课文21古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨2篇巴蜀小学.docx
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课文21古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨2篇巴蜀小学
人教版课标本教材小语第五册第六单元主题单元教学设计
主题单元教材解读表
单元主题
壮丽的祖国山河
主题概述
感受祖国的美丽和富饶
课文题目
课后作业
（或连接语）
生字
词语
教学目标
课时
每课重点
（主题联系）
单元共同点
21古诗两首
1．背诵古诗，默写一首。
2．说诗句的意思。
写4个
认2个
1．背诵两首，默写《望天门山》。
2．说诗句的意思，培养热爱祖国山河的感情。
1．朗读、理解课文，培养热爱祖国的思想感情。
2．背诵段落，摘抄优美词句，积累语言。
3．体会用词的准确生动。
2
22富饶的西沙群岛
1．读课文，背诵喜欢的部分。
2．讨论哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶。
3．抄写文中优美的句子。
写13个
认10个
21
1．感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．读懂课文，了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的感情。
3．摘抄文中优美词句，积累语言。
2
23美丽的小兴安岭
1．感情朗读，背诵喜欢的部分。
2．说说自己最喜欢小兴安岭的哪个季节，为什么？
3．找一找文中用得很妙的词语，体会体会。
写14个
认10个
12
1．感情朗读，背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，激发热爱祖国的情感。
3．体会用词的准确生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
2
24*东方之珠
1．感情朗读。
2．理解课文内容。
1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道课文从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的感情。
1
语文园地六
口语交际：
风景优美的地方。
创设情境，激发兴趣，模拟生活，轮流导游，互相评价，取长补短。
1
习作：
介绍自己去过的地方。
抓住这个地方“怎么吸引人”来写
2
我的发现：
一词多义。
了解一词多义，认识词的意义要结合语境来理解。
2
日积月累：
积累诗句，叠词。
积累词语和诗句。
宽带网：
搜集反映祖国风光和物产的资料。
感受祖国的美丽和富饶。
几点说明：
（一）主题单元教学实施总思路：
了解单元主题——分课教学，关注主题关联，突出语文意识——回顾收获，拓展练习。
（以主题组织的单元教材仅仅是教材组织形式而已，教学时不能仅从“主题与内容”方面来把握。
文本涵盖语言、情意、审美不同要素，应从“三维目标”把握教材，结合语文课程总目标和阶段目标，深入把握语文学科的本质，这才是教学的重中之重。
）
（二）单元主题关联处理方式：
1．单元导语在第21课第一课时处理。
2．第21课教学中比较两首诗，雄壮的天门山和优美的西湖。
3．第22课结束，给学生强调开始搜集“风景优美的地方”的资料，为“语文园地口语交际”做准备。
4．第23课结束，鼓励学生认真进行小练笔。
5．口语交际之中引入单元回顾，回顾内容、情感、语言积累等方面的收获。
6．口语交际、习作、宽带网可结合起来，从本组开始学习时就提出要求。
（三）单元作业处理方式：
课后题力求在课堂上完成；课外作业务必落实；单元检测题仅供评价参考。
主题单元教学设计：
第六单元教材分析
本单元教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本单元课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
教学本单元教材可用12-13课时。
21古诗两首
教学目标：
1．知识点：
认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2．教育点：
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3．训练点：
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
4．发散点：
搜集有关古诗及诗人资料。
教学重点：
学习生字新词，了解诗句意思。
教学难点：
感受诗中描写的景物，体会诗人爱国情怀。
课前准备：
1．我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
2．学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学内容：
学习《望天门山》
教学过程：
一、回忆诗人，导入新课
1．同学们，你们了解李白吗？
谁来背背他写的诗？
2．看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意
1．学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
2．检查交流。
A多媒体出示课文中生字：
断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字，并帮助正音。
B多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
学生读诗句，个人读，集体读。
3．自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
A学生个人读悟。
B在学习小组中交流。
C在全班交流：
提出疑问，大家商讨解决。
D教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情
1．教师范读，学生自由体验。
2．多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
3．指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
4．引导背诵：
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
四、书写生字，默写课文
1．练习生字“断、楚、孤、帆”。
2．默写《望天门山》。
五、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时
教学内容：
学习《饮湖上初晴后雨》
教学过程：
一、创设情境，导入课文
1．播放西湖景色的课件。
提问：
西湖的景色美吗？
如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
2．板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟
1．借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
2．教师重点指导：
潋liànyàn 空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
3．读通课文：
如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
4．同座互读全诗，并相互正音。
三、熟读成诵，体验情境
1．朗读交流。
学生自由读，指名读，小组读，集体读。
2．体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么？
3．再读课文，读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗？
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
4．学生自由背诵。
四、走出课文，拓展延伸
1．交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
2．举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书设计：
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟
晴雨皆美
山色空蒙
西湖
浓淡俱佳
西子
资料袋：
天门山：
安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸，有博望山，亦称东梁山。
和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。
两山夹据，长江西来，至此折向北流，形势险要。
南陈《舆地志》云：
“博望梁山，东西隔江相对如门，相去数里。
谓之天门。
”这大约是天门山最早的文字描述。
天门山景观独异，李白写了这首诗后，又有很多名家描述。
如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而没有一个有李白的第一句“天门中断楚江开”的恢宏壮观。
苏轼：
（1037-1101）
北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
“唐宋八大家”之一。
诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。
词开豪放一派，对后代很有影响。
《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。
擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
能画竹，也喜作枯木怪石，诗文有《东坡七集》等。
词集的《东坡乐府》，存世书迹有《答谢民师论文贴》《祭黄幾道文》《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》等。
画迹有《枯木怪石图》《竹石图》。
西湖：
在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。
汉时称圣湖。
唐时因湖在城西，始称西湖。
原是与杭州湾相通的浅海湾，后由于泥沙堰塞。
海面被隔断，在沙嘴内侧的海水，成为一个湖。
古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的景色做出了不同概括，其中最广为人知的说法首推西湖十景：
苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。
作业设计：
1．划去带点字的不正确读音。
中断（zhōnɡzhònɡ）潋滟（liànjiǎn）淡妆（zhuānɡnǚ）
楚江（chǔcǒu）空蒙（ménɡmónɡ）相宜（yíyì）
2．根据意思写词语。
①波光闪动的样子。
（）
②云雾迷茫的柱子。
（）
③从中间断开。
（）
3．默写《望天门山》
课后记：
22富饶的西沙群岛
教学目标：
1．知识点：
认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语，理解课文内容。
2．教育点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3．训练点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4．发散点：
摘抄课文中和写景美文中的优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
学习生字新词，理解文中词句的意思，读懂课文内容。
教学难点：
了解西沙群岛的富饶、美丽，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备：
1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字词，了解课文大意。
教学过程：
一、激趣导入
1．多媒体出示祖国地图。
教师提问：
同学们，你们听说过西沙群岛吗？
请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2．多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！
（播放完）美吗？
如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
1．读课题质疑：
读了课题，你有什么问题想问？
（学生质疑）
2．学生自由读课文。
A明确要求：
用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
B学生自由读课文。
3．检查自读情况。
A检查生字新词。
B检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
三、重点探究
1．凸现重点。
A课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？
学生交流后教师板书：
风景优美 物产丰
B文中是怎样具体描写这两方面的？
2．自主感悟。
A请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
B小组内相互交流，相互指点。
3．合作探究。
探究一：
（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
A你读到这段话时，有什么样的感觉？
（根据学生回答板书：
海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？
B海水真美呀！
说说瞃，为什么这么美？
（学生读──）能用自己的话说说吗？
C这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。
探究二：
（根据学生回人，多媒体出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
A你为什么喜欢这两段话？
（根据学生回答板书：
海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）
B教师小结：
海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！
C学生朗读体验。
重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。
四、课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？
海岛上又是怎样的呢？
我们下节课继续游览。
五、布置作业
1．练习朗读第一至四自然段。
2．抄写生字，每个字写两遍。
第二课时
教学内容：
细读课文，探究体验。
教学过程：
一、激趣导入
1．上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
2．学生自由介绍。
3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。
例如：
A西沙群岛的海面为什么五光十色？
B为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
二、继续研究
1．过渡：
西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？
有哪些同学比较感兴趣？
2．探究体验。
探究一：
（根据学生回答，多媒体出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
A喜欢这些美丽的贝壳吗？
想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
B这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
C有谁能把海龟的“趣”读出来？
D西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！
学生自由地入情入境地朗读。
探究二（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
A读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？
学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
谁能把鸟的多“读”出来？
B西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
三、总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
四、听写词语
1．自书复习，准备听写。
2．听写。
听写后自己对照、订正。
五、交流谚语
学生交流描写祖国风光的谚语。
如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
板书设计：
富饶的西沙群岛
海面 海水 颜色多
海底 珊瑚 各种形状
海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多
海滩 贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪
资料袋：
西沙群岛是我国南海诸岛中，四大群岛（东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛）之一，属广东省，在海南岛东南约330公里。
主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大，多为椭圆形珊瑚岛、礁，热带资源丰富，盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。
渔汛期间，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。
南海诸岛的面积虽小，但地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
作业设计：
1．连线。
高耸的贝壳庞大的海龟
低陷的山崖茂密的物产
美丽的峡谷丰富的树林
2．反义词。
富饶——（）首先——（）茂密——（）
课后记：
23美丽的小兴安岭
教学目标：
1．认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2．教育点：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3．训练点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．发散点：
体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点：
学习生字新词，理解课文内容。
教学难点：
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备：
1．组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2．制作小兴安岭四季风光的课件。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习字词。
教学过程：
一、情境导入
1．播放小兴安岭四季风光的课件。
2．让学生说画面，从而导入课题：
美丽的小兴安岭。
二、引导质疑
1．读了课题，你最想知道什么？
（如，小兴安岭在什么地方？
课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？
）
2．你打算怎样解决这些问题呢？
三、初读课文
1．初步感知。
A学生带着刚才提出的问题自由读课文。
B在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。
2．检查交流。
A出示带生字的词语，指名读，集体读。
B重点指导难读的字。
难读的字，抽chōu 赏shǎng 浸jìn 缕lǔ 献xiàn 软ruǎn
C指名学生读课文，大家评价。
四、再读感悟
1．用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
2．学生读画，教师观察学情。
五、写字写词
1．出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
2．写生字一遍，再抄写词语一遍。
第二课时
教学内容：
研读课文，感悟品味。
教学过程：
一、检查字词
听写生字词。
听写后同座互相批改。
二、感悟品味
1．学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
A根据学生朗读，多媒体出示：
春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：
抽出
◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
B欢的语句。
多媒体出示：
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：
读了这段话，有什么样的感受？
学生回答，教师板书：
葱葱茏茏 密密层层 封
◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
C朗读交流，多媒体出示：
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
D多媒体出示：
冬天，雪花在空中飞舞。
树上……看着春天是不是快要来临。
◆学生交流喜欢的原因。
教师反问：
你能把自己的喜欢之情读出来吗？
◆指名读，大家评价。
◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。
”
◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
2．教师引导学生小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：
（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
三、拓展活动
1．背诵自己喜欢的段落。
2．当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
3．选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。
板书设计：
美丽的小兴安岭
春 树木嫩绿 春水涨满
夏 树木茂密 野花盛开 美丽的花园
绿色的海洋 秋 落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库
冬 积雪覆盖 野兽进洞
资料袋：
大兴安岭地区位于祖国最北部边陲，东与小兴安岭毗邻，西以大兴安岭山脉为界与内蒙古自治区接壤，南濒广阔的松嫩平原，北以黑龙江主航道中心线与苏联为邻，在北纬50度的地平线上，犹如一块绿色的翡翠，镶嵌在祖国的北部边疆。
人口53.7万，有汉、蒙、回、朝鲜、达斡尔、鄂伦春、鄂温克等22个民族。
面积8.35平方公里，辖3县4区，行政公署驻加格达奇区。
自然资源
大兴安岭地区是全国主要木材生产基地之一，同时也是我国陆地生态系统的重要组成部分，是松嫩平原乃至东北地区的天然屏障，发挥着巨大的生态效益。
该区是我国没有受到工业污染的地区之一，具有天然的绿色食品和有机食品生产条件。
区内蕴藏着十分丰富的自然资源，特别是森林资源极为丰富，森林总面积7.3万平方公里，占全区总面积的86.23%，林木蓄积5.3亿立方米，占黑龙江省总蓄积的26.6%，占全国的7.8%，植物有52科3000多种，中草药有黄芪、贝母、党参、五味子等150余种。
山产品菌类植物有猴头、木耳、松茸、蘑菇等。
大森林里栖息着马鹿驼鹿、黑熊、狍子、獐子、雪兔、灰鼠、飞龙、山鸡等330多种禽兽。
水产品有水獭、水貂、鳇鱼、大马哈鱼等。
全区现已查明的矿藏有150多处，铁、锰、钛、铜、钴、玛瑙、大理石等储量丰富，金矿遍布全区。
由伊勒呼里山把该区分成南北两部分。
北坡主要河流有呼玛河、额木尔河、盘古河等均注入黑龙江。
南坡主要河流有那都里河、甘河、多布库尔河等，均为嫩江水系。
内部大小河流纵横、湖泊泡沼星罗棋布，具丰富的清洁的水资源。
兴安历史
大兴安岭有着悠久的历史。
早在原始社会旧石器的晚期，我们的祖先就在这里劳动、繁衍。
十七世纪初，沙皇俄国曾多次派“远征队”入侵大兴安岭，骚扰边民，掠夺珍贵皮毛和黄金，对我国各族人民进行了残暴的压榨。
为了保卫祖国领土完整，反抗外患的入侵，生活在这里的各族人民同帝国主义进行殊死的斗争。
本世纪初，日本帝国主义铁蹄踏入东北，对大兴安岭这片山林沃野肆意掠夺。
在中国共产党领导下，东北抗日联军第三路军第三支队转占大兴安岭南北，为保国御辱，驱逐日寇，立下了不朽的功勋。
解放后，党和政府十重视大兴安岭的开发和建设，为了充分利用森林资源，发展林区经济，1995年和1958年两次进行开发大兴安岭的尝试。
1964年2月10日，中共中央、国务院决定开发大兴安岭林区。
1966年4月20日，国务院批准了大兴安岭特区行政区划界限，1970年4月1日，根据国务院、中央军委的批示，将大兴安岭特区改为地区，1980年9月4日，中共黑龙江省委、省人民政府决定，将大兴安岭地区革命委员会改为大兴安岭地区行政公署，管理机制采用政企合一的模式。
行政区划辖呼玛、塔河、漠河三县和加格达奇、松岭、新林、呼中4区。
企业区划辖松岭林业局、新林林业局、塔河林业局、呼中林业局、阿木尔林业局、图强林业局、西林吉林业局、十八站林业局、韩家园林业局、加格达奇林业局10个林业局。
交通运输
区内交通便利，境内铁路794.8公里，公路14901.2公里。
嫩林铁路、加塔公路、黑漠公路穿过境内，公路网并与111国道相联，形成以加格达奇区为中心的开放式的交通网络。
邮电通信已实现长途电信传输数字化市内电话程控化
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