《市场营销策划》合格课程建设评估验收报告书.docx

资源描述

《市场营销策划》合格课程建设评估验收报告书.docx

《《市场营销策划》合格课程建设评估验收报告书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《市场营销策划》合格课程建设评估验收报告书.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《市场营销策划》合格课程建设评估验收报告书.docx

《市场营销策划》合格课程建设评估验收报告书

附件1：

合肥师范学院

合格课程建设评估验收报告书

课程负责人：

韩梅

课程名称：

市场营销策划

课程类型：

专业核心课程

课程所属专业：

市场营销

课程建设时间：

2011.5-2012.9

申报单位：

经济管理学院

申报时间：

2013.5

合肥师范学院教务处制

填表说明

一、填写本报告书之前，请先阅读《合肥师范学院合格课程建设实施办法》及《合格课程建设评估指标》。

二、本报告书由课程主讲教师填写。

各项内容要实事求是，表达要明确、严谨、言简意赅。

表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

三、课程类型包括公共必修课、专业基础课、专业课。

四、教材类型请按以下分类填写：

1.公开出版教材；2.获奖教材（注明获奖等级）；3.高水平外文原版教材；4.省级以上出版社出版的自编教材；5.近五年国家级出版社出版的教材；6.国家、教育部重点或推荐教材；7.其它

五、本报告书一律用A4纸打印，于左侧装订成册，一式三份，一份留课程主讲人，一份存系，一份报教务处。

一、课程建设情况自评总结（可另加页）

课程主讲人

（课程组负责人）

姓名

职称

学历学位

讲授

本课程年限

近三年课堂教学测评情况

韩梅

讲师

硕士研究生

优秀

课程组成员

基本情况

姓名

职称

讲授本课

程年限

近三年课堂教学测评情况

要求：

1、围绕课程建设质量验收指标及内涵，予以自评总结；

2、根据课程建设要求，总结课程目标及实现、教学内容及安排、实践性教学设计及实施等。

3、突出本课程在内涵建设与改革方面的重点、特色及其效果，特别是在学生能力培养方面的要求及实现情况；

4、分析存在问题，提出今后本课程建设的进一步设想与措施。

市场营销策划是在市场营销学基础上发展起来的，是现代企业市场营销的重要内容、关键环节和主要手段，是符合市场营销专业人才培养目标的一门实用性的课程。

市场营销策划是我校市场营销专业的主干课程，也是其他经济管理类专业的重要专业课。

要求学生了解和掌握市场营销策划的基本理论、基本方法和基本程序，寻找企业与目标市场顾客群的利益共性，以消费者满意为目标，重新组合和优化配置企业所拥有的和可开发利用的各种人、财、物资源和市场资源，对整体市场营销活动或某一方面的市场营销活动进行分析、判断、推理、预测、构思、设计和制定市场营销方案的行为。

一、课程总体目标

（一）总体目标。

市场营销策划是我校市场营销专业的主干课程，也是其他经济管理类专业的重要专业课。

（二）具体目标。

1.素质目标

通过本课程的学习，使学生深刻体会到市场营销工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优

秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。

2.职业能力目标

（1）能系统地根据主题设计调研方案。

（2）能制定调研执行计划、组织并实施。

（3）能收集资料、信息，进行分析并撰写调研报告。

（4）能够制定调研策划，进行全面调研，并进行全面系统的分析调研结果，在市场调研的基础

上，提出创意，制定各类营销战略、策略及具体的行动方案，撰写市场营销策划方案。

（5）能够在调研的基础上进行全面系统的分析，提出创意，制定并撰写产品上市、品牌策划、

促销和商演活动的策划方案；熟悉CIS策划的内容和流程。

3.方法能力目标

（1）具有独立运用科学方法进行旅游市场调研的能力。

（2）具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验、技能、技巧的能力。

（3）具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。

（4）具有将理论与实践经验结合运用的能力。

4.社会能力目标

（1）具有良好的职业道德和敬业精神。

（2）具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。

（3）具有沟通与交流能力。

（4）具有组织、协调能力。

（5）具有适应环境开拓创新的能力。

（6）具有较强的心理承受能力。

二、实现课程目标的具体措施：

（一）理论教学与实践教学相结合。

国课程教学目标体现在五个方面。

即：

一是注重理论与实践相结合，重视理论、突出实践。

强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

（二）软件实力与硬件实力都要提高。

注重教学与调研相结合，注重继承、突出创新。

通过案例分析、知识竞赛、实战练习等方法培养学生的创新素质，把知识的学习与知识的应用有机结合起来。

（三）注重课内与课外相结合，强调课外专业意识养成训练。

通过丰富多彩的课外活动，营造良好的学习环境，把课内的市场营销策划课程的教学潜移默化到第二课堂中。

（四）注重共性培养与个性发展相结合，重视个性发展。

（五）注重动态与静态相结合，创造动态训练环境，为社会培养优秀的策划人才。

三、课程建设过程与现状

《市场营销策划》课程在市场营销等专业开设已5年多。

几年来，课程专任教师致力于加强优秀课程建设，从教学大纲、教学计划、教案、教学手段、教学辅导、教学实践、教学研究与改革等多方面,进行了积极有效的改革探索。

特别是在本科生教育教学中，按照其规律和特点，以就业为导向、以应用能力为标准，加大课程改革力度，完善课程体系建设，强化方法和手段的应用。

课程建设取得了阶段性成果。

（一）课程内容体系结构

　　本课程自始至终贯穿市场导向，以营销管理的职能和营销组合要素为主线，在研究市场营销策划基本原理的同时，着重介绍市场营销策划的基本程序和基本内容。

具体分为：

第一部分为市场营销策划导论；第二市场营销战略策划的基本流程；第三部分为市场营销行为策划；第四部分为市场营销管理策划，包括企业营销制度策划、营销业态策划、企业扩张策划等。

法和基本技术。

整体结构共分四个部分

（二）教学内容组织方式

本课程运用TAPS教学理念组织教学（T=theory,A=ability,P=practice,S=skill）,具体如下：

对T（理论知识）的要求：

通过启发式教学，让学生了解和掌握市场营销策划理论；

对A（能力）的要求：

通过案例教学，使学生具有市场营销策划能力；

对P（实训）的要求：

根据案例讨论、体验式教学等来完成市场营销策划的内容；

对S（运用技能）的要求：

熟练运用市场营销策划的基本理论知识，完成策划内容与目标。

（三）实践性教学的设计思想与效果

1．由于本门课程是一门与实践结合非常紧密的学科，所以我们在教学过程中本着“实用、够用”的原则，尽可能多的采用案例教学、情景教学、演练教学、实践教学等多种教学方法，使学生身临其境，体会和感悟营销策划的魅力，提高学习兴趣，养成创新思维模式并完成策划方案；

案例教学：

在每一个子项目中，几乎都安排有案例教学，通过老师给出案例，设计案例分析要点，让学生参与讨论，点拨和启发了学生的思维，同时也锻炼了学生的胆量、口才、反应能力等营销策划人才所应具备的能力；

情景教学：

根据策划内容的需要，既可以把我们的课堂放在教室，也可以在市场；既可是老师讲，也可以是设计情景让学生自己导和演；

演练教学：

几乎每个模块中均有演练项目，让学生可以上手进行策划演练；：

既包括在校内的实训教学，也包括在实习基地的实习，使学生深入实践，完成营销策划的实战训练；

2．采用“技能需求、问题引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计出合理的训练项目，学生主动参与，整个教学过程以“教师的导”和“学生的练”为主，而不是以“灌”和“观”为主；

（四）教学条件

1、教材及相关资料：

3年多教学以来，本课程主要选用的市场营销策划教材主要有：

《企业营销策划》，叶万春著，中国人民大学出版社

目前使用的教材是东北财经大学出版社的《企业营销策划》有以下特点：

体现我校本科教学改革的总体精神要求，实现以培养应用型经管类人才为导向的新理念；

②与市场营销专业比较对口，是高等学校市场营销专业主干课程教材；

③有利于教师课堂教学的安排与组织。

教材内容结构层次清晰，重点难点突出，章前有案例导入，章后有小结、思考题、实践活动和案例，教材最后还要主要参考文献。

2、实践性教学环境

为适应课程改革需要，学校有一定比例的多媒体教室、利用互联网平台开展教学各项工作，大大提高了效率。

另外，经济与管理学院建立了综合实验室，基本满足了学生的校内模拟实习需要，可以有效地锻炼学生的实践操作能力。

最后，学院和一些企业建立了合作关系，任课教师也和校外的企业人士建立了长期合作关系。

以上这些平台都为开展实践教学提供了保障。

３、教学方法与教学手段

（１）教学方法

体验式教学方法的灵活使用。

教学方法的选择、优化、创新是提高教学质量和改进效果的保障，也是课程教学改革的重点内容。

立足于高校营销专业培养目标，从市场营销策划的课程特性出发，注重在教学过程中培养学生的能力和素质，强调充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，是近年来我们对《营销策划》的教学方法进行改革的指导思想，避免单一的、满堂灌式的讲授法，强调教师为主导、学生为主体的体验式教学法，即实施教和练的有效结合，如在产品推广策划一章的教学环节中,相关的理论方法介绍完之后,为某公司产品的校园推广做策划。

在教的过程中使学生明白营销策划的基本原理和方法；在练的过程中学会运用所学理论与实践相结合，让学生体验到实际生活中营销的应用，提高学生的兴趣。

（２）教学手段

①教学与科研相结合，教学向科研提出课题、科研为教学充实新的内容。

②教学制度的改革。

实行教学质量评估，定期召开学生座谈会，期末由学生给老师讲课效果进行无记名打分，促进教风、学风的好转。

③充分运用现代化教育技术手段。

使用多媒体等现代教学手段辅助教学，激发学生学习兴趣和学习动机，提高了教学效果。

四、课程特色简介

（一）理论教学与实践教学相结合，强化实践教学。

《市场营销策划》是一门实践应用性很强的课程，强调理论联系实际，课堂走向社会，强调知识传授与能力培养、素质教育相结合，重点培养学生的创新能力和实际应用能力。

利用本课程所学知识，组织同学们积极参与企业营销策划实践。

（二）教学方法手段多样化，涉及多个学科知识。

学生在修完《市场营销原理》、《消费心理学》、《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》等课程后，掌握了市场营销学、管理学、经济学的等学科的理论体系及分析方法的基础上，具有一定的融会贯通的能力之后可学习本课程。

二、建设指标自评与分析（按评估指标内涵要求评估）

项目

I课程目标与功能

自评分

自评依据：

（1）课程目标定位准确合理，注重学生知识、能力、素质的培养。

（2）目标描述清晰恰当、可检测。

（3）课程功能描述准确。

项目

II教学大纲

自评分

自评依据：

（1）符合培养目标和教学目标。

（2）教学要求明确具体，内容具有针对性。

（3）教学环节安排合理，学时分配合理。

（4）教学大纲各项要素齐全完整。

项目

III教学条件

自评分

自评依据：

（1）教材选用恰当，与大纲符合度高。

（2）选用教学参考书、资料或阅读书目数量适当，有助学生自主学习。

（3）教学辅助设备选用目的明确，使用恰当，符合教学需要。

项目

Ⅳ教学内容

自评分

自评依据：

（1）教学信息量适当，能恰当反映学术最新成果和教改成果。

（2）课程教学设计体现学生专业能力及社会岗位需求，重、难点突出。

（3）注重理论联系实际，合理分配理论教学和实践环节的学时及比例。

项目

Ⅴ教学方法及改革

自评分

自评依据：

（1）采用的教学方法依据充分，目的明确，符合课程特点和学生学习需求。

（2）教学方法多样合理，能有效调动学生的学习积极性。

（3）课堂教学能启发学生，学生参与性强，有利于培养学生思维能力，有利于培养学生的综合素质和实践能力。

（4）有教学改革的设想、规划与措施。

项目

Ⅵ教学过程及管理

自评分

自评依据：

（1）课程主讲（课程组）教师教学态度认真，教风良好，课堂教学测评成绩均达良好以上。

（2）教学任务安排适当，教学过程管理到位。

（3）本课程实践性教学环节设计合理。

实验、实习、实践、社会调查、论文（设计）等符合大纲要求，能做到有计划、有组织地实施。

（4）教学文件和档案齐全（包括教案、讲稿、开课安排表、教学进度计划表、命题计划表、命题及试卷分析、教学工作小结、管理制度等材料），及时归档。

（5）主讲教师或课程组注意收集学生对教学的反馈信息，不断改进教学。

项目

Ⅶ教学考核

自评分

自评依据：

（1）课程考核计划完整，考核方法明确。

（2）考核的命题、阅卷、评分、成绩记载、试卷分析等环节符合规范要求。

（3）有试题库。

项目

Ⅷ教学效果

自评分

自评依据：

（1）学生学习本课程兴趣浓、积极性较高。

（2）学生基础理论知识掌握较扎实，具有分析问题、解决问题的能力。

（3）同行评价、学生评价、教学督导听课评价良好。

三、目前课程建设存在的问题及后续建设规划

目前课程建设存在的问题

（一）营销策划课程涉及管理学、市场营销学等多门学科，具有很强的综合性，对教师知识结构有很高的要求；

（二）营销策划是一门理论性和实践性都很强的全新的课程，课程的理论体系需进一步充实完善；

（三）营销策划课程对实践操作有很高的要求。

由于市场营销环境在不断的变化和发展中，许多新的策划方案正在逐渐被企业所采用，营销策划的教学与企业的实际运作在一定时期内不能完全同步。

相应解决的办法:

（一）关注本课程相关学科领域理论与技术发展，不断更新教材和授课内容；

（二）不断更新教师的专业知识，引进有营销策划实战经验的高学历教师充实、更新教师梯队；

（三）加强课程实践性教学内容改革，包括实践方法和手段的研究、实验体系设计、实验环境的设计和实验结果的测定，鼓励学生开展营销策划实际运作。

（四）积极从事实践基层研修，提高教师自身的应用技能。

授课教师应积极到企业进行研修，不断提高其实践技能，从而提升授课效率。

积极探索与企业的产学研合作方式，提升学生的应用水平。

（五）积极创造条件参加对外教学、学术交流活动，提高自身的学术水平。

课程组自评结果：

自评分88总分100_申报等级（优秀、合格）合格

课程建设负责人韩梅_2013年5月20日

系部评审意见

评审意见：

验收小组人数_________验收总分______________

验收平均分______等级（优秀、合格、不合格）________

验收小组组长（签名）_________验收时间__年_____月_____日

单位（盖章）负责人（签字）：

年月日

学院课程建设验收组评审意见

评审意见：

评委人数___________实际参评人数_________

验收平均分______验收总分__________

验收等级（优秀、合格、不合格）________

验收组组长（签名）：

_______年_______月______日

主管院长意见

主管院长签字：

年月日

附件2：

合肥师范学院合格课程建设评估指标

指标

等级与分值

评估材料

指标项目

指标内涵与要求

Ⅰ

课程目标与功能

（10分）

（1）课程目标定位准确合理，注重学生知识、能力、素质的培养。

（2）目标描述清晰恰当、可检测。

（3）课程功能描述准确。

10-8

7-4

3-1

课程

说明

Ⅱ

教学大纲

（10分）

（1）符合培养目标和教学目标。

（2）教学要求明确具体，内容具有针对性。

（3）教学环节安排合理，学时分配合理。

（4）教学大纲各项要素齐全完整。

10-8

7-4

3-1

教学大纲

Ⅲ

教学条件

（10分）

（1）教材选用恰当，与大纲符合度高。

（2）选用教学参考书、资料或阅读书目数量适当，有助学生自主学习。

（3）教学辅助设备选用目的明确，使用恰当，符合教学需要。

10-8

7-4

3-1