、听写生字、复习引入

1、听写上节课所学生字，教师点评。

2、上节课通过初读课文，我们了解到了英子被病魔带走了健全的肢体，折断了梦想的翅膀。

这节课我们继续走进课文，走进英子，去了解英子和同学们的情感世界。

三、精读课文，体会变化

1、学生自由读，并画出英子的特点。

2、教师出示课件，为什么英子不太爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩？

教师指名回答。

3、教师出示课件，原来的英子是一个什么样的小女孩？

学生自由讨论，教师根据学生讨论的情况进行小结。

4、后来英子又有什么变化呢？

从哪里可以看出来？

学生自由讨论，教师根据学生讨论的情况进行小结

合作

探究

1、英子为什么会有这么大的变化呢？

（同学们的掌声）

2、两次掌声分别是在什么情况下响起的？

这两次掌声有什么不同？

小组交流，代表汇报，教师评议。

3、你从英子的这封信中读懂了什么？

微笑面对生活是什么意思？

（对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心。

）

小组交流讨论。

代表汇报，教师评议。

展示

交流

鼓励学生有感情的朗读课文

正因为掌声可以改变人生，所以很多人对掌声进行过精彩的描述。

下面是老师搜集到的有关掌声的一首小诗，请同学们进行朗读展示：

掌声

掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气!

掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来!

掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！

掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！

掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！

掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！

梳理

拓展

你搜集到了那些有关反映人与人之间互相尊重、互相关爱的名言或谚语呢？

和同学交流一下互相分享一下。

反馈

1、引导学生采用自由读、默读、指名读的方式反复品读课文，让学生走近课文，体验人物的内心世界。

2、在整个教学过程中，教师始终要和学生一起学习，从读到悟，分享对课文的感悟。

3、作业

板书设计

（思维导图）

掌声

↙↘

第一次第二次

↓↓

鼓励赞扬

桃园镇中心小学三年级上学期教案

课题

26、灰雀

主备人

孟盈盈

课时

第一课时

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学

重难点

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教

学

流

程

自主

学习

一、五分钟阅读展示

小组展示自己通过读书积累的好词好句，并简单概述一下所读文章的大意，教师点评。

二、情景导入，激发兴趣

1、出示列宁的照片，学生谈一谈对列宁的了解。

2、学生交流，教师简介列宁。

利用课件出示灰雀的图片，列宁和小男孩之间因为一只灰雀发生了一件有趣的事情，让我们一起走进课文去看一看吧！

二、初读感悟

1、课件出示自读要求，学生自由读课文。

读准声音，读通句子，标出自然段。

2、学习生字、新词。

3、教师指导学生读准生字，词语。

列宁胸脯婉转惹人喜爱仰望面包渣或者可惜

诚实

合作

探究

1、学生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价。

2、学生分角色朗读课文。

三、学习生字，指导书写

1、教师课件出示会写的字。

雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚

2、小组之间说说这些字的特点，并以开火车的形式每个字组两个词语。

3、教师指导书写

“粒”：

的最后一笔是点，不是捺。

“或”：

先写撇后写点。

4、学生进行练习，教师巡视指导。

针对学生练习进行点评。

展示

交流

1、以小组为单位赛读课文，互相点评

2、学生进行书写，教师巡视指导。

评选出优秀作业进行交流展示。

多媒体展示优秀作品，鼓励学生交流如何写好字?

3、课文是怎样描写三只灰雀的？

找出来读一读

4、列宁喜欢灰雀吗？

你是从哪里知道的？

指导学生朗读，体会列宁的心理感受。

梳理

拓展

1、摘抄课文中描写灰雀的的句子。

2、这样惹人喜爱的灰雀第二天却不见了，他到哪里去了呢？

3、课下搜集《三颗糖的故事》进行阅读。

反馈

1、本课的生字可利用形声字的特点进行记忆，如“粒”、“惜”

；教师可利用多种识字方法进行教学。

2、对列宁的介绍简单明了，不必长篇大论，以免脱离课文。

板书设计

（思维导图）

桃园镇中心小学三年级上学期教案

课题

26、灰雀

主备人

孟盈盈

课时

第二课时

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1、理解课文内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情的朗读课文，体会列宁对灰雀和男孩爱，懂的保护鸟类。

3、通过对话描写，体会人物的心理活动。

教学

重难点

1、朗读对话，体会不同人物的心情，体会列宁善解解人意，循循善诱和对儿童的保护。

2、了解课文的主要内容，懂得做错事就要改正，做一个诚实的孩子。

教

学

流

程

自主

学习

一、课初五分钟阅读展示

学生展示《三颗糖的故事》，并概括文章大意，教师点评。

二、情境导入，

课件出示三只灰雀在枝头唱歌的图片，板书题目：

灰雀

三、精读课文，进行感悟

1、自由朗读课文，找出那几句话是列宁说的？

哪几句话是小男孩说的？

2、灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？

你从哪句话可以看出来？

学生思考，教师指名回答。

课件出示句子，指导学生朗读。

3、列宁看到一个小男孩，他对小男孩说了什么？

教师出示课件，指导学生朗读。

合作

探究

1、你们知道小灰雀去哪了吗？

你们从哪里发现的？

全班交流讨论，小组代表回答，教师点评。

2、小男孩为什么要捉这只灰雀？

他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？

学生交流讨论，教师指导。

列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱是夺取小鸟的自由，所以，列宁才是真正的爱鸟。

展示

交流

1、分角色朗读课文中列宁和小男孩的对话。

2、读了这篇课文，你有什么疑问吗？

学生质疑，讨论交流。

展示学生得出的结论。

3、引导学生体会：

列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。

梳理

拓展

1、课件出示要求：

如果你是那只站在枝头的灰雀，你想对小男孩和列宁说点什么？

把你想说的话写下来。

2、学生之间进行交流。

反馈

1、教学中出示灰雀的图片，容易使学生产生兴趣，接着提出问题引发学生进行思考。

2、抓住“列宁对灰雀的爱”，“小男孩对灰雀的爱”，“列宁对小男孩的爱”，这三条主旋律，通过语言和行动，让学生在学习中感悟这种爱。

板书设计

（思维导图）

灰雀

↙↘

爱↙↘

↙更爱↘

列宁→→→→→→→→小男孩

宽容、有爱心知错就改