八年级思想品德第八课竞争合作求双赢.docx
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八年级思想品德第八课竞争合作求双赢
八年级思想品德第八课竞争合作求双赢（第一课时）
竞争？
合作？
编制人：
审核人：
编制时间：
2011年11月日
班次：
姓名：
小组：
学习目标：
1、知道现代社会既是充满竞争的社会，也是充满合作的社会
2、理解合作共享与公平竞争的内涵
重点难点：
竞争的两面作用，合作的作用；难点是理解合作共享与公平竞争的内涵。
学习内容：
一、自主探究
1、竞争的作用
（1）竞争，对人的发展和社会进步有。
（2）竞争也有的一面。
它可能导致怨恨别人超过自己的心理。
2、忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。
3、竞争是有有规则的：
要公平竞争，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
4、竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发，提高，取长补短，共同进步。
5、合作的核心及与共享的关系
合作的核心是发扬。
合作是共享的，共享是合作的。
6、合作的意义
合作时事业成功的。
合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。
一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的，因而大大增加了成功的可能。
二、问题探究：
1、小华妈妈下岗后开了一个小吃店，生意一直不太好，对面那家小吃店却生意兴隆。
小华想到一个把客人吸引过来的办法。
晚上，他出去捡了几只死老鼠，偷偷扔到对面小吃店的门边。
你认为小华这一做法对吗？
为什么？
2、雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说，他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。
他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。
他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的高强，发挥得出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。
因此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。
根据所学知识请回答：
（1）彭勃为何要感谢竞争对手萨乌丁？
（2）结合自身实际，谈谈今后打算怎样与同学在学习上民展开良好的竞争。
三、达标检测
1、合理的竞争（）
A、导致唯我独尊B、能够激发潜能C、破坏人际关系D、产生嫉妒心理
2、“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军”说明：
（）
A、要敢于参与竞争B、要争就和最好的争
C、参与竞争就要取得胜利D、合作与竞争是相互联系的
3、“一个好汉三个帮”是说明（）A、人多力量大B、生活中有合作不要竞争
C、团结协作能助你成功D、竞争的重要性
4、“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。
给我们的启示是（）
A、人多力量大B、合作时共享的基础，没有合作就没有共享
C、合作就一定能成功D、人都有依赖性
5、“强者要找的是激烈的战场，弱者要找的是纯粹的安乐窝”，对这句话的正确理解是（）A、人生的战场只有强者与弱者之分B、强者永远是强者，弱者永远是弱者
C、竞争就是彼此争胜，超越对方D、强者积极面对竞争，弱者小鸡鸡逃避竞争
简答题
1、合作的重要性表现在哪些方面？
2、我们参与竞争的目的是什么？
课后反思：
八年级思想品德第八课竞争合作求双赢（第二课时）
合作！
竞争！
编制人：
审核人：
编制时间：
2011年11月日
班次：
姓名：
小组：
学习目标：
竞争与合作的关系，要学会在“竞争中合作，在合作中竞争”，倡导双赢原则。
重点难点：
合作与竞争的关系；合作中竞争的内涵；在竞争中合作。
学法指导：
结合事例和自身实际，掌握在合作中竞争和在竞争中合作的方法。
学习内容
一、自主学习
1、合作与竞争的关系：
合作与竞争相互，合作中有竞争，竞争中有合作。
2、在合作中竞争的内涵：
一方面，团队的通力合作各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争团体竞争力的提高。
3、如何在合作中竞争：
（1）在合作中竞争，要尊重，向竞争对手学习。
合作的过程是、的过程。
、，是我们在合作中竞争的目标。
（2）要善于找准自身的优势，，敢于与他人竞争；（3）在合作中竞争不以论英雄。
面对竞争变得成功，应、；面对竞争的失败，应总结教训，。
4、怎样在竞争中合作？
（1）我们在竞争中合作应体现“”原则。
竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要、，这才是竞争中合作的真谛。
（2）处理好与他人的关系，要学会他人，发现别人的长处要虚心学习；要学会别人；要站在对方的位置上考虑，以诚相待。
（3）在竞争中合作需要我们形成精神。
团队精神的核心是，是合作共享、，是个人的利益服从的利益。
二、合作探究
1、对于合作和竞争哪个更重要，几位同学发生了激烈的争议：
一方认为合作更重要，生活离不开合作，一个人无法孤立地生活；社会发展也离不开合作，许多重大成就都是合作的结果，可以说没有合作，社会就无法进步。
另一方认为竞争更重要，竞争激发人的积极性，学习中的竞争催人奋进，市场上的竞争使企业充满活力，没有竞争的地方就像一潭死水，毫无生气。
你同意哪一方的观点，为什么？
说出来和大家一起交流。
2、在班级生活中，经常会遇到下列情形，请你判决正确与否，并说明原因。
（1）你有一本挺好的数学复习用书，同学向你借这本书，你犹豫再三，最后没借给他。
（2）期中考试前学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题,你总是耐心解答。
（3）班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也想参加。
三、达标检测
选择题：
1、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，说明需要他人帮助，离不开集体力量的是（）A、弱者B、强者C、胜者D、每个人
2、21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪，竞争与合作是（）
A、我们初中生面临的最大课题B、高中生面临的最重要课题
C、成年人面临的最大课题D、我们每个人面临的共同课题
3、下列属于不良竞争意识的是（）
A、崇尚公平竞争B、保持良好心态，胜不骄，败不馁
C、对竞争对手的不良处境“幸灾乐祸”D、相信自己能够发挥最佳水平
4、2008年北京奥运会，运动员顽强拼搏，在比赛中表现了（）
A、与别人合作必须以确保自己获奖为前提B、在竞争中合作，在合作中竞争
C、重在参与，不与他人争高低D、只要能拿到金牌，就可以不择手段地竞争
5、传统的“龟兔赛跑”结果是乌龟赢了，而新的“龟兔赛跑”的结果是双赢，之所以达到双赢，关键在于（）
A、兔子不再打瞌睡了B、比赛场地起了变化C、比赛激烈相互竞争D、各自优势得到互补
简答：
1、合作与竞争的关系是什么？
2、在合作中竞争的内涵是什么？
3、在竞争与合作中，应该怎样处理好自己与他人的关系？
4、良好的竞争意识表现在哪些方面？
课后反思：
八年级思想品德第九课心有他人天地宽（第一课时）
海纳百川有容乃大
编制人：
审核人：
编制时间：
2011年11月日
班次：
姓名：
小组：
学习目标：
了解宽容的内涵以及为什么要宽容
重点难点：
重点是宽容的内涵和作用，难点是理解宽容也要讲原则。
学习内容
一、自主学习
1、宽容的含义：
宽容指的是，原谅和不计较他人。
我们的生活需要宽容，我们需要学会“”。
2、宽容的原因：
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互，需要彼此的个性。
“和而不同”，，是我们宽容合作的基础。
3、宽容的作用
宽容是一种。
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得，获得更多的朋友。
宽容是一种。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升上一个；一个人学会了宽容，他就掌握了一种的有效方法。
4、宽容是有原则的：
宽容是有的，不是盲目的，宽容要。
当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错；在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。
当然，我们决不“坏人”“恶人”，在问题上不能让步。
二、合作探究：
1、同学A：
宽容对自己没有任何好处，只会使自己吃亏。
同学B：
宽容能获得心灵的满足。
判断两个说法的正误，并说明理由。
2、人非圣贤，孰能无过？
为了人与人之间能和睦相处，宽容是润滑油，所以我们大家要像大肚弥勒佛一样，容尽天下能容之事。
请说说你对宽容的理解，并说说在学习生活中怎样宽容他人。
三、达标检测
选一选
1、下列不能体现宽容的是（）（多选）
A、将相和B、三尺巷C、“宰相肚里能撑船”D、孔融让梨
2、“潜力修书只为墙，让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，不见当年秦始皇”这首诗告诉我们的道理是（）A、生活需要宽容B、金无足赤，人各有别
C、己所不欲，勿施于人D、人与人之间应该平等相待
3、俗语“宰相肚里能撑船”告诉我们应（）
A、斤斤计较B、尊重他人C、平等待人D、宽容大度
4、善于宽容，利人利己，因为（）（多选）
A、宽容是一种美德，一种境界B、只有事事宽容，才能赢得友谊，获得更好的朋友
C、宽容能使对方戏曲教训，重新审视自己的行为D、宽容能带来心灵的安宁和满足
答一答
1、什么是宽容？
3、情境题：
在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，请你设想一下两个不同的结果。
结果一：
结果二：
你赞同哪一结果？
说出理由。
4、辨析题：
要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。
课后反思：
八年级思想品德第九课心有他人天地宽（第二课时）
换位思考与人为善
编制人：
审核人：
编制时间：
2011年11月日
班次：
姓名：
小组：
学习目标：
1、领会“己所不欲，勿施于人”的道理2、了解换位思考、与人为善的实质
重点难点：
理解“己所不欲，勿施于人”的深刻含义和借鉴意义。
学法指导：
通过自主学习、合作讨论等方式，理解掌握本课内容，并在实际生活中加以运用。
学习内容：
一、自主学习
1、“己所不欲，勿施于人”的内涵
“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不喜欢的事，就不要在别人身上。
要求：
在人际交往中，要，对人持平等、和的态度。
其实质是他人、
他人、他人。
2、“己欲立而立人，己欲达而达人”的基本含义
“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人。
我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以他人的利益为代价来谋求自己的利益。
我们希望别人怎样对待自己，也就应该以对待别人。
3、换位思考、与人为善的实质
换位思考、与人为善的实质，就是设身处地地为着想，即、。
4、换位思考的要求
换位思考是人对人的一种心理体验过程。
、是达成理解不可缺少的心理机制。
它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到，为增进理解奠定基础。
换位思考的实质是的切身关注，深入对方的内心世界。
它即是一种，也是一种。
5、“用欣赏的眼光看待他人”的意义
当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得、、、和。
二、合作探究：
1、小珊的同桌曾经因为一件小事而误解了他，小珊为此一直耿耿于怀。
终于有一天，小珊找到了报复的机会，在一次考试中，同桌忘了带橡皮擦，可小珊就是不借。
你认为小珊做得对吗？
为什么？
2、“己不所欲，勿施于人”是以孔子为代表的儒家学术思想的一条重要的人际交往原则，其含义是：
对于自己不喜欢的东西，不要要求别人接受，对于自己不想干的事情，也不要要求别人去做。
试说出换位思考、与人为善的实质及对我们的指导意义。
三、课堂达标
我来选
1、以下符合“己所不欲，勿施于人”观点的是（）
A、小青强迫小明帮他写作业B、小西给小飞取绰号“小乌龟”
C、非非摔坏了宁宁的杯子，她本想发火，但她想非非也难受，就原谅了非非
D、晓庄烦躁，打同学消气
2、“善是精神世界的太阳”。
雨果的这句名言告诉我们（）
A、要善于理解他人B、对他人的错误要耿耿于怀
C、精神世界的太阳是最灿烂的D、对他人的过失不闻不问
3、“换位思考，与人为善”的实质是（）
A、尊重他人B、为他人着想C、欣赏他人D、能舍己为人
4、“己所不欲，勿施于人”的实质不包括（）
A、关心他人B、尊重他人C、欣赏他人D、理解他人
我来答
1、请你谈谈对下面这句名言的理解。
“己所不欲，勿施于人”的含义和要求：
2、换位思考含义是什么？
5、举一个自己“换位思考，善待他人”的例子。
课后反思：
八年级思想品德第九课心有他人天地宽（第三课时）
平等尊重你我他
编制人：
审核人：
编制时间：
2011年月日
班次：
姓名：
小组：
学习目标：
1、了解平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的
2、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重
重点难点：
理解平等内涵，知道怎样尊重他人和社会。
学习内容：
一、自主学习
1、人与人的平等表现：
人与人之间的平等，集中表现在和上的平等。
2、正确对待人与人之间的种种差异：
差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的基础。
增强意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
3、尊重他人的做法：
尊重他人，要求我们做到待人、待人、待人、待人，充分理解他人。
4、尊重社会，就要遵守、承担对社会的。
表现：
爱护和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等，这些是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体表现。
5、尊重自然与尊重他人、尊重社会的关系
尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。
人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有和尊重无私奉献的大自然。
尊重自然的核心是。
我们的神圣职责是
二、合作探究：
残疾人是社会的弱势群体之一。
生理上的缺陷，使他们在社会中处境不利，承受着常人难以想象的痛苦。
对待身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢地面对人生。
但也有个别同学歧视、嘲笑他们。
（1）你是怎样看待个别同学的行为的？
（2）在我们周围还有哪些弱势群体？
（3）你认为人与人之间应该怎样正确相处？
三、达标练习
判断题
1、人与人之间是有差异的，说明人与人之间是不应当平等的。
（）
2、悦纳自己就是肯定自己的一切，同时理解他人的感受。
（）
3、宽容是一种美德，所以要容忍一切事情，有时可以不讲原则。
（）
4、尊重自然的核心是合理利用资源。
（）
5、爱护公共设施，遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。
（）
6、人生而平等，集中体现在人格和法律上的平等。
（）
简答题
1、社会上有些人自恃“才大气粗”、“大权在握”、“智力超群”或“体力过人”而认为“高人一等”，由此鄙视其他人，这种观点是否正确？
为什么？
2、对社会上处于不利地位的人，如女性、老年人、未成年人，应该怎样尊重、对待他们？
3、尊重从我做起，我们青少年应该怎样做呢？
尊重他人，要求：
尊重社会表现：
尊重大自然的核心：
4、在公共场合，有的人大声喧哗；有的人随地吐痰；有的人践踏草坪、攀折花木……
（1）这些人的行为错在哪里？
（2）我们如何做到尊重社会？
课后反思：
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