部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案
一、教案背景
1、面向学生:
中学
小学
2、学科:
音乐
3、课时:
1课时
4、教学准备:
钢琴,多媒体教学课件
二、教学目标:
1、引导学生体验歌曲的意境美,能用优美的声音演唱歌曲,能用积极的态度参加演唱和表现歌曲,表达出对江南的热爱和赞美;
2、通过视、听、唱等活动,让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动,感悟音乐与生活的联系,对江南文化有感性的认识。
三、教材分析:
歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》,是诗人晚年回忆江南风景时写的,原作共有三首,这是第一首。
诗的风格清新,语调轻松活泼,像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律,更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动,让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。
教学重点:
指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点:
指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备:
利用“XX”的搜集反映江南景色的图片与视频,以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法:
“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法,结合歌曲内容,教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段,并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程:
一、师生问好
二、导入:
观看《忆江南》朗诵视频:
【视频导入】利用【XX视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
1、师:
今天,老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵,我们一起来欣赏一下吧!
2、简介作者:
师:
你知道这首词吗?
它的作者是谁?
(生回答)
师:
你们真棒!
白居易的家住在北方,他一生在很多的地方做官,但是他觉得最美、最好的地方还是江南,在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》,今天我们就来学一学这首《忆江南》,让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景,细细品味诗人的情怀。
三、诵词:
(出示“歌词图片”)
1、教师示范朗诵一遍。
(直接朗诵)
2、师生共同朗诵。
师:
让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词,感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美。
四、唱曲:
1、聆听教师范唱。
师:
同学们读的真好!
现在,这首词已经被谱了曲,很好听,我们一起来听一听吧!
(教师在同学中间有感情地清唱,让学生更清晰地聆听歌曲)
2、聆听歌曲范唱。
师:
这首歌美吗?
我们再来细细地欣赏一次(播放“范唱音乐”)。
3、轻声哼唱歌曲。
(出示歌谱图片)
师:
真好听!
让我们试试一起跟着音乐,看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
4、教学歌曲重点:
(1)教唱“江南好”,注意一开始就是高音,要准备好,练唱三遍。
(2)教唱“风景就曾谙”,先跟老师唱一遍,(课件圈出“谙”)
师:
我们来看一看这个字,它有一个圆滑线,一个字有很多的音一起连起来唱,叫做“一字多音”,跟老师唱一唱。
我们再把这句连起来唱一唱。
(3)教唱“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。
师:
接下去的两句非常的优美,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,这两句的节奏完全一样,唱的时候要注意附点音符。
教唱“能不忆江南,忆江南”。
师:
最后两句再来跟着老师唱一唱,我们还要注意这个“能”字(圈出来),它也是一字多音,要唱的圆滑,连贯。
把这两句连起来唱一遍。
(4)跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。
(5)教唱结束句。
师:
歌曲在反复一遍之后有一个结束句,我们一起来唱一唱,注意,最后一个“南”字要唱满五拍。
(6)再次跟琴完整地演唱整首歌曲,要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。
5、表现歌曲:
(1)师:
同学们唱的真不错,老师还想让你们唱的更加动听,更加有感情,我们来一起看大屏幕。
(出示:
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”力度对比的图片)你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗?
(自己先试着唱一唱,再大家一起唱,注意唱出力度对比)
(2)师:
再来看看这一句(出示“结束句”强弱对比图片),屏幕上的力度记号你认识吗?
现在,我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化,先听老师分别唱一唱(师范唱),你们自己试一试,并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。
(学生说一说,老师总结)
师:
请你带着感情再分别唱一唱,再品味一下。
(3)完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。
师:
下面,我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍,注意之前讲的一字多音,还要把刚才的力度变化表现出来哦,你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾,表达出你想表达的情感。
再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。
6、哼唱歌谱:
师:
同学们唱的太美了,我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。
现在请你们听老师唱一唱歌谱,仔细听一听,看一看老师圈出的这几个音有什么特点?
对,它们是一样的,而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。
这是我国民间音乐当中常用的一种手法,俗称“鱼咬尾”,这是一个很有意思的名字,对吗?
运用这种手法,也是造成歌曲连绵委婉的原因之一,是歌曲更加具有江南的特色。
让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱,一起感受一下曲调的优美。
7、拓展歌曲:
师:
简单地了解了歌曲的曲调之后,老师更喜欢这首《忆江南》了,你们呢,那我们在一起好好的来唱一唱吧!
(1)完整跟伴奏唱一遍。
师提出要求:
第一遍有感情,响亮地演唱,第二遍老师朗读,你们有感情地轻声伴唱,最后结束句,我们大家一起唱。
一定要唱出你的感情。
(2)轮唱歌曲,第一遍教师先示范,学生跟音乐演唱。
第二遍歌曲第一段指名一学生领唱,第二段音乐学生分组轮唱,结束句一起唱。
(3)跟伴奏填入另外两首《忆江南》
师:
同学们表现的太好了!
在开始的时候老师说过,白居易一共做了三首《忆江南》,现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。
(生读词)我们把这两首词也填进这段好听的音乐里,好吗?
一首词填一段音乐,要有感情哦!
五、听赏:
1、听赏四首不同版本的《忆江南》
师:
你们真棒,词填的真好。
《忆江南》的词写得太美了,这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒,写出了很多不同版本的歌曲,今天,老师带来了几首,我们来分别欣赏一下,边听边想:
同样的歌词,不同的曲调,给了你哪些不同的感受?
(师分别播放一段之后,请学生站起来说一说感受)
师总结:
这四首歌曲的曲调不同,情绪也有所变化,但是我们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素,有的还用了江南戏曲和民歌的曲调,所有的歌曲让我们听起来都是那么圆润连绵,具有江南的韵味儿。
2、歌舞欣赏:
(1)欣赏《忆江南》电视音乐。
【视频欣赏】利用【XX视频】——“《忆江南》陈俊华”
师:
江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人,我们有很多的艺术家为了能更好地把这两者融合在一起,拍摄了很多江南美景的电视音乐,今天我们也来看一个《忆江南》的电视音乐,让我们在一次从中欣赏江南的美景,品味诗人的情怀吧!
(2)欣赏舞蹈《小城雨巷》
【视频欣赏】利用【XX视频】——《小城雨巷》
师:
这样的景,这样的音乐结合的太完美了,让我们用声音把心中的情感抒发一下好吗?
请大家起立,有感情地跟我一起喊一声,“江南,我爱你”(师生一起喊完后,请生坐下)。
俗话说:
“清歌曼舞”,有歌颂江南的音乐,自然就会有赞美江南的舞蹈,在2007年的春节晚会上有个舞蹈《小城雨巷》获得了观众的一致好评,这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨,因为有了雨的滋润,江南才变得那么灵动、湿润,舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作,拉弦乐器的运用独具匠心,很好的表现了江南的委婉与柔美。
我们欣赏一下,舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。
六、小结:
师:
同学们,今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美,让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美好而一起努力,让我们一同起立,再一次赞美江南,歌唱江南!
再一次深情地说一声:
“我爱你,美江南!
”
结束本课。
六、教学反思:
这首歌曲的教学我从优美的画面作为切入点,让学生为画面配乐,从而引出《忆江南》的歌曲教学。
这样作的目的就是先让学生对江南有一个总体的感受,为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。
让学生听教师的范唱,找出歌曲最能表达江南美景的句子,从这一句开始学习歌曲,打破歌曲教学的常规,这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。
之后的歌曲教学通过学生唱谱
、教师范唱、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。
这首歌曲虽然不长,但是却有许多的一字多音,也是歌曲的难点。
教唱时我采用层层深入的方法,同学们掌握的很好,在完整演唱时基本没有错误。
教师的教学语言很重要,教师韵律优美、富有感染力的语言,能把学生带入到音乐情境之中,加深他们对教学内容的印象,引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。
为了让学生唱好、唱美这首歌曲,除了让学生感受江南的歌曲,我还让学生了解江南的丝竹乐、江南的舞蹈,从而让学生对江南的音乐、舞蹈有一个总体印象。
课堂的设计有它的完整性。
通过这节课,我也知道了自身有不足,要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己的教学水平,真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。
《忆江南》音乐教案
一、教案背景
1、面向学生:
中学
小学
2、学科:
音乐
3、课时:
1课时
4、教学准备:
钢琴,多媒体教学课件
二、教学目标:
1、引导学生体验歌曲的意境美,能用优美的声音演唱歌曲,能用积极的态度参加演唱和表现歌曲,表达出对江南的热爱和赞美;
2、通过视、听、唱等活动,让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动,感悟音乐与生活的联系,对江南文化有感性的认识。
三、教材分析:
歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》,是诗人晚年回忆江南风景时写的,原作共有三首,这是第一首。
诗的风格清新,语调轻松活泼,像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律,更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动,让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。
教学重点:
指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点:
指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备:
利用“XX”的搜集反映江南景色的图片与视频,以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法:
“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法,结合歌曲内容,教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段,并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程:
一、师生问好
二、导入:
观看《忆江南》朗诵视频:
【视频导入】利用【XX视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
1、师:
今天,老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵,我们一起来欣赏一下吧!
2、简介作者:
师:
你知道这首词吗?
它的作者是谁?
(生回答)
师:
你们真棒!
白居易的家住在北方,他一生在很多的地方做官,但是他觉得最美、最好的地方还是江南,在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》,今天我们就来学一学这首《忆江南》,让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景,细细品味诗人的情怀。
三、诵词:
(出示“歌词图片”)
1、教师示范朗诵一遍。
(直接朗诵)
2、师生共同朗诵。
师:
让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词,感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美。
四、唱曲:
1、聆听教师范唱。
师:
同学们读的真好!
现在,这首词已经被谱了曲,很好听,我们一起来听一听吧!
(教师在同学中间有感情地清唱,让学生更清晰地聆听歌曲)
2、聆听歌曲范唱。
师:
这首歌美吗?
我们再来细细地欣赏一次(播放“范唱音乐”)。
3、轻声哼唱歌曲。
(出示歌谱图片)
师:
真好听!
让我们试试一起跟着音乐,看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
4、教学歌曲重点:
(1)教唱“江南好”,注意一开始就是高音,要准备好,练唱三遍。
(2)教唱“风景就曾谙”,先跟老师唱一遍,(课件圈出“谙”)
师:
我们来看一看这个字,它有一个圆滑线,一个字有很多的音一起连起来唱,叫做“一字多音”,跟老师唱一唱。
我们再把这句连起来唱一唱。
(3)教唱“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。
师:
接下去的两句非常的优美,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,这两句的节奏完全一样,唱的时候要注意附点音符。
教唱“能不忆江南,忆江南”。
师:
最后两句再来跟着老师唱一唱,我们还要注意这个“能”字(圈出来),它也是一字多音,要唱的圆滑,连贯。
把这两句连起来唱一遍。
(4)跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。
(5)教唱结束句。
师:
歌曲在反复一遍之后有一个结束句,我们一起来唱一唱,注意,最后一个“南”字要唱满五拍。
(6)再次跟琴完整地演唱整首歌曲,要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。
5、表现歌曲:
(1)师:
同学们唱的真不错,老师还想让你们唱的更加动听,更加有感情,我们来一起看大屏幕。
(出示:
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”力度对比的图片)你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗?
(自己先试着唱一唱,再大家一起唱,注意唱出力度对比)
(2)师:
再来看看这一句(出示“结束句”强弱对比图片),屏幕上的力度记号你认识吗?
现在,我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化,先听老师分别唱一唱(师范唱),你们自己试一试,并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。
(学生说一说,老师总结)
师:
请你带着感情再分别唱一唱,再品味一下。
(3)完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。
师:
下面,我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍,注意之前讲的一字多音,还要把刚才的力度变化表现出来哦,你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾,表达出你想表达的情感。
再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。
6、哼唱歌谱:
师:
同学们唱的太美了,我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。
现在请你们听老师唱一唱歌谱,仔细听一听,看一看老师圈出的这几个音有什么特点?
对,它们是一样的,而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。
这是我国民间音乐当中常用的一种手法,俗称“鱼咬尾”,这是一个很有意思的名字,对吗?
运用这种手法,也是造成歌曲连绵委婉的原因之一,是歌曲更加具有江南的特色。
让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱,一起感受一下曲调的优美。
7、拓展歌曲:
师:
简单地了解了歌曲的曲调之后,老师更喜欢这首《忆江南》了,你们呢,那我们在一起好好的来唱一唱吧!
(1)完整跟伴奏唱一遍。
师提出要求:
第一遍有感情,响亮地演唱,第二遍老师朗读,你们有感情地轻声伴唱,最后结束句,我们大家一起唱。
一定要唱出你的感情。
(2)轮唱歌曲,第一遍教师先示范,学生跟音乐演唱。
第二遍歌曲第一段指名一学生领唱,第二段音乐学生分组轮唱,结束句一起唱。
(3)跟伴奏填入另外两首《忆江南》
师:
同学们表现的太好了!
在开始的时候老师说过,白居易一共做了三首《忆江南》,现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。
(生读词)我们把这两首词也填进这段好听的音乐里,好吗?
一首词填一段音乐,要有感情哦!
五、听赏:
1、听赏四首不同版本的《忆江南》
师:
你们真棒,词填的真好。
《忆江南》的词写得太美了,这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒,写出了很多不同版本的歌曲,今天,老师带来了几首,我们来分别欣赏一下,边听边想:
同样的歌词,不同的曲调,给了你哪些不同的感受?
(师分别播放一段之后,请学生站起来说一说感受)
师总结:
这四首歌曲的曲调不同,情绪也有所变化,但是我们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素,有的还用了江南戏曲和民歌的曲调,所有的歌曲让我们听起来都是那么圆润连绵,具有江南的韵味儿。
2、歌舞欣赏:
(1)欣赏《忆江南》电视音乐。
【视频欣赏】利用【XX视频】——“《忆江南》陈俊华”
师:
江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人,我们有很多的艺术家为了能更好地把这两者融合在一起,拍摄了很多江南美景的电视音乐,今天我们也来看一个《忆江南》的电视音乐,让我们在一次从中欣赏江南的美景,品味诗人的情怀吧!
(2)欣赏舞蹈《小城雨巷》
【视频欣赏】利用【XX视频】——《小城雨巷》
师:
这样的景,这样的音乐结合的太完美了,让我们用声音把心中的情感抒发一下好吗?
请大家起立,有感情地跟我一起喊一声,“江南,我爱你”(师生一起喊完后,请生坐下)。
俗话说:
“清歌曼舞”,有歌颂江南的音乐,自然就会有赞美江南的舞蹈,在2007年的春节晚会上有个舞蹈《小城雨巷》获得了观众的一致好评,这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨,因为有了雨的滋润,江南才变得那么灵动、湿润,舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作,拉弦乐器的运用独具匠心,很好的表现了江南的委婉与柔美。
我们欣赏一下,舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。
六、小结:
师:
同学们,今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美,让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美好而一起努力,让我们一同起立,再一次赞美江南,歌唱江南!
再一次深情地说一声:
“我爱你,美江南!
”
结束本课。
六、教学反思:
这首歌曲的教学我从优美的画面作为切入点,让学生为画面配乐,从而引出《忆江南》的歌曲教学。
这样作的目的就是先让学生对江南有一个总体的感受,为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。
让学生听教师的范唱,找出歌曲最能表达江南美景的句子,从这一句开始学习歌曲,打破歌曲教学的常规,这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。
之后的歌曲教学通过学生唱谱
、教师范唱、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。
这首歌曲虽然不长,但是却有许多的一字多音,也是歌曲的难点。
教唱时我采用层层深入的方法,同学们掌握的很好,在完整演唱时基本没有错误。
教师的教学语言很重要,教师韵律优美、富有感染力的语言,能把学生带入到音乐情境之中,加深他们对教学内容的印象,引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。
为了让学生唱好、唱美这首歌曲,除了让学生感受江南的歌曲,我还让学生了解江南的丝竹乐、江南的舞蹈,从而让学生对江南的音乐、舞蹈有一个总体印象。
课堂的设计有它的完整性。
通过这节课,我也知道了自身有不足,要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己的教学水平,真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。