苦中之无穷之乐乐中之无穷之趣德育案例.docx

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苦中之无穷之乐乐中之无穷之趣德育案例

苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣——德育案例

　　当教师苦，当班主任苦，当一年级班主任更苦，这是不言而喻的。

但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。

明代学者章溢早就说过：

“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。

”

　　常听到一些班主任抱怨：

“我整天都围着学生转，从早到晚我的心一直都悬着，什么时候学生回家了我才能放下心来……整天真是忙忙忙死了！

”是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？

与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。

下面是我们班的德育教学案例，希望与大家共享。

　　案例一：

单亲孩子的悲哀

　　小龙是一名高瘦的小男孩，两只大眼睛显得有点暗淡，好像有很多心事似的，这是我第一次见到他留给我的印象。

原来他是一个单亲家庭的孩子，父亲带着他从东北辗转到了我校，经过一段时间的了解，我发现小龙简直是无可救药了，所有的坏毛病在他身上显得淋漓尽致。

我刚接班时第一天，他就给了我一个下马威，让我差一点下不了台，我让他在本子上写自己的名字，他朝我大声地喊了一声：

“妈妈跟别人跑了，等我长大了，我拿刀把他杀了。

”此时他显得情绪很激动，没办法经过好长一段时间的教导，他的心情才平息了许多，整节课的时间就这样白白的浪费了；上课不但不能专心听讲，还引诱其他同学跟他一起闹；下课经常和别人发生矛盾，经常打架，还时不时地从他的嘴巴里冒出一些脏话，班上没人愿意和他同桌，很长的一段时间所有的老师和同学都想放弃他，让他自生自灭好了。

唉。

。

。

。

。

。

。

真的很无奈！

　　案例分析与反思：

　　说实话对小龙这个淘气的孩子我也有过一些想法，跟家长沟通了很多次，效果都不明显，很长的一段时间我也想让他自生自灭算了。

可是当他抢着帮我收拾课桌，见到我老远就问“老师好！

”时，我的心被触动了。

班主任，我是他的班主任，我怎么能这么不负责任呢？

于是我决定让小龙重新做人，我要用自己的心灵，自己的真诚，自己的爱去温暖他，抚育他，引导他，让他健康快乐地成长。

我深知教师的爱是一种神奇无比的精神养料，它既不需要美丽动听的词汇，也不需要慷慨激昂的说教，而是悄无声息地渗透在教师的言行之中。

想起这个单亲家庭的孩子，他比别人更需要的爱。

想起小龙爸爸的话语说：

“老师这孩子全靠你啦！

在家是我的，在校是您——老师，你就是老师妈妈”。

父亲殷殷的期盼和孩子无邪的目光，我就下定决心，一定要把小龙不良的毛病改过来。

我牢记一句话：

没有不好的孩子，而只有不称职的老师。

教育工作的全部意义，在于唤醒每一颗善良的童心，尤其是单亲家庭的孩子们，使他们和其他孩子一样，享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长。

作为教师，我更多更深的体会是，要学会等待，不能急燥，要学会宽容，容忍学生的过失和所犯的错误。

天长日久，教育的效果是会慢慢体现出来的。

　　案例二：

好爸爸的无奈

　　小鹏是个细高条的小男孩，看起来他比同龄的孩子要瘦的很，好像来一阵风就要刮倒了似的。

有一次上数学课，我正在讲台上讲得津津有味，忽然一股香气飘了过来，哦！

原来是一股饭香。

还没等我发话，就有同学站起来说：

“老师，小鹏在偷吃小雨的饭。

”于是我火冒三丈的把他叫了出去，经过一顿审讯后，我才知道原来他早上没有吃饭，肚子饿了才偷吃同学的饭。

唉。

。

。

。

。

。

这到底是怎么了呢？

怎么什么事都发生在我们班上呢？

我觉得我这个班主任当的太不称职了。

于是我拨通了小鹏爸爸的电话，在电话中得知，小鹏的妈妈患有精神分裂症，经常做出许多过激的行为，好多事都要靠爸爸来承担。

平时爸爸不仅要照顾精神分裂症的妈妈，还要照顾年幼的小鹏，生活的非常艰辛。

正好那天爸爸有事出去了，导致小鹏早上没有吃饭，多可怜的孩子呀！

放下电话，我一股烟的跑回家拿了些零食给他，并告诉他以后不要偷吃其他同学的饭了，饿了就告诉老师。

他手捧着零食，大声的对我说：

“谢谢老师！

”看着他离去的身影，我的心颤抖了很久。

　　当教师苦，当班主任苦，当一年级班主任更苦，这是不言而喻的。

但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。

明代学者章溢早就说过：

“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。

”

　　常听到一些班主任抱怨：

“我整天都围着学生转，从早到晚我的心一直都悬着，什么时候学生回家了我才能放下心来……整天真是忙忙忙死了！

”是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？

与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。

下面是我们班的德育教学案例，希望与大家共享。

　　案例一：

单亲孩子的悲哀

　　小龙是一名高瘦的小男孩，两只大眼睛显得有点暗淡，好像有很多心事似的，这是我第一次见到他留给我的印象。

原来他是一个单亲家庭的孩子，父亲带着他从东北辗转到了我校，经过一段时间的了解，我发现小龙简直是无可救药了，所有的坏毛病在他身上显得淋漓尽致。

我刚接班时第一天，他就给了我一个下马威，让我差一点下不了台，我让他在本子上写自己的名字，他朝我大声地喊了一声：

“妈妈跟别人跑了，等我长大了，我拿刀把他杀了。

”此时他显得情绪很激动，没办法经过好长一段时间的教导，他的心情才平息了许多，整节课的时间就这样白白的浪费了；上课不但不能专心听讲，还引诱其他同学跟他一起闹；下课经常和别人发生矛盾，经常打架，还时不时地从他的嘴巴里冒出一些脏话，班上没人愿意和他同桌，很长的一段时间所有的老师和同学都想放弃他，让他自生自灭好了。

唉。

。

。

。

。

。

。

真的很无奈！

　　案例分析与反思：

　　说实话对小龙这个淘气的孩子我也有过一些想法，跟家长沟通了很多次，效果都不明显，很长的一段时间我也想让他自生自灭算了。

可是当他抢着帮我收拾课桌，见到我老远就问“老师好！

”时，我的心被触动了。

班主任，我是他的班主任，我怎么能这么不负责任呢？

于是我决定让小龙重新做人，我要用自己的心灵，自己的真诚，自己的爱去温暖他，抚育他，引导他，让他健康快乐地成长。

我深知教师的爱是一种神奇无比的精神养料，它既不需要美丽动听的词汇，也不需要慷慨激昂的说教，而是悄无声息地渗透在教师的言行之中。

想起这个单亲家庭的孩子，他比别人更需要的爱。

想起小龙爸爸的话语说：

“老师这孩子全靠你啦！

在家是我的，在校是您——老师，你就是老师妈妈”。

父亲殷殷的期盼和孩子无邪的目光，我就下定决心，一定要把小龙不良的毛病改过来。

我牢记一句话：

没有不好的孩子，而只有不称职的老师。

教育工作的全部意义，在于唤醒每一颗善良的童心，尤其是单亲家庭的孩子们，使他们和其他孩子一样，享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长。

作为教师，我更多更深的体会是，要学会等待，不能急燥，要学会宽容，容忍学生的过失和所犯的错误。

天长日久，教育的效果是会慢慢体现出来的。

　　案例二：

好爸爸的无奈

　　小鹏是个细高条的小男孩，看起来他比同龄的孩子要瘦的很，好像来一阵风就要刮倒了似的。

有一次上数学课，我正在讲台上讲得津津有味，忽然一股香气飘了过来，哦！

原来是一股饭香。

还没等我发话，就有同学站起来说：

“老师，小鹏在偷吃小雨的饭。

”于是我火冒三丈的把他叫了出去，经过一顿审讯后，我才知道原来他早上没有吃饭，肚子饿了才偷吃同学的饭。

唉。

。

。

。

。

。

这到底是怎么了呢？

怎么什么事都发生在我们班上呢？

我觉得我这个班主任当的太不称职了。

于是我拨通了小鹏爸爸的电话，在电话中得知，小鹏的妈妈患有精神分裂症，经常做出许多过激的行为，好多事都要靠爸爸来承担。

平时爸爸不仅要照顾精神分裂症的妈妈，还要照顾年幼的小鹏，生活的非常艰辛。

正好那天爸爸有事出去了，导致小鹏早上没有吃饭，多可怜的孩子呀！

放下电话，我一股烟的跑回家拿了些零食给他，并告诉他以后不要偷吃其他同学的饭了，饿了就告诉老师。

他手捧着零食，大声的对我说：

“谢谢老师！

”看着他离去的身影，我的心颤抖了很久。

　　当教师苦，当班主任苦，当一年级班主任更苦，这是不言而喻的。

但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。

明代学者章溢早就说过：

“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。

”

　　常听到一些班主任抱怨：

“我整天都围着学生转，从早到晚我的心一直都悬着，什么时候学生回家了我才能放下心来……整天真是忙忙忙死了！

”是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？

与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。

下面是我们班的德育教学案例，希望与大家共享。

　　案例一：

单亲孩子的悲哀

　　小龙是一名高瘦的小男孩，两只大眼睛显得有点暗淡，好像有很多心事似的，这是我第一次见到他留给我的印象。

原来他是一个单亲家庭的孩子，父亲带着他从东北辗转到了我校，经过一段时间的了解，我发现小龙简直是无可救药了，所有的坏毛病在他身上显得淋漓尽致。

我刚接班时第一天，他就给了我一个下马威，让我差一点下不了台，我让他在本子上写自己的名字，他朝我大声地喊了一声：

“妈妈跟别人跑了，等我长大了，我拿刀把他杀了。

”此时他显得情绪很激动，没办法经过好长一段时间的教导，他的心情才平息了许多，整节课的时间就这样白白的浪费了；上课不但不能专心听讲，还引诱其他同学跟他一起闹；下课经常和别人发生矛盾，经常打架，还时不时地从他的嘴巴里冒出一些脏话，班上没人愿意和他同桌，很长的一段时间所有的老师和同学都想放弃他，让他自生自灭好了。

唉。

。

。

。

。

。

。

真的很无奈！

　　案例分析与反思：

　　说实话对小龙这个淘气的孩子我也有过一些想法，跟家长沟通了很多次，效果都不明显，很长的一段时间我也想让他自生自灭算了。

可是当他抢着帮我收拾课桌，见到我老远就问“老师好！

”时，我的心被触动了。

班主任，我是他的班主任，我怎么能这么不负责任呢？

于是我决定让小龙重新做人，我要用自己的心灵，自己的真诚，自己的爱去温暖他，抚育他，引导他，让他健康快乐地成长。

我深知教师的爱是一种神奇无比的精神养料，它既不需要美丽动听的词汇，也不需要慷慨激昂的说教，而是悄无声息地渗透在教师的言行之中。

想起这个单亲家庭的孩子，他比别人更需要的爱。

想起小龙爸爸的话语说：

“老师这孩子全靠你啦！

在家是我的，在校是您——老师，你就是老师妈妈”。

父亲殷殷的期盼和孩子无邪的目光，我就下定决心，一定要把小龙不良的毛病改过来。

我牢记一句话：

没有不好的孩子，而只有不称职的老师。

教育工作的全部意义，在于唤醒每一颗善良的童心，尤其是单亲家庭的孩子们，使他们和其他孩子一样，享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长。

作为教师，我更多更深的体会是，要学会等待，不能急燥，要学会宽容，容忍学生的过失和所犯的错误。

天长日久，教育的效果是会慢慢体现出来的。

　　案例二：

好爸爸的无奈

　　小鹏是个细高条的小男孩，看起来他比同龄的孩子要瘦的很，好像来一阵风就要刮倒了似的。

有一次上数学课，我正在讲台上讲得津津有味，忽然一股香气飘了过来，哦！

原来是一股饭香。

还没等我发话，就有同学站起来说：

“老师，小鹏在偷吃小雨的饭。

”于是我火冒三丈的把他叫了出去，经过一顿审讯后，我才知道原来他早上没有吃饭，肚子饿了才偷吃同学的饭。

唉。

。

。

。

。

。

这到底是怎么了呢？

怎么什么事都发生在我们班上呢？

我觉得我这个班主任当的太不称职了。

于是我拨通了小鹏爸爸的电话，在电话中得知，小鹏的妈妈患有精神分裂症，经常做出许多过激的行为，好多事都要靠爸爸来承担。

平时爸爸不仅要照顾精神分裂症的妈妈，还要照顾年幼的小鹏，生活的非常艰辛。

正好那天爸爸有事出去了，导致小鹏早上没有吃饭，多可怜的孩子呀！

放下电话，我一股烟的跑回家拿了些零食给他，并告诉他以后不要偷吃其他同学的饭了，饿了就告诉老师。

他手捧着零食，大声的对我说：

“谢谢老师！

”看着他离去的身影，我的心颤抖了很久。