五年级上册美术教案.docx
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五年级上册美术教案
课题一：
参观和和旅行
教学内容：
通过综合性学习，使学生了解各地的风土人情，学习简单的构图和色彩运用知识，鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经历。
教学目标：
1、认知目标：
引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：
尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：
培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
教学重难点：
引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学过程：
一、导入课题。
参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。
你外出游玩过吗？
说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
二、游戏激趣：
出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。
教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
三、欣赏作品：
多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
师：
画面中表现了什么内容？
哪些地方最吸引人，为什么？
试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？
引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。
四、构思创作。
大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。
小组讨论：
表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。
选择自己喜欢的表现方法进行表现。
五、展示评价：
以我是一名小导游的方式展开评价。
六、课后拓展。
地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。
课题二:
学学构图
教学目标：
情意：
通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
认知：
通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
操作：
培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点
综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
教学准备：
课件、范画、练习本、水彩笔。
作业要求：
跟同桌同学交流：
自己想画些什么？
用什么样的构图？
画一幅创作画，题材不限，选择一种构图方法。
教学过程：
一、感知与体验
1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？
构图研究的是什么？
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2. 欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？
3.揭示课题，板书课题：
学学构图
二、创作与表现
1.欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下，有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：
适合什么样的作品？
给人什么感觉？
（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：
适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等
讨论，小结：
1.三角形构图稳定
2.井字形构图严谨
3.S形构图流动
4.斜线构图爽利
2.学生作品分析讨论
（不同的构图表现在绘画时的体现）
3.跟同桌同学交流：
自己想画些什么？
用什么样的构图？
4.学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议
反思与评价
1.作业展示，师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2.小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生
课后拓展：
1.对构图方法的多样性你有何理解？
2.在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？
3.不好的构图会使画面出现哪些情况？
课题三:
版面设计
一.教学目标
①了解版面设计的构成方法。
②培养学生设计意识。
③学会运用多种表现形式围绕一个主题设计一个有创意的版面。
二、教学过程设计
（一）课前准备
1.收集优秀的版面设计图片资料。
2.准备丰富的绘画工具及制作材料：
如彩色水笔、彩纸、水粉或水彩颜料、废旧图片等，还可以准备一些有趣的文字材料、图片，以备充实内容。
（二）教学过程：
1.参观：
教师组织学生到校外参观社区小报栏及校内墙报，感受板报在社会中的重要作用。
2.分析：
师生共同欣赏课前收集的小报，探讨并研究其构成特征。
3.导入：
让学生说出内心感受和见解，从而引出课题。
4.欣赏：
在此基础上赏析国内外优秀板报图片。
5.操作：
给一个主题，设计小报草图。
6.讨论：
分组进行研讨，作业内容选材自定。
7.表现：
小组合作共同创作，在研究的氛围中学习。
8.创作：
利用多种表现形式按照指定主题独立完成。
9.评价：
可采用小组互评或自评，以及展览的形式进行。
10.作业过程：
（1）根据教师出示的主题或几篇文章，分组设计小报或独立完成。
采用收集素材、设计版面草图、绘画制作、举行小报展四个步骤。
（2）以小组为单位，讨论拟定作业内容和形式，按照拟定命题、选择文章内容、设计版面草图、绘画制作进行操作。
11.课后拓展：
结合学校活动和节日活动，开展校园小报、班级黑板报竞赛活动，锻炼学生实际运用能力。
也可以课后用所学知识评论校园墙报、社区宣传栏。
三、学习评价建议：
1.是否积极参加动手实践活动并能发挥作用。
2.是否创造性地表现出版面设计的美感，表现手法感人，主题突出、有特色。
3.能否与同学合作并发表自己的观点和建议。
课题四：
风景如画
（一）
教学目标：
1、根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。
2、指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。
3、通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教学过程：
一、激趣导入。
二、观察讨论。
三、范作欣赏。
再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像，也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明。
让我们用自己的画笔来描绘自己的未来，体验创造的快乐。
欣赏范作引导学生思考，从大胆想像到具体形象的表现方法。
鼓励学生大胆想像。
画面中表现的是什么内容？
你觉得他的想法怎么样？
是否新颖、奇特？
画面中是否得到了充分的表现？
有没有什么改进的地方？
四、个性表现。
请学生说出心中构思的形象是什么样的，使心中的形象逐渐具体化。
鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思。
教师指导。
五、展示评价。
六、课后拓展。
多注意观察身边的事，思考有什么需要改进的地方，也可以用自己的画笔记录下来，说不定你今天的创意将来是一项如画风景。
课题五:
风景如画
（二）
教学目标：
1、通过画风景画，苏教版美术教案培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。
苏教版美术教案
2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。
教学重点：
学会观察和取景以及构图的简单方法。
苏教版美术教案
教学难点：
用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。
教学方法：
教学媒体：
图片，范画
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入:
根据自己的观察和写生或参考图片也可以创作出优秀的作品。
二、新授：
1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。
2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。
3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。
4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？
说给大家听听。
5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。
6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。
三、指导学生练习:
1、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。
2、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。
3、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。
四、评析学生作品
课题六:
水墨山水画
教学目标：
（1）认知目标：
了解山水画的主要艺术特点。
（2）操作目标：
了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的
表现形式进行尝试练习，创作出一幅以树为主的山水画。
（3）情感目标：
学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的学习鉴赏，提高学生的审美鉴赏能力，进一步培养学生的爱国情感。
教学重难点：
教学重点：
能够运用山水画笔墨技巧来表现一幅以树为主的山水画。
解决方法：
观察、讨论、对比、欣赏法。
教学难点：
是否能够表现画面的层次感、空间感。
解决方法：
观察、感受、对比、讨论法。
教学准备：
教师准备：
（1）与山水画教学相关的多媒体设备及课件。
（2）山水画的工具材料。
学生准备：
山水画的工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。
教学过程：
一、谈话导入
1、教师请学生说说自己所了解的国画的相关知识。
2、教师揭示课题：
以树为主的《山水画》。
二、欣赏探究：
（一）、山水画的树的笔墨用法。
1、媒体出示图片1、2、3，欣赏大师和学生作品。
2、欣赏图片4，看看图中的树是怎么画的？
3、教师分步骤演示：
（1）教师示范用中锋画树干、树枝。
（2）教师示范画3种类型的叶子：
用长长短短地的线、大小不同的点、用侧锋擦出来的叶子。
（强调：
穿插、墨色的浓淡变化以及块面感。
）
（3）学生小练笔。
（4）评析学生小练笔：
有选择性地选择两张小练笔对比着评析：
树干和叶子谁画的好？
为什么？
（二）、山水画的构图、布局。
1、媒体出示图片5，欣赏两张不同布局的作品,说说你喜欢哪张？
为什么？
揭示：
留白。
2、欣赏图片6，引导学生注意墨的近大远小、近浓远淡。
3、欣赏学生作品，媒体出示图片7，教师有选择地分析作品的布局。
三、学生实践：
1、教师提出作业要求：
以树为主要素材，画一幅水墨山水画。
（教师提示：
注意笔墨的巧妙运用、布局的合理）
2、根据画面需要染色，处理好颜色的浓淡变化。
3、学生尝试练习。
4、教师巡回辅导，随时表扬优秀作品，指出共性的问题和注意点。
四、评价赏析：
1、请学生自己说说你喜欢哪一幅，从用笔、用墨、构图等方面来说一说。
2、教师点评。
3、教师小结。
课题七:
表情丰富的脸
教学目标：
1.观察动物的不同脸部特征，苏教版美术教案并进行表达表现。
2.培养学生对生命和大自然的热爱之情。
教学重点：
用线条和色彩表现动物的面部特征苏教版美术教案。
教学难点：
了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。
同学表演各种表情
教学过程：
一、导入
图片欣赏各种动物的表情
二、新授
1用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。
2可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。
3可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。
三、指导学生练习:
（1）可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。
（2）既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中（新）苏教版美术教案分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。
（3）可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。
四、课后拓展
动物也有情感吗？
课题八:
变脸
教学目标：
1、 学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观察人物脸部的独特方法和制作技巧。
2、 通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力。
3、 培养学生对美术作品的持久兴趣，提高同学的想象力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。
教学重点难点：
教学重点：
通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物
的独特面貌。
教学难点：
学会细致的观察人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区别，大胆的探索，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。
教学准备：
教师：
录像、范作。
学生：
手工材料
•教学过程：
1、 情境导入
请同学们看一段戏剧中变脸的录像。
要求让学生感受变脸的奇特表现方式，并讨论人物的外貌特征。
2、 欣赏分析
（1）、瞧！
书上通讯们用废纸做的人物变脸多有趣啊，你能想到更有趣的吗？
（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有趣呢?
我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？
（3）、三个姑娘通过变化五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了…….
3、探究方法
人物的脸庞到底怎样变脸？
能用什么表现手法呢？
4、启发教学
创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。
5、制作练习
（1）、教师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。
（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。
（3）、分组练习：
各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。
课题九:
有表情的面具
教学目标：
1.培养想象力
2.学习在观察中发展创造性的思维并运用造形的技巧表现。
重点：
学会造形并发展发散思维。
难点：
运用造形的技巧表现自己的想法。
教具：
范例、、图片
教学活动：
一、导入：
同学们，老师请你参加一个化装舞会，你接受邀请吗？
不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你来，面具是虚构出来的脸，你可以尽情发挥，大胆绘制。
二、板示课题
从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小朋友别出心裁的游戏，人们创作了千奇百怪的面具。
三、出示范例
每个小朋友的感受都是不同的，你一定有自己新的想法吧？
分小组就这个话题展开讨论。
你想看一看别的小朋友的造形吗？
你觉得怎样？
想不想也来试一试？
利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。
四、作业选择：
1.选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。
2.把它粘合在用较结实的卡纸或厚纸板做成的底版上，用线或绳穿起来套扎在头上，就可以表演和做游戏了。
五、作业展示
课题十:
画情绪画性格
教学目标：
1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。
3、通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
教学重点难点：
教学重点：
欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。
教学难点：
用不同的点、线、色彩表达特定情绪。
教学准备：
教师：
欣赏作品、图片，电脑课件。
学生：
准备好各种制作工具。
教学过程：
一、感知与体验
1、今天我们来学习第13课《画情绪》。
板书课题：
画情绪
2、情绪就是心情、心境。
我们平时都会有什么样的情绪？
…常见的有喜、怒、哀、乐。
3、你能找出和画面相同的情绪吗？
[课件]
这些画中画了些什么？
[点、线、面、色]。
师小结：
这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今
天我们就一起来学习新课。
[板书课题：
画情绪]
二、创作与表现
1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？
进行讨论。
[见课件]
在视觉刺激中，色彩最直接地…
2、欣赏范作。
说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？
[见课件]
3、画一画。
听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：
播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？
师生交流：
说说画的点线面是怎样的？
你感受到了作者怎样的心情？
（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）
4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。
现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。
5、出示凡高的《星月夜》。
师：
画中表现的是什么？
是用什么颜色来表现的？
你能感受到画家是怎么样的心情？
6、教师师范技法。
学生练习，教师布置作业要求，巡视。
（课件出示作业要求）
课题十一、十二:
包的世界
（一）、
（二）
教学目标：
1、认识和了解各种各式样和材质的包，包的世界培养初步的设计意识。
2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包包的世界。
3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感包的世界。
教学准备：
图片。
绘画工具
教学重点：
观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：
包的设计新颖有趣。
教学过程：
一、欣赏与观察。
我们的身边有各种各样的漂亮的包。
引导学生一起简单分析造型和材质特点的。
二、分类与总结。
可以根据包的外观、用途、用法，材料等角度了解包的世界包的世界。
三、鼓励表现。
画出你最喜欢的包的样式，或用身边的材料动手制作一个包，不妨写下你的设计构想。
四、作品展评。
介绍自己的作品给大家，相互赠送，交流。
课题十三：
实物的联想
教学目标：
1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。
2.培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。
4.学会观察和选择材料并加以巧妙利用。
教学重点：
巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。
教学难点：
怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。
教学媒体：
各种实物及范作
教学过程：
一、导入
欣赏《艺术装置》等作品。
二、新授
1.操作技巧：
实物联想创作的方法——先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。
看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。
在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。
组成的作品要简练，富有想象力。
2.操作步骤
A：
找—想—做
（平面或立体组合）（利用已找到的现成材料进行想象，设计作品）
B：
想—找—做
（平面或立体组合）（先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）
三、指导学生练习:
（1）同学间、师生间可以讨论研究。
（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。
（3）可以事先画画设计草图。
（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。
（5）可以对自己（新）苏教版美术教案和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。
四、评析学生作品
课题十四：
老师和同学
（一）
教学内容：
本课是造型表现课，让学生装来观察描绘与自己一起学习、一起成长、一起玩耍的同学及朝夕相处的老师。
教学目标：
1、认知目标：
通过对老师和同学的观察，认识并掌握正确的观察法。
2、操作目标：
通过写生绘画的实践过程，培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力以及学生的动手能力。
3、情感目标：
培养学生对美术作品的兴趣，增进师生之间的情意和同学之间的友谊。
新课标第一网
教学重难点：
通过各种不同的表现形式大胆地对人物外貌进行描绘，力争表现人物的特点。
教学准备：
准备性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
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教学过程：
1、组织教学：
检查学生自带的材料情况，稳定学生的情绪。
2、情境导入：
请同学们看一组课前老师拍的照片。
照片的要求是抓住学生装和老师最有特征的一面，学生边看边讨论同学和老师的外貌特征。
3、欣赏分析。
我们一起来欣赏课本上同学的作品，分析这些同学的作品是用什么方法来表现的，画面的哪些部分最神采奕奕？
（1）、瞧，那幅画上的老师和同学的表情多么有趣吗？
（2）你为什么画过肖像吗？
瞧，这位同学用简明的线条把自己上学时的情景记录下来，还有哪些作品也同样用线条来表现的呢？
（3）我们的肖像画除了用铅笔来描绘，还可以用什么材料呢？
我们来看看同学这幅作品！
4、探究方法。
怎样才能抓住人物的外貌特征？
可以使用哪些表现手法呢？
（1）、抓住人物的外貌特征：
脸形、身材、五官、发型、神态。
（2）、根据自己的爱好和习惯采取相应的表现方法。
5、启发教学。
创设情境，出示两张照片。
6、绘画练习。
教师演示作画的步骤，请几个长相有特点的同学到讲台前做模特，教师在黑板上边讲边演示。
请几个学处到黑板上演示。
强调表现的方法很多，可以用线描的形式画出对象，再涂上色彩。
最后分组练习。
各选一名长的有特点的同学作模特。
教师注意巡回指导。
7、游戏展示。
8、评价小结。
课题十五：
老师和同学
（二）
教学内容：
用黏土或其它材料来表现老师和同学的新形象。
教学目标：
1、认知目标：
引导学生养成良好的观察习惯，培养正确的观察方法。
2、操作目标：
用黏土的常用的表现形式来表现老师和同学的形象。
3、情感目标：
通过制作，让学生感受到黏土的特性，提高动力手能力的同时增进同学之间及师生之间的情谊。
教学重难点：
老师和同学的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神态特征。
教学过程：
一、课前准备。
师生共同准备黏土，教师收集书本上的欣赏范例、泥塑作品若干件。
二、：
课堂教学。
1、组织教学：
检查学生所带的材料和制作工具等情况，稳定学生的情绪。
2、课堂导入：
出示老师课前制作的泥塑人物作品一件，按照本班最好的最有特点的同学形象进行制作，学生看到如此熟悉的形象都非常高兴兴奋，由此导入课题。
3、欣赏分析：
观察并讨论书本上的学生作品。
（1）、来看看我们课后的活动之一的《足球赛》吧，瞧，这位同学的作品将我们踢足球时穿的都画得很仔细（带号码的T恤，新颖的足球鞋，神气的表情，跃跃欲试的神态，好像在邀请你参加一样。
X
（2）、你想为我们朝夕相处的同学制作黏土作品吗？
一起来看我们同学的作品吧，多有趣啊！
（3）、你能否用肢体语言把书上的作品中的形象表演出来？
（4）、我们还可以用什么样的材料来塑造我们身边的教师和同学？
一起来欣赏书上的这位同学的作品吧。
三、探究学习方法。
怎样把握住人物的特征塑造形象。
脸形、五官、发型、神态等。
四、启发想像。
怎样用黏土来制作人物？
（1）人物的面部如何用黏土表现出来？
细节部分如何表现？
关键是人物面部的表现。
（2）、怎样用黏土来表现人物的神态？
人物的头部、
升级会员 