5A Unit4副本3.docx
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5AUnit4副本3
模块：
Module2Relationships单元：
Unit4话题：
Grandparents
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1、学生能听懂、会说、会写、会运用单词和词组usually,often,visit,sometimes,never,playsport,goshopping.
2、能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
3、能听懂有关与祖父母一起做事情的对话。
4、读懂故事《奶奶在哪里？
》。
5、能正确读出辅音字母组合sh在单词中的发音。
语言技能：
听：
能听懂有关与祖父母一起做事情的对话。
说：
用句型询问对方与祖父母一起做的事，并描述自己和祖父母一起做的事。
读：
1.读懂有关与祖父母一起做事的对话。
2.读懂故事《奶奶在哪里？
》。
写：
1.正确书写本单元的核心词汇。
2.正确书写本单元的核心句型。
3.用简短的语句描述自己与祖父母一起做的事情。
情感态度目标：
1.利用多种趣味性的活动培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2.体会认识到长辈可以为其提供力量、知识及指导。
教学重难点：
重点：
1.能四会掌握本单元的核心词汇。
2.能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
3.能正确读出辅音字母组合sh在单词中的发音。
难点：
1.能用Ialways/usually/often/sometimes…withmygrandparents.描述自己和祖父母一起做事的频度。
2.词组如：
playsport,goshopping.
教法策略分析：
结合自己的实际生活，询问对方与祖父母一起做事的频度，并就和祖父母相处的情况展开讨论。
课时划分：
三课时
教学课时分配：
第一课时Listenandsay,Lookandlearn
第二课时Learnthesounds,Doasurvey,Thinkandwrite
第三课时Enjoyastory,Culturecorner
课时一
教学课时：
第一课时
教学内容：
Listenandsay，Lookandlearn
教学目标
知识目标：
1.学生能听懂、会说、会运用Lookandlearn的单词
2.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习核心词汇及句型。
语言技能：
学生能够运用能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
情感态度：
通过小组讨论，学生相互了解彼此学习和生活习惯，体会长辈对后辈的关心和爱护。
教学重点：
1.学生能听懂，会认读，会说频度单词。
2.学生能够运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
教学难点：
1．能用Ialways/usually/often/sometimes…withmygrandparents.描述自己和祖父母一起做事的频度。
2.词组如：
playsport,goshopping.
教具准备：
多媒体，课件
教学过程
Step1.Pre—taskpreparations
1.Greetings.
T:
Goodmorning,children.Nicetomeetyou.
S:
Goodmorning,MsZhang.Nicetomeetyoutoo.
T:
How’stheweathertoday?
S:
It’scloudy.
T:
What’sthedatetoday?
S:
It’s30thSeptember.
教师亲切自然的问候迅速让学生进入学习的状态。
2.Freetalk
T:
Lookatthephoto.Howmanypeoplearethereinthisfamily?
Whoarethey?
S:
Thereare…Theyare….
利用照片进行讨论，既为新词做铺垫，又激发了学生的兴趣。
Step2.While—taskprocedures
1.询问学生与祖父母的生活情况。
T:
Doyoulivewithyourgrandparents?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
S2:
Iusuallygoshoppingwithmygrandparents.
2.Listenandsay.
学生带着问题听课文录音，然后通过问答检验学生是否听懂对话。
3.Askandanswer.
1）T:
Whousuallyplayschesswithhergrandpa?
S:
Aliceusuallyplayschesswithhergrandpa.
2）出示单词usually,教师示范发音，学生听音仿读。
3）T:
WhosegrandparentsliveintheUK?
S:
Peter’sgrandparents.
T:
DoesPeteroftenwriteemailstothem?
S:
Yes,hedoes.
4）出示单词often,教师示范发音，学生听音仿读。
5）T:
Whooftenvisitsthemattheweekend?
S:
Kittyoftenvisitsthemattheweekend.
T:
Whatdotheylikedoing?
S:
Theylikegoingtothepark.
T:
DoesKittyplaysportwiththem?
S:
Yes.
T:
Whatsportdotheyplay?
S:
Theyplaytabletennis.
T:
Kittysometimesplaystabletennis.
6）出示单词sometimes,教师示范发音，学生听音仿读。
4.出示单词always,never,教师示范发音，学生听音仿读。
5.教师让学生听课文录音，静听，仿读，练习。
Step3.Post—taskactivities
1.Lookandfillintheblanks.
Who…?
Howoften…?
What…?
Alice
usually
playchess
Kitty
often
gotothepark
Kitty
sometimes
playtabletennis
Peter
often
writeemails
把学生分成三组，根据表格，选择表格中的一个人物，扮演这个角色说说自己和祖父母的活动。
S:
Hello,I’mAlice.Iusuallyplaychesswithmygrandpa.
2.T:
Whatdotheydowiththeirgrandparents?
S:
Aliceusuallyplayschess.
Peteroftenwritesemails.
Kittyoftengoestothepark.Shesometimesplaystabletennis.
描述课文内容，进一步巩固所学的知识，对话交流，学以致用。
Step4.Sumup
T:
Familyisveryimportantforus.
Homework:
1.Copythewordsandrememberthem.
2.Listentothedialogandread.
Blackboard Design
Module2Relationships
Unit4Grandparents
Who…?
Howoften…?
What…?
Alice
usually
playchess
Kitty
often
gotothepark
Kitty
sometimes
playtabletennis
Peter
often
writeemails
A:
Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
B:
Iusually…
TeachingNotes:
课时二
教学课时：
第二课时
教学内容：
Learnthesounds，Doasurvey,Thinkandwrite
教学目标
知识目标：
1.通过Learnthesounds的学习，帮助学生学习字母组合sh在单词中的发音。
2.通过Doasurvey,帮助学生进一步巩固和运用句型。
3.通过Thinkandwrite的写作练习，帮助学生综合运用新学的语言知识。
语言技能：
1.能读懂Learnthesounds，了解Learnthesounds大意。
2.学生能正确读出字母组合sh在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有sh组合的单词拼读中。
情感态度：
学生体会合理安排生活学习的重要性。
教学重点：
1.学生能正确读出字母组合sh在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有sh组合的单词拼读中。
2.学生通过调查活动，帮助学生学习句型Doyouusuallyplayfootball?
教学难点：
通过写作练习，帮助学生综合运用新学的语言知识。
教具准备：
多媒体、课件
教学过程：
Step1.Pre—taskpreparations
1.Greetings.
2.Reviewthephonics.
复习所学的语音，以旧引新。
Step2.While—taskprocedures
1.Riddle.
T:
Itisgrey.Ithasabigmouth.Ithasasmalltail.Itcanswim.Whatisit?
S:
Afish.
T:
Great!
It’safish.Ilikefish.
利用谜语，猜测单词，激发学生的兴趣。
2.Lookandsay.
T:
Lookatthesepeople.Theyareverybusy.Let’slisten.
Catchafish.Splish!
Splish!
Washthefish.Splash!
Splash!
Cookthefish.Swish!
Swish!
WherecanIputthefish?
Onadish!
Onadish!
3.Findthesamesound.
sh/∫/:
fishdishwashsplishsplashswish
Englishfinishshipsheepshop
4.Havestudentsreadthesounds.
Step3.Post—taskactivities
1.Doasurvey.
S1:
Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
S2:
Iusually…with…
S1:
Doyou…with…?
S2:
Yes,Ido.
No,Inever…with…
Name
playchess
playsport
gotothepark
…
Alice
Kitty
Peter
…
2.Thinkandwrite.
邀请一位学生根据表格对自己与祖父母一起做的事情做总体的描述，其他学生复述。
S1:
Hello,I’mJoe.Ilivewithmygrandparents.IalwayswatchTVwiththem.
Ioftenchatwiththem.Sometimeswegoshoppingtogether.
S2:
ThisisJoe.Heliveswithhisgrandparents.HealwayswatchesTVwiththem.
Heoftenchatswiththem.Sometimeshegoesshoppingwiththem.
3.让学生制作一本相册，贴上自己与祖父母的照片，先口述照片内容再写下来。
Thisismygrandfather/grandmother.
Ilive/don’tlivewithhim/her.
（Ivisithim/her…）
Ialways/usually/often/sometimes…withhim/her.
Ilovemygrandfather/grandmother.
Step4.Homework
1.Listenandread.
2.Writeapassage..
Blackboard Design
Unit5Lesson2Sounds
sh/∫/:
fishdishwashsplishsplashswishEnglishfinishshipsheepshop
Catchafish.Splish!
Splish!
Washthefish.Splash!
Splash!
Cookthefish.Swish!
Swish!
WherecanIputthefish?
Onadish!
Onadish!
TeachingNotes
课时三
教学课时：
第三课时
教学内容：
Enjoythestory,Culturecorner
教学目标
知识目标：
1.通过阅读故事，进一步巩固新学词汇和句型，并帮助学习和复习其他的语言形式，如电话用语、日期等。
2.通过Culturecorner,帮助学生了解不同国家的老人节。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
语言技能：
学生能够运用能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
情感态度：
学生相互了解彼此学习和生活习惯，体会长辈对后辈的关心和爱护。
教学重点：
学生能够运用能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
教学难点：
学生知道并学习综合运用本单元所学的知识和技能。
教具准备：
多媒体、课件，
教学过程
教学设计
Step1.Pre—taskpreparations
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.
2.Freetalk.
T:
WhatdoyouusuallydoattheDoubleNinthFestival?
S1:
IusuallygohikingattheDoubleNinthFestival.
S2:
IusuallyvisitmygrandparentsattheDoubleNinthFestival.
3.出示照片介绍Grandparents’Day,与学生讨论可以为祖父母做什么事？
T:
Grandparents’DayisafestivalintheUS.It’sonaSundayinSeptember.
Childrenalwaysdosomethingfortheirgrandparentsonthisday.
Whatdoyoudoforyourgrandparents?
S1:
Isometimeshelpmygrandmawashthedishes.
S2:
Ialwaysreadbookstomygrandparents.
Step2.While—taskprocedures
1.播放Readastory中故事WhereisGrandma?
的动画或录音，通过以下问题帮助学生了解故事大意。
1）Whoarethechildren?
MaryandJohn.
2）WhatdoMaryandJohnusuallydowithGrandma?
TheysometimesgoshoppingwithGrandma.
3）WhendoMaryandJohnwanttomeetGrandma?
Attwelveo’clockonSaturday.
4）IsGrandmaatthebusstoponSaturday?
No,sheisn’t.
5）WhotakesMaryandJohntoGrandma’shome?
Grandma’sdog,Coco.
6）Whydoesn’tGrandmagotothebusstop?
Shethinksit’sFriday.
2.列出不同人物说的话，让学生进行配对，考查学生的记忆力及对课文的理解能力。
1）DoyouwanttogoshoppingwithJohnandmethisSaturday?
（a）
2）Where’sCoco?
（b）
3）Grandmaisneverlate.©
4）Hello,Mary.Hello,John.Comewithme!
（d）
a.Maryb.Grandmac.Johnd.Coco
3.让学生猜一下故事的发展。
T:
Whathappensnext?
S1:
JohnandMaryarriveatGrandma’shome.
T:
Whatdotheysay?
S2:
It’sSaturday,Grandma!
然后让学生想象人物见面后可能说的话，完成课本第27页Readandstory的后续练习。
4.列出故事中的一些句子，让学生通过阅读，给句子排序。
（3）Grandmaisinthekitchen.
（2）MaryandJohnareatthebusstop.
（4）CocotakesMaryandJohnhome.
（1）MarytalkstoGrandmaonthephone.
Step3.Post—taskactivities
1.Readthewholestory.
2.Role-playingroups.
Step4.Sumup
T:
Mygrandpawearsaredhat,
Andhasablackandwhitecat.
Welaughandplay,
Andhavefunallday
WhenIgotohisflat.
Mygrandpaisjustsixty-two.
Healwaysknowsfunthingstodo.
It’seasytosee
Thathelovesme,
AndIlovemygrandpatoo.
Homework:
1.Listentothestoryandread.
2.Makeanewstory.
Blackboard Design
Module2Relationships
Unit4GrandparentsLesson3
TeachingNotes
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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