语言炼字诗歌鉴赏.docx
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语言炼字诗歌鉴赏
诗歌鉴赏训练
1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题西太一宫王安石
柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。
三十六陂春水，白头想见江南。
注：
[1]西太一宫：
道教庙宇，宋仁宗天圣时期所建，在今河南省开封县西八角镇。
这首绝句是王安石时隔32年重游西太一宫写的。
[2]蜩：
蝉。
问：
古人评这首诗，认为一、二句的“暗”和“酣”用的妙处，请结合全诗简要分析这两个字的表达作用。
答：
2、阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）
舟中读元九诗[注]白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
[注]：
元九：
白居易的挚友。
此诗写于作者被贬江州途中，而元稹已于5个月前被贬通州。
1这首诗前三句写“灯前读诗”、“诗尽灯残”、“灭灯岸坐”，这样写创作了一种怎样的意境？
（3分）
答：
2诗中第四句写“风吹浪打船”，表达了作者怎样的情感？
答：
3、阅读下面一首古诗，然后回答问题：
（5分）
山 馆余靖
野馆萧条晚，凭轩对竹扉。
树藏秋色老，禽带夕阳归。
远岫①穿云翠，畲田②得雨肥。
渊明谁送酒？
残菊绕墙飞。
注：
①岫：
山②畲田：
焚烧田里草木，用草木灰做肥料的田地
⑴首联、颔联，诗人怎样表现自己的境遇、情怀？
试做具体分析。
（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵"远岫穿云翠，畲田得雨肥"写出了景物的什么特点？
在诗中的作用是什么？
（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、阅读下边一首诗，完成
（1）—
（2）题。
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
（1）这首诗写了几种画眉鸟？
是怎样写画眉鸟的？
（2）作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？
5．阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。
（5分）
宿云梦馆欧阳修
北雁来时岁欲昏，私书归梦奋难分。
井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。
这首诗抒写了诗人怎样的思想情感？
结合一、二两句诗做简要分析。
答：
6.阅读下面一首元曲，然后回答问题。
（8分）
[双调]水仙子·夜雨徐再思
一声梧叶一声秋。
一点芭蕉一点愁。
三更归梦三更后。
落灯花棋未收，叹新丰
逆旅淹留①。
枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
【注】①叹新丰句：
化用马周困新丰的典故。
据《新唐书·马周传》唐初中书令马周贫贱时，曾住在新丰的旅舍，店主人不理睬他，备受冷落。
（1）“落灯花棋未收”一句描写了什么情境？
表现了作者什么情怀？
（3分）
（2）本曲开头两个诗句的数量词叠用有什么妙处？
请结合诗句内容进行赏析。
（5分）
7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）
长安秋望赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美①不归去，空戴南冠学楚囚②。
【注】①鲈鱼正美：
吴郡人张翰，晋时为齐王司马冏的幕僚。
秋风起，想起家乡的鲈鱼、莼菜，辞职而归。
②后人以南冠、楚囚为囚徒的代称。
（1）这首诗的体裁是什么？
请就这种体裁形式的特点作简明解说。
（2分）
（2）前人评说，首句“凄清”二字“极妙”，请简析其妙处（3分）
（3）本诗的景物描写营造了怎样的氛围？
抒发了作者怎样的情怀？
（3分）
8．阅读下面宋诗，然后回答问题。
（8分）
淮中晚泊犊头苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
（1）前人评价说：
“时有幽花一树明”的“明”字用得极妙，请结合前两句诗说明“明”字妙在何处。
（2）简析“满川风雨看潮生”一句，并说说作者当时的心境。
9.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（5分）
夏日西斋书事司马光
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。
小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。
［注］此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。
（1）诗的前两句描写了怎样的景物？
传达出作者怎样的情感？
（2分）
答：
_______________________________________________________________________
（2）本诗第三句有“地偏”二字。
晋陶渊明在辞官后有诗云：
“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。
试简要分析两者情感的不同。
（3分）
_________________________________________________________________________________________
10.阅读下面的文字，完成8—10题。
蝶恋花暮春苏轼
簌簌无风花自堕。
寂寞园林，柳老樱桃过。
落日有情还照坐。
山青一点横云破。
路尽河回千转舵。
系缆渔村，月暗孤灯火。
凭仗飞魂招楚些①。
我思君处君思我。
[注]①凭杖飞魂招楚些：
语出《楚辞•招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞•招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。
（1）．词的上片哪些景物表现了暮春的特点?
（3分）
答：
（2）．本篇是词人送别友人之作。
词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?
（4分）
答：
（3）．你认为“山青一点横云破”一句中最具表现力的词语是什么?
为什么?
（4分）
答：
11．阅读下面一首宋词，回答问题。
（8分）
秋波媚 陆 游
七月十六日晚，登高兴亭①，望长安南山。
秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。
多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥②烟柳，曲江③池馆，应待人来。
[注]①高兴亭，在南郑（南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑）西北，正对南山。
②霸桥，在长安东。
汉人送客至此桥，折柳赠别。
③曲江：
池名，池边有亭台楼阁，是长安著名的风景区。
（1）开篇两句描绘了怎样一幅的画面？
（3分）
（2）下阕所采用的主要艺术手法是什么？
请结合具体内容加以赏析。
（5分）
12．阅读下面一首诗歌，回答问题。
（8分）
灞上秋居（马戴）
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身。
（1）诗歌的首联描写了怎样的一幅画面?
渲染了一种什么样的氛围?
（4分）
（2）“落叶他乡树，寒灯独夜人”一联值得玩味，请你作简要赏析。
（4分）
13．阅读下面古诗，然后回答问题。
（8分）
闽中秋思唐·杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。
附注：
杜荀鹤，晚唐诗人。
此诗是作者客居福建所作，后人评价极高，谓工于炼字。
（1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，对“炼字”这一技法做出简析。
（3分）
答：
__________________________________________________________
（2）“不着一字，尽得风流”是诗文表情达意的最高境界。
本诗在抒写内心情感方面即有此特点，试结合全诗的内容，从诗歌思想感情入手，加以分析（5分）
答：
___________________________________________________________
参考答案：
5．这首诗抒写了诗人思念家人，渴望团圆的思想感情以及思念不得的悠悠愁绪。
（2分，点出“思念家人，渴盼团圆”意思的计1分，点出“思念不得的愁绪”意思的计1分，不够准确酌情扣分）第一句借“北雁”“岁欲昏”点出季节和时令（1分），第二句用“私书”暗点妻子的来信或家书（1分）。
岁暮正是与家人团圆的时节，妻子的来信（家书）更勾起归家之念，于是诗人渴盼团圆的情感自然就显现出来了，而秋凉“岁昏”，则烘托出了难以团聚的愁绪。
（1分，点出诗句中所写的大雁和岁暮与诗人思想感情的关系的即可计分，不够准确的酌情扣分）
6．【古诗鉴赏】（
（1）参考答案：
描写了纷纷落下的灯蕊余烬及散乱的棋局，从侧面表现了作者梦前以棋解闷，梦后独对孤灯百无聊赖的情怀。
评分标准：
答出“纷纷落下的灯蕊余烬及散乱的棋局”1分，“侧面”（或情境描写）1分，“百无聊赖”1分。
（2）参考答案：
作者在此取“一”的联想意义：
一点点儿梧叶芭蕉之动，都会牵动秋的愁绪，羁旅的惆怅；一声声滴落在芭蕉叶上的嘀嗒雨响，都使得愁思更浓。
正是这“一点”“一点”、“一声”“一声”使得三更梦醒后的作者辗转枕上，绵绵相思、悠悠乡情涌上心头。
开头两句诗的数量词叠用不仅巧妙地表现了作者愁肠百结、夜不能寐的心理状态，而且读来让人有抑扬顿挫之感，同时又渲染了孤寂惆怅的气氛，使诗句蕴含更丰富的内容，耐人寻味。
评分标准：
结合诗句内容分析合理2分。
妙处：
“夜不能寐”1分，“抑扬顿挫”1分，“渲染气氛”1分。
意思对即可。
7.
（1）七言律诗（或七律）。
（1分）特点：
四联八句，每句七个字；偶句押韵，首句可押可不押；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。
（用韵、平仄、对仗只要求答出一点即可给1分）
（2）①“凄清”二字，写秋意的冷清，实衬心境的凄凉，并奠定了全诗凄清的感情基调，（每答对一点得1分，答出两点可得3分）
（2）用云雾、残星、秋雁、菊花、枯荷以及高楼的笛声，层层推进，反复渲染，勾勒出一个凄冷清凉的意境。
抒发了羁旅思乡归隐的感情。
（意象特点或意境概括2分，感情1分，共3分）
8、答案及解说：
前两句写白天行舟看到青青原野上春雨欲来，阴云低垂，令人压抑。
岸边不时有一树野花闪现，那明丽的色彩打破了沉闷的气氛，让人眼前一亮，顿觉怡然。
同时，作者不直接写船在行走，而用时不时有花出现来暗写船在动，十分巧妙。
（划线处每处1分，简析2分）
答案及解说：
呼呼的风挟着潇潇的雨，飘洒在河面上，河水上涨，春潮奔涌而来（2分）作者静观风雨春潮，表现出从容、超然物外的心境（或：
作者看风雨吹打，潮水起伏，表现出孤寂、失意的不平静心态。
（2分）
9
（1）夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。
（景物2分，情感2分，共4分）
（2）司马诗“地偏”两字，明写住地偏远，实则储蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂（或：
辞官后朋友同僚尽散的冷落）；陶诗“地自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。
（两诗表达的感情各2分，共4分）
10
（1）．堕花；老柳；开过花的樱桃
（2）．虚写（或“想像”）朋友路途遥远，孤独寂寞（2分）；化用典故（前人诗句）表达与朋友早日重逢的愿望（2分）
（3）．“点”或“破”（2分）；突出了青山的高峻（2分，言之成理即可）
11
（1）开篇两句渲染了秋日里边地紧张的战争气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。
（答案要有“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容，同时要扣住诗的内容加以描述。
）
（2）以大胆的想象，拟人化的手法，描写长安之景。
“多情谁似南山月，特地暮云开”，暮云不知何时已经散去，露出皎洁的明月，多情的月亮把诗人遥远中长安照得如同白昼；“灞桥烟柳，曲江池馆”都在多情地等待着宋军收复失地、胜利归来的情景，表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度，抒发了胜利在望的感情。
（艺术手法2分，具体分析3分）
12．（⑴首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。
⑵诗人触景生情，羁留异地见落叶而思故乡；“寒”“独”二字相互映衬，写尽客居他乡凄凉孤独的心情。
【诗写客居霸上而感秋来寂寞，情景萧瑟。
首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞。
颔联写在他乡异土见落叶和寒夜独处的悲凄。
颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境。
末联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤。
写景朴实无华，写情真切感人。
】
13．
（1）上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。
（答四组字词1分，分别点出作用2分，共计3分）
（2）本诗全篇的抒情方式（手法）是乐景哀情。
前三句写景，极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事，全然无北国秋之萧瑟。
末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。
他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，作者乡思愈浓。
诗歌无一句明言思乡，但曲致委婉之情，让全诗清新自然，境界全出。
14．（6分）“暗”，写出了柳叶之密、柳色之浓（2分）；“酣”把荷花拟人化，让人联想到美人喝醉了酒，脸庞泛着红晕（2分）；“绿暗”和“红酣”色彩绚丽，境界甚美，并与第四句的白头相对照，表现了作者抚今追昔，思念亲人的情感。
⑴作者运用融情于景的手法表现情怀，"萧条"不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。
（1分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内心的悲哀。
（1分）
⑵"穿云翠"是生动而美丽的景象。
"得雨肥"意味着丰足。
（1分）这是乐景写哀的手法。
（1分）美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情。
（1分）
答：
（1）这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。
作者用对比的手法写画眉鸟。
前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。
（2）这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。
14、①黑夜中凄凄的环境，思念中凄苦的心情；贬谪中凄凉的人生（“寂静冷清的环境及仕途的冷落”也给分）
②既实指江中的狂风大浪，又喻指险恶的政治风浪（指诗人心中悲愤不平的感情）
8．阅读下面两首诗，完成后面的题。
（8分）
读长恨辞
宋·李觏
蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死，自是君王不动心。
马嵬
清·袁枚
莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
（1）两首诗都是读《长恨歌》后所抒的的感慨，《长恨歌》是何人的作品？
这两首诗感慨的对象及内容是否一致？
请简要阐述。
（4分）
答：
（2）两首诗的表现手法是否一致，请作简要分析。
（4分）
答：
（1）白居易（1分），都持批评态度，但批评的对象不一致（1分）。
李诗主要讽刺唐玄宗爱美人不爱江山，只顾个人的享乐而不顾将士的生死（1分）；袁诗批评的对象是《长恨歌》，是因为此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没看到百姓流泪失所的悲剧。
（1分）
（2）两诗的表现手法一致，都采用了对比的手法（2分）。
8．阅读下面两首诗，完成后面的题。
（8分）
读长恨辞
宋·李觏
蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死，自是君王不动心。
马嵬
清·袁枚
莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
（1）两首诗都是读《长恨歌》后所抒的的感慨，《长恨歌》是何人的作品？
这两首诗感慨的对象及内容是否一致？
请简要阐述。
（4分）
答：
（2）两首诗的表现手法是否一致，请作简要分析。
（4分）
答：
（1）白居易（1分），都持批评态度，但批评的对象不一致（1分）。
李诗主要讽刺唐玄宗爱美人不爱江山，只顾个人的享乐而不顾将士的生死（1分）；袁诗批评的对象是《长恨歌》，是因为此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没看到百姓流泪失所的悲剧。
（1分）
（2）两诗的表现手法一致，都采用了对比的手法（2分）。
7.阅读下面的诗，回答问题。
（5分）
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？
（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。
（2）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。
解析：
这道题考查学生的诗歌鉴赏能力。
第一小题考查关键词的表达作用，对于问作用的题要注意从内容和结构两个角度作答。
叠音词一般都有音韵上的作用，也可以增强表达效果。
第二小题是对关键句的情景理解。
答题时一般要描绘出其所描绘的景象，指出其所蕴涵的感情。
语言炼字——诗歌鉴赏技巧
考查方向
1.对关键词语的品味（含义及表达作用）
2.对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）
3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
4.对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）
解题格式
品味关键词句：
含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
答题要领
炼字类答题：
提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？
为什么？
提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
有什麽作用？
或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？
为什么？
答：
同意。
看，在诗中指回望（步骤一）。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
2、阅读下面这首诗，完成诗后两题
暮江吟白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？
答案：
（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
关键词类答题：
提问方式：
某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
（1）该词对突出主旨所起的作用。
（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？
你是否同意“关键”之说，为什么？
（2002年高考题）
答：
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。
可见“折柳”是全诗的关键.
分析语言特色类答题：
提问方式：
这首诗歌在语言上有何特色？
提问变体：
这首诗歌具有怎样的语言风格？
谈谈这首诗歌的语言艺术。
解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽
委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
答题示例1：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：
此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
例2：
长干曲四首（其一）崔颢
“君家何处住？
妾住在横塘。
”停舟暂借问，或恐是同乡。
问：
品评这首诗歌语言上的特色。
（4分）
答：
这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。
何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。
附录诗歌语言鉴赏知识：
一．鉴赏用词之妙
（一）中国诗歌对语言的变形
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。
这是诗词鉴赏的基础。
同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。
要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。
实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗中国。
诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：
改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。
而这些地方，往往也是高考考查的重点。
了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。
（1）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
要详加分辨。
例如：
何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》王维）、“日色冷青松”（《过香积寺》王维、
“山光悦鸟性，潭影空人心。
”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸”
、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。
就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢？
那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。
写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！
）以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
（2）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。
这是诗词欣赏的必要环节。
诗词的省略跟意象的组合有关。
所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。
贾岛的《访隐者不遇》：
“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。
这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。
其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、
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