大班下学期教育随笔范文六篇.docx

大班下学期教育随笔范文六篇.docx

《大班下学期教育随笔范文六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班下学期教育随笔范文六篇.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班下学期教育随笔范文六篇

大班下学期教育随笔范文六篇

【篇1】大班下学期教育随笔

　　初听说国培，很为自己镇静的生活被打乱而恼火，认为这活动也只是要花样翻新的逼老师做无用功罢了。

报名接受培训，也心里不是很情愿。

几天的网上学习之后，我竟深深地喜爱上了这一活动。

参与国培的这些日子，我感到焦灼而充盈。

　　首先，专家的点拨激发了我的创新意识和求知欲望。

在听专家讲课的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，最初感觉专家是故作反语，继而深思，又觉专家所言很有道理。

比如谈论文关于论据、论题、论点的阐释，说明文关于说明方法、说明顺次的解读，以及一些传统篇目文章主题的探讨方面等等，都有一反传统的新的看法，自己足不出户能近距离倾听这么多专家的教育，而且还安排有在线答疑活动，实在很是难得。

　　其次，在这个平台里我结识了许多喜爱语文教学的伙伴。

独学而无友那么孤陋而寡闻。

我在学习过程中产生的疑问，随时可以和身边的同事沟通;在论坛区，提出自己教学中迷惑并积极和同行们探讨答疑;后来加了我们的班级群，在群里我们围绕国培可以畅所欲言。

大家沟通心得，自己感觉时常碰撞出思维的火花。

能吸取大家聪慧，从而更好地指导自己工作学习，我感觉一段时间以来自己道德水平和专业知识好像都有了很大进步。

　　第三、国培活动让我加强了投身语文教学的爱好和信心。

通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的同学。

在国培老师的指引下，在众多同行们的援助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

我要把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践技能更强，进展进步更快。

不再满意于做个教书匠，要把语文教学当作自己毕生的追求，思考语文教学中的问题，享受语文教学的欢乐。

【篇2】大班下学期教育随笔

　　升中班这么久了，许多孩子都有改变，为此班长也特地从每一组选出了小组长，经过两个月的历练，每一组的小组长都有了不同的进步，比如爱援助其他小伙伴了，但同时我也看到了一些我不太情愿看到的状况，比如随处运用自己小组长的身份，并且排斥不喜爱的人。

这些状况本不是选小组长的目的，可是不知不觉间有的小组长就扭曲了老师选组长的目的。

　　我们班的曹小宁小伙伴一贯都是一性格格技能都很强的小伙伴，她很聪慧，能很轻松的听懂老师的话，并能按要求的完成任务。

虽然她的技能强，可是她的主意也不少，只要她不想听老师的话她就按自己的想法做，比如升到中班后遇到不爱吃的，班里没有小伙伴自己倒饭，都会跟老师商量商量，可以少吃点，这个要求从小班的时候大家都能按要求做，唯独她会偷偷自己倒掉，每次被发觉了都是先不承认，非得等着大家都说是她倒的她才承认，谁说出来是她，她都会特别不兴奋的说：

"你怎么那么厌烦啊!

'有的时候还会动手打人。

以前涌现过这种状况，也给她讲过道理，为什么不能倒饭，不想吃可以跟老师商量，她也表示过理解，可是自从开学到现在两个月了，这种状况还是会发生，我就特别想不明白究竟是为什么呢?

所以这次她又倒饭了我就很生气，并且从新给她添了回去，很不客气的跟她说需要吃完。

其实我这么生气还有一个缘由就是她常常的这种行为已经影响了周边的小伙伴，尤其是新来的小伙伴，一不想吃就自己倒掉，结果就会看见中间盘里又是菜又是饭的满满一大盘子，有一次说他们，还都特有理的跟我说，曹小宁也倒了，你怎么不说她呀!

听到孩子们这么一说，我就会转过头对小宁说，"你看看这就是你做的榜样，大家都学着你糜费粮食，你觉得你这个小组长当着称职么?

'她也不说话，只是自己嘟囔着"我就是不爱吃，这不好吃。

'那次听到她这么说之后我就想到了自己，我平常也有不爱吃的东西，也有饭做的不好吃就少吃的状况，我连自己都不能劝服，又怎么去劝导她的?

!

她很明白糜费粮食这个行为不对，可是她这个年纪就是比较爱依据自我的喜好来选择，她好像也没什么错，所以那次就不了了之了。

这次我就想着道理你都懂可你就是成心不跟我商量，那我也不商量了。

添回去之后她还在别扭，我也没继续跟她说话，后来许多小伙伴都吃完了，她就跟我商量能不能少吃一点，我依旧没理她，最末在橘子老师的鼓舞下，究竟都吃完了。

　　后来经过这次我就在想，对于这种很聪慧的孩子道理是要讲，但也不能讲太多，讲的次数多了她可能就听着烦了，究竟他们的自我掌握技能还没那么好，还是比较喜爱随自己的喜好来做事情，所以有的时候班里的老师就要协作好，软硬兼施，可能会更好。

经过这件事后，每次遇到小宁不爱吃的她就跟我商量我能少吃一点么?

或者能把小的都吃了么?

只要她说了，我都会给她挑出来一部分，她自己有的时候也跟我说"你就挑出来4个大的就行，剩下的我能吃。

'为此我还特地表扬了她一下。

【篇3】大班下学期教育随笔

　多给孩子解决问题的空间

　　今日下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：

"我当爸爸，我先来的!

'"不行!

我也要当爸爸，我从没当过爸爸!

'原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。

只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!

看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。

于是，我躲到不远处观测。

不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：

"你们俩个一人当一会吧?

'这时马志宏也想出了方法：

"要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?

'其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争吵，我们总是盼望孩子能够绕过这些苦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。

然而我们却忽视了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中常常遇到的问题，给了孩子珍贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中涌现的问题，学会了交往技巧。

　　因此，不妨再发生问题的时候多一份耐烦，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。

【篇4】大班下学期教育随笔

　　在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的三怕:

一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不认真；三怕中途放弃，对同学漠然置之.

　　一是怕性子急，冲动发脾气.急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是耐烦.假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟.假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害同学的自尊心，自信心，一些同学甚至会破罐子破摔，从今走下坡路.由于每一位同学的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了同学之间的差异.班主任老师应当看到每一个同学都是独一无二的世界，每一个同学都有着自己的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个同学都得到全面进展，就需要充分发扬民主作风，取得同学们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气.

　　二是怕马马虎虎，工作不认真.德国诗人海涅曾写道:

每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的.老师所面对的不是一个或几个世界.因此，老师需要做大量深入细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清同学的底，号不准同学的脉，别说因材施教，就是正确的评价同学也是极其困难的.假如只凭班主任的权威去制约同学，很简单挫伤同学的自信心，或使同学产生逆反心理，或养成同学盲目听从的奴隶人格.因此，老师的心要比妈妈的心还细才行.

　　三是怕中途放弃，对同学漠然置之.在老师对非常同学的转变过程

　　中，假如同学的进步不明显，老师常会对这类同学失去信心，从而对该同学不再投入时间和精力去援助教育，反而听之任之，漠然置之.这样的结果，常常使一些有了一点进步的同学再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑.

　　班主任是一项充斥挑战性的工作，班主任要不断地完满自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人.老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做.

【篇5】大班下学期教育随笔

　　捷克教育家夸美纽斯指出：

"爱好是制造一条快乐和光明的教学环境的主要途径之一。

'俄国文学泰斗托儿斯泰说过：

"胜利的教学所需的不是强制，而是激发同学的爱好。

'由此可见，体育教学中激发同学学习爱好是何等的重要。

许多资料证明，在此刻的中学体育教学中，假如上课类容枯燥、呆板，不能激发同学的学习爱好，的确存在着为数不少的同学，有消极怠工的行为倾向。

　　其主要表此刻：

上课无精打采，留意力不集中，畏难心情较多，所以常常请假，完成任务牵强，对考核结果不在乎等。

中学同学正处在一个非常的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选取自己感爱好的资料，因此，作为中学的体育老师我在教学中也务必从同学的爱好入手。

　　案例：

一节体育课刚刚要上课，好几个同学围着我问：

"老师这天体育课上什么'"老师让我们活动吧'又有同学说道。

"打篮球！

我们要打篮球！

'我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：

"嚷什么体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素养练习！

'同学一听，看状况不妙，纷纷离去。

我透过同学离去时的表情能够看出，他们个个带着失落和不快。

看着同学离去的背影，心想：

"假如同学把这事时的心情带到课堂上，能仔细上好课吗'随着上课铃声的响起，我带着深思走向操场。

　　上课做完预备活动过后，我下达任务：

按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。

然后就是我巡回，当我巡察到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的同学。

我就问道：

"怎样不仔细练习都达标了吗'一阵缄默过后。

"老师，我要和你比跳绳！

'一个同学用挑衅的语气说道。

我先是一愣，然后爽快的答应下来，心想：

"这难不倒我，他平常练习跳绳时，跳的也不好，我确定不会输，借此机会教育教育他'"我们比双摇跳绳！

'那个同学又说。

"阿！

'我惊异：

"比双摇'由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒废了。

"这下惨了！

'我寻思，转念一想：

"有了'比试结果我输了。

　　但是我没生气，笑着表扬了那位同学：

"你的双摇技术真好！

我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，需要能超过你！

'那同学愣愣的看着我，不知所措"但是你的单摇跳绳技术要加油哦！

我们上课的教学资料是单摇，你要努力仔细练习单摇，我要仔细练习双摇，看谁进步快。

另外中考体育考试要求的资料但是单摇跳绳哦！

等大家都达标后教你们打篮球。

'"好！

我需要也不会输！

'同学好象明白了什么，大声的回答。

之后，经过观测，那组的同学练习的很仔细。

再技能展示时，他们多到达了标准要求。

以后的素养练习也很努力、刻苦。

　　透过这个案例能够看出：

同学是可教的，就看老师怎样引导了。

当时我在明知要比输的状况下，还是要与同学比试，输了之后，承认了自己的不足，还表扬了同学，同时利用以后的机会激发同学的学习爱好。

因此，老师在教学中应想方设法为能带给自主学习的机会，但也不能忽视同学的需要和情感的体验，使同学在老师的引导下潜移默化培育自主学习的潜力。

使同学们的身心得到全面、协调的进展。

也使我深刻的体会到教育改革的这天，我们老师要转变以往只着重知识技能传授的思想，在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活同学的学习爱好。

那么，如何激发同学的体育学习爱好，变被动为主动，提高体育教学质量呢我经过多次的学习、思索。

认为可从以下几个方面着手。

　　一、转变思想

　　目前中学学校教育中普遍存在着只着重同学的升学率，而忽视体育熬炼重要性的现象，无暇顾及对同学的全面素养教育。

以致不少同学认为：

反正文化成果好就行，体育成果无所谓。

从而使得他们对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅仅上心性不高，而且存在着严峻的厌学思想。

转变他们学习体育的立场，就是老师在教学过程中，透过各种有效的途径和方法，转变他们对体育〔身体熬炼〕的各种不正确的立场，使体育成为他们自觉的行动和将来生活中的一项重要资料。

　　因此，老师在体育教学中，首先要重视转变同学的思想，树立自信心，提高他们对体育的认识，培育和激发他们对体育运动的上心性。

在详细手