资中县中小学教师业务水平考试实施意见.docx

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资中县中小学教师业务水平考试实施意见

《资中县中小学教师业务水平考试实施意见》

解读

李享彬

为提高教师业务能力与水平，促进教师专业化发展，确保我县在创建川南教育强县中有一支高素质的教师队伍，根据《教师法》，国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》，人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》等法律法规及其他有关文件精神，我局决定建立资中县教师业务水平定期考试制度，为确保考试工作平稳、有序、顺利进行，特提出此实施意见。

＊这要给教师们讲清楚，这种考试既不是我县的独创，也不是要难为教师。

从内江市来讲，东兴区和隆昌县去前年就已经实施了考试。

从全国范围来讲，更是相当普遍，在XX中输入“教师业务水平考试”几个字，找到相关网页约215,000篇。

吉林长春首创于２００３年，湖南益阳在去年已经完成了第三届考试。

因此我们在向教师传达时，一定要告诉大家，“教师业务水平考试”制度化是起源于严峻的高考竞争现实对高中教师的要求，推广于新课程改革对九义教育的要求。

这是一种职业要求，人人都应该理性对待。

一、指导思想

通过教师业务水平定期考试制度的建设，逐步建立科学、务实、有效的教师业务水平评价机制，促进全县各级各类学校教师更新教学观念，提升专业素养和教学技能，达到以“考”促学，以“考”促教，提高全县教育教学质量，办人民满意教育的目的。

＊考试的目的就是要从行政角度引导教师多用一点时间钻研教材，研究教法，思考学法。

凭心而论，目前的中学教师特别是高中教师，学历高一些，喜欢钻研有深度的东西，善于讲解深题难题。

正因为这样，一些教师就显得有点儿自负，外出学习不积极，研讨会不认真，忽视教材中一些基本的东西，不善于研究教学方法，更不善于思考学生的学习方法。

小学教师要谦逊一些，注重教法学法的思考，但对教材的理解往往是注重文字表现的东西多，思考教材编写目的的少，思考命题意图的少，思考文字隐含信息的少。

教师业务水平考试就是要弥补这些不足，用考试来促进教师的业务知识和业务技能的学习提升，来改造教师的学习风气。

通过提高教师的业务知识和业务技能,来提升全县教育的整体水平。

二、考试内容

教师业务水平考试原则上坚持“教什么，考什么”。

所学专业与所教专业不对口的教师，任多门学科的教师，可自选一门参考。

所教科目专业知识占70%，学科新课程标准（教学大纲或考试说明）、学科教法学法设计、教学常规等占30%。

＊选考的问题，可能小学容易遇见。

如果所学专业与所教专业不对口，原则上提倡选考所教学科，特别是主要学科教师。

我们多数小学数学教师是拿的中文、政治专科甚至本科文凭，你不选考数学，今后又怎样在数学教研组立足？

如果拿的是中文、政治专科，教的是音体美等学科，你要选考语文学科、政治学科，便于今后评职，也应该允许。

＊任多门学科的教师，当然可以自选一门参考，但如果其中一门是主要学科，应建议教师选考主学科。

比如既教有语文或数学、又教有思品、科学、音乐等。

三、考试对象

（一）全县公办幼儿园、小学、初中和普通高中的在编在岗任课教师；特殊教育学校的普教部教师、职业高中的文化课教师。

民办幼儿园、民办小学、民办职中的教师可以参加考试，但暂不纳入全县范围的统一考评。

（二）校际间借用教师，在借用学校参加考试。

（三）中小学行政管理人员（学校校长、副校长、党支部书记、工会主席等），暂时不参加考试,条件成熟时县教育局将单独组织行政管理人员考试。

（四）经县级以上教育主管部门批准退二线的人员、病休在家的人员（病休的人员必须持县级以上医院诊断病历并经县级以上教育主管部门确认）、离岗待退人员和未任课的其他人员，可以不参加考试。

（五）特殊教育实验校特教部教师和职高专业课教师暂不参加考试。

（六）因故不能参加考试的，经县教育主管部门批准，可以参加补考；未经县教育主管部门批准，考试等级定为不合格。

＊在公办教师中，除特实校的特教老师、职中的专业课教师和进修校教师外，所有在职的幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师和职高文化课教师必须参加考试，没有年龄限制，没有学科限定。

他们免考的原因是这部分教师太少，在全县中没有多少可比性，试题命制也太困难。

独立法人学校的校级领导不参加此次考试是因为考试需要组织者。

四、考试的组织与实施

成立全县中小学教师业务水平考试工作领导小组，并下设办公室，统一组织全县的考试工作；各校要成立相应组织，做好宣传、发动、报名及考务工作。

（一）考试周期：

幼儿园、小学、初中、高中每两年进行一次考试。

＊意味着全体教师今年考了，后年还要进行考试。

（二）考试形式：

由县教育局统一命题制卷。

考试为笔试（闭卷）。

（三）考试时间与分值：

考试时间为150分钟，考试分值100分。

原则上安排在每年的暑假进行。

（四）考试的组织：

1．报名：

各学校统一报名后，县教育局负责按学段分学科全县统一编排考号，按学科报名人数的多少确定考试日程安排。

＊在同一段内可以考一两个学科。

2．考试：

考试在本校进行（完小、村小集中在中心校进行）。

整个考试由县教育局组织，各片区教研中心及县教育局派出的片区工作组具体实施。

3．监考：

校际交叉监考，监考人员为行政管理人员和未任课的其他人员。

可适当聘请部分学生代表、家长代表参加监考。

4．阅卷、登分、成绩反馈：

由县教育局负责组织实施。

5．考试一律不收取任何费用。

五、考试纪律

（一）在考试过程中，出现违规问题，一律参照《国家教育考试违规处理办法》处理。

（二）监考人员有任何形式的徇私舞弊行为，均在全县通报，3年内取消评先评优和专业技术职务晋升资格。

（三）参考教师有作弊行为，均在全县通报批评，情节严重造成恶劣影响的，由单位给予相应的行政处分或组织处理，3年内取消评先评优和专业技术职务晋升资格。

（四）有代考行为的教师，由单位给予行政处分或组织处理，3年内取消评先评优和专业技术职务晋升资格。

（五）对于符合条件而无故不参加报名的教师或报名后无故不参加考试者，均以考试不合格处理。

六、考试结果运用

（一）考试成绩按考号公布，不公布姓名。

（二）参考人员中，男满55周岁、女满50周岁的考试成绩不纳入考评范围。

＊也就是就超龄教师要考试，考试成绩由学校领导掌握，只是不拿来考评，不拿来框算“合格”或“不合格”。

（三）考试成绩以乡镇中心校和直管学校为单位，按学段和学科分别排序，前60%确定为优秀，中间的35%确定为合格，后5%确定为不合格。

（四）考试合格及优秀者，县教育局将颁发相应的考试证书，作为教师岗位聘任、职务评聘、评先选优、高一级学校和城区学校选调教师的重要依据。

凡考试不合格者，两年内不得在教师系列晋升高一级职务，年度考核不能定为优秀，不得参加各种先进评选，不得参加县政府教育津贴奖励评审；根据学校的实际情况，并可实行“待岗”（即一边跟师学习，一边完成学校安排的其他工作）；不发除工资以外的所有福利；示范学校及城区学校实行异地“待岗”；有专业技术职务的实行高职低聘。

附：

资中县中小学教师业务水平考试说明

一、考试科目：

1、幼儿园：

综合为“健康、社会和科学”，“语言、艺术”两个类别供教师选择。

＊据了解，目前幼儿园共有五类学科：

健康、社会、科学、语言、艺术。

而幼儿教师不能只懂一门学科只教一门学科，因此我们决定将五门学科整合成两类，既便于教师选考，也便于相对集中的命制试题。

幼儿教师在考前准备时，一定要对选考学科的基础知识有较为全面的了解，因为这些考试不可能只限于小孩子的那点书。

2、小学：

语文、数学、体育、美术、音乐、英语、信息技术、科学、思品。

3、初中：

语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术

4、高中：

语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术

二、考试形式及试卷结构

＊命题原则：

1、适应学段教师学科知识构成和学段教学要求；

2、有利于推进新课程改革和全面推进素质教育；

3、难易适中，科学实用；

4、注重教学实践，注重知识运用，注重基本素质和教育教学基本技能的考查。

（一）考试形式

1、采用闭卷笔答的形式，考试时间为150分钟。

2、试卷满分为100分。

＊试卷卷面满分为100分。

要求70%的学科知识，30%的本学科课程理念、教材教法设计及运用能力。

各科版面为8个。

英语不考听力。

考试时量为150分钟。

（二）试卷结构

1．试卷题型比例

试题结构和难度：

小学参照资中县小学六年级末考试试题命制，初中参照内江市初中毕业会考暨高中阶段升学考试试题命制，高中参照四川省高考试题命制。

题型：

选择题、判断题、填空题、解答题（作文）、计算题、证明题、案例分析等。

＊各科均为常规卷，即不分试题卷和答题卷。

＊各科试题区分度结构为7：

2：

1，即70%的基础题，20%的稍难题，10%为较难题。

＊基本题型为单项选择题，判断题，问答题和材料分析题，在此基础上各学科根据各自特点适当变化。

2．试卷内容比例

学科专业知识部分占70%

小学以现行教材1-6年级的相关内容为基础并适当拓展命题，初中考现行教材7-9年级的相关内容，高中考现行教材及高考说明规定的内容，幼教命题范围为健康、语言、社会、科学、艺术五类学科的基本内容。

＊这里要提的是小学命题的“适当拓展”主要是考虑适应小学教师学科知识构成和小学教学的要求，不会人为加大难度。

幼儿教师的考试内容这五类学科的基本内容，也就是说，是一些基本的东西，作为一个幼儿教师应该知识的东西。

②学科标准及教材教法（30%）

课程标准（教学大纲）的题型为简答题和判断题。

侧重考查学科教学中“应注意的问题”或“教学建议”（即新《课程标准》实施建议中的教学建议部分）。

普通高中要增加学科高考说明的考查。

幼教教师考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

小学、初中、高中将适当涉及教学常规的考查。

＊这部分的考试为了减少教师的记忆困难，根据各地的命题经验，只考《大纲》中的“教学中应重视的问题”，《课标》中的“教学建议”部分。

有的学科是“几个注意事项”，有的学科是针对不同的板块有不同的建议和要求。

命题时将根据各科的特点尽量从填空题或判断题来考查。

＊小学或初中语文举例：

1.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

2.在语文教学中如何处理基本素养与创新能力的关系?

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

＊教学常规考试以李局拟制《资中县中小学教学常规（试行）》为标准，个别开放性试题的参考答案可能会出自李局的《谈教学六认真》。

教师看了那篇文章很好答，没看，有独道的见解也可能得高分，这就是开放性试题。

教学常规的考查主要是要解决规范化的教学六认真问题。

目前很多教师不仅说不出教学五认真六认真，甚至不知道规范化的教案该怎样写，规范化的课堂教学该怎样组织，各种课型特征如何。

我们不希望我们每位教师每篇教案都详细完整，我们不希望我们的所有教师每节课都进行规范化的组织教学，但我们从你多篇教案中应该看出你教案的完整性，从多堂课中可以看出你组织教学的规范性，从作业本检查中能看出你对作业批改的真正理解。

因此我们的考试就是首先让教师从理性上先有一个对教学常规的认真梳理。

＊教材分析与处理能力的题型为简答题。

给出教学内容，让考生分析教学目标、重点、难点等，以及在实际教学中的处理方法。

＊小学数学举例:

根据以上教材提供的资源（小数十一册新教材P67\68）回答以下几个问题：

1.这节教材的教学目标你如何确定？

（3分）

从三维目标上考虑

2.圆的面积公式的推导体现了哪些数学思想？

（2分）

极限思想和画曲为直思想

3.请你设计一个用10分钟完成的教案:

组织和引导学生推导出圆的面积公式？

（10分）

＊小学语文举例:

人教版新课程教材第七册第1课<观潮>第3\4自然段对潮来时的过程描写非常精彩（文段略）.结合本组提示:

”一边读课文,一边想象画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写”和”课文后的感情朗读\背诵第三四自然段,想象潮来时的景象,交流读后感受等,你怎样设计这两个自然段的教学.

如:

1.细读文段,想象画面.

（1）默读思考:

大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?

哪些地方让你感到惊奇?

边读边想象画面,在课文中适当批注.

（2）同桌合作,小组内交流大潮来时的声音和形态.

（3）全班交流,教师点评.

2.认真品味,领悟表达方式

（1）画出描写大潮来时声音的词句.说说这些词句用得好不好,为什么?

（2）比较句子（第四自然段”犹如”句）:

长短句不同表达效果比较.

3.赏读文段练习背诵.

＊初中高中语文举例:

１、试以你的答案为标准答案,写一份评讲某道大题（现代文阅读或诗歌鉴赏题）的教案,（限定评讲时间,限定你写这份详案的字数。

）

２、以前面的某篇现代文阅读材料为素材写一份1课时的阅读教学教案。

＊信息技术学科的专业考试，“专业知识及技能”可参考教师晋升专业技术职称计算机考试B级考试题，重点从学校常规信息技术，如办公室文书处理、学校常规统计（数据库的建立和统计）、学校一般网站的维护等方面入手进行专业知识和技能考试。

Windows以XP为标准，office以officeXP为标准。

教材知识和内容的处理，将剪切教材中的某一部分内容要求你写多少时间的教案。

如

4、有关说明：

课程标准（教学大纲）部分，小学、初中均依据各学科新《课程标准》实施建议中的教学建议部分命题。

高中各学科依据《教学大纲》中“教学中应注意的问题”或《课程标准》实施建议中“教学建议”部分命题。

小学语文、数学教材分析与处理能力部分分1－3年级段和4－6年级段命题，供教师选做。

职高文化科教师即语文、数学、英语、政治学科教师，从普高学科中选取科目，只做其中的学科专业知识部分。

试卷分数乘以1.4的系数作为其考试成绩。