历史事件论文1000字.docx

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历史事件论文1000字

历史事件论文1000字

篇一：

历史小论文1000字

一、判断题：

1.光从别的透明物质入空气时,折射角一定大于入射角.（）

2.放映幻灯时出现在银幕上的像是正立,放大的虚像.（）

3.相机在胶片上出现倒立缩小虚像.（）

4穿衣镜出现正立等大虚像（）

5.汽车观后镜出现正立缩小实像.（）

6.水的密度为1.0×103千克/米3,表示1米3水的质量为1.0×103千克.（）

7.一块质量均匀分布的木块,切去一半,密度减半.（）

8.两个空心球,质量相同,体积大的密度小.（）

二、填空题:

1.完成下列单位换算：

（1）6300米=________千米;

（2）800厘米3=_______米3

（3）7.3×1026克=_____千克;（4）100厘米3=_______亳升;

（5）54千米/小时=______米/秒（6）2.7克/厘米3=________千克/米3

2.光的折射现象发生在光_____________的时候.光从空气斜射入水中时折射角____入射角,光从水斜射入空气中时,折射角____入射

3.在空碗里放一个硬币,当慢慢在碗内加满水时,碗底的硬币看上去要比实际深度___一些,原因是光线在通过水与空气的界面时,发生了_____.

4照相机是利用凸透镜得到_______的、_______的_________像;放大镜是利用凸透镜得到________的、_______的_______像;幻灯机是利用凸透镜得到________的、_______的________像.

5在调节托盘天平横梁平衡时,如果指针偏左,说明天平横梁的______侧下沉,应使横梁右侧的螺母向_____移动,直到指针指到_______.

6_______________________叫做这种物质的密度.水的密度是______千克/米3,读做_________.它表示的物理意义是________________.

7一块金属的体积是2.5米3,质量是6750千克,则它的密度是_____,这种金属可能是_______;若将金属块截去1/3,剩余部分的密度是_______.

8甲、乙是两个体积相同的实心金属球,甲的质量是乙的一倍,则甲的密度是乙_______倍.9已知冰的密度为0.9×103千克/米3,则5千克的水,结成冰后的体积是___

10某人站在河边看到平静水中的鱼和岸边柳树的倒影，那么他看到的鱼是_________像,它是由于光的________现象形成的.他看到的柳树倒影是________像,它的由于光的_________现象形成的.

11常用的温度计是根据液体的__________性质制成的.

12耳鼻喉医生检查耳道常戴_____镜,是利用它对光线有_____作用的原理

13发光物体经凸透镜成像时,在光屏上得到倒立实像的条件是_____如果得到的实像是倒立放大的,则物体必须放在________范围内.

14一束光线从空气中斜射到水面上,将发生反射现象,则反射角____

折射角（填大于、小于或等于）;反射光线和折射光线居于法线的______侧（填同或两）.

三、选择题（将正确答案的序号填在括号内）

1.蜡烛火焰发出的光,通过凸透镜后在光屏上得到一个放大的像,则下列判断正确的是（

A.u＞2f,f＜v＜2f,像是倒立的B.u＞2f,v＞2f,像是正立的

C.2f＞u＞f,v＞2f,像是倒立的D.u=2f,v=2f,像是正立的

2.物体由远处向凸透镜焦点移动过程中,像距与像的变化规律是（）

A.像距逐渐增大,像也逐渐增大B.像距逐渐减小,像也逐渐减小

C.像距逐渐增大,像却逐渐减小D.像距逐渐减小,像却逐渐增大

3.下列关于实像和虚像的说法中错误的是（）

A.实像能成在光屏上,虚像则不能

B.虚像是人的幻觉,并没有光线进入人眼,实像则相反

C.实像都是由光的折射形成的,虚像都是由光的反射形成的

D.实像有放大的有缩小的,虚像都是与物体等大的

4.下列关于面像的说法正确的是（）

A.插入水中的筷子变得向上弯折

B.医生检查耳道时,常戴一个凹镜

C.光从水里斜射入空气中,折射角小于入射角

D.照相机、幻灯机的镜头及放大镜都是利用凸透镜

5.下列关于成像的说法正确的是（）

A.小孔成像是与物体等大小的倒立实像

B.物体在平面镜里成的像是正立的等大的实像

C.只有u＞2f时,物体通过凸透镜才能成倒立的缩小的实像

D.只有u＜2f时,物体通过凸透镜一定成放大的实像

6.用托盘天平称物体的质量,下面说法中正确的是（）

A.使用天平时砝码可以放在右盘,也可以放在左盘

B.使用天平前,先要把天平放在水平桌面上,然后调节横梁平衡

C.天平调好后,如果移动了位置,应该重新进行调节

D托盘天平的砝码可以用手直接拿放

7.根据密度公式ρ=m/v,下列说法中正确的是（）

A.物体的质量越大则密度越大B.物体的体积越大则密度越小

C.物体的体积越大则密度越小D.物体的密度跟质量和体积无关

8.比较200克的实心铁球的体积和200克铁板的体积,可知（）

A.铁板体积较大B.实心球体积较大

C.两者体积一样大D.由于形状不同,所以体积也不同

五、实验题:

（每空1分,共10分）

测定金属密度的实验:

1.将实验步骤的序号填入括号内:

A.（）把金属块放在天平盘内,添加砝码使天平平衡;

B.（）把天平放到水平桌面上,调节天平,使天平平衡;

C.（）把金属块放入盛水的量筒内记下水面的刻度.

D.（）根据记录的数据,计算金属块的密度.）

E.（）在量筒内倒入一定量的水,记下水面的刻度.

六、计算题:

（每题5分,共10分）

1.铝的密度是2.7×103千克/米3,135克的体积是多少厘米3

2.一只空瓶,质量是0.25千克,装满水后的总质量是1.05千克,装满某种油时,总质量是0.89千克,求这种油的密度

篇二：

初中历史论文1000字

初中历史论文1000字论初中历史与社会课程标准

当代社会的巨大变化和飞速发展，对人的人文素质提出了更高的要求。

我国青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。

在基础教育阶段，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养青少年应有的公民素质、民族精神和国际意识，是我们必须面对的课题。

同时，随着人文社会科学各学科间的义叉渗透，并逐步趋向融通，注重学科联系的综合认识方式，有利于人们形成对历史与社会生活的整体认识。

人文社会科学发展的这一综合化趋势，促进了学校社会人文学科的综合化进程。

作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。

一、课程性质

《历史与社会》是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合文科课程。

本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其基本方法和技能的综合；不仅是对历史发展过程和现实社会问题的综合，还体现在对分析、认识某个事件或现象的角度的综合。

它是一门在课程目标、课程结构、课程内容及学习方法上都力求整合的新型课程。

二、基本理念

（一）本课程将大力提供人文精神，促进学生的自主发展（7-9SS21.2.1）《历史与社会》课程的开设，目的在于把全体学生培养成有良好的人文素质和社会责任感的公民。

不但引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，而且倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。

（二）本课程将力求真正实现人文社会学科内容的综合

《历史与社会》课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验，对历史、人文地理等相关学科内容的整合。

它力求综合范围适当、融合程度较高、整合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔离的内容体系，改造成为各学科领域有机联系的课程体系，而不只是形式上的捏合。

（三）本课程将强调历史地、辩证地观察和认识社会

《历史与社会》课程的整合基础是社会生活与历史变迁，即把社会作为一个动态的过程来描述，借助历史的眼光认识今天的社会。

本课程将从纵向发展来呈现人类社会的演进过程及其基本趋势，从横向扩展来揭示不同地域环境和文化的差异。

在贯穿中国社会发展基本过程的同时，把国际社会的发展历程有机地联系起来，在弘扬民族精神的同时培养学生的全球意识。

第二部分课程目标

一、总目标

在掌握必要的人文社会科学知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。

二、知识与技能

1．了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题。

2．理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展与自然、社会的相互关系。

3．知道人类物质文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基本趋势。

4．会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息。

三、过程与方法

5．尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是非的能力。

6．思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力。

7．体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人、与人合作。

8．尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。

课文是教科书的主体部分，各章节之间的逻辑关系要清楚，对具体内容的表述要精当。

图像是教科书的重要组成部分，要寻找文与图的最佳结合点，多用而

不滥用图像。

学生作业应围绕课文来设计，但不是课文内容的简单重复，要有启发性。

篇三：

关于1000字论文范文3篇

关于1000字论文范文3篇

学位论文，是其在校学习的重要学习成果之一，也是学校研究生教育的关键环节。

本文是小编为大家整理的关于1000字的论文范文，仅供参考。

关于1000字论文范文篇一：

音乐鉴赏论文1000字

科技腾飞下的音乐

流行音乐源于西方，它是19世纪的产物，在20世纪的前几十年得到迅速发展。

西方尤其是欧美发达国家的流行音乐在世界上占有重要地位。

美国是世界上流行音乐最发达的国家，也是流行音乐的主要发源地。

如今，世界各国的流行音乐形态基本上都是在美国流行音乐的基础上发展而来。

实际流行音乐（popularmusic）在一百多年的发展中，已逐渐发展成了有别于传统音乐与现代音乐的音乐体系。

并非大众所理解的流行的音乐。

同样具有很高的学术性，以爵士和声、拉丁音乐节奏、非洲音乐节奏、现代编曲技术为理论依据。

其特点为风格多样、节奏相对比较复杂、音色多样。

包括所有的民间音乐种类，发展风格也不受局限性。

随着着经济的快速发展，科技的日新月异，网络、通讯与传媒的日益完善与普及，人们的生活方式与思想观念随着社会的变迁也在发生着深刻的变化。

流行音乐的概念最早来自西方。

流行音乐指流行风格的音乐，它包括流行歌曲，还有爵士乐、摇滚乐等器乐形式的作品。

流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的。

音乐的流行与传播是分时间、空间的。

首先从时间这个角度来看，在不同历史时期里流行的音乐风格显然不同。

就像我喜欢的一首流行乐曲王力宏的《心跳》，无论是这首歌的MV或是创作都是喜爱之至。

『心跳』在力宏的创作歌曲当中，是首非常特别的歌，他摒弃了学院派的创作手法，不从乐理著手，而是由最内心深处的想法出发，旋律和歌词浑然天成，在短短的字句当中，一语道尽对于感情的态度。

是一首让人在繁杂喧闹中，会想要静下来倾听的好歌。

这首歌曲每个乐器，包括吉他、钢琴、贝斯、鼓声，都是由力宏ㄧ人编写弹奏完成，在弹奏的过程当中，力宏常常不断一遍又一遍演练弹奏，希望歌曲能够透过最纯手工的弹奏，表现出最真实的内心感受。

新专辑的歌曲非常的力宏，因此在视觉得呈现上面符，力宏特别请到他纽约的好友摄影师Seamus来台负责所有MV的掌镜工作。

Seamus在今年一年就拍摄了6部电影以及其他的电影短片，是目前好莱坞非常具有潜力的新锐摄影师，力宏希望透过Seamus自然光的风格摄影，帮每支MV创造不同以往的摄影风格，赋予MV更具生命力的视觉表现。

如果没有现代科技迅速的发展，并且与音乐创作的完美结合，怎么众多粉丝如痴如醉。

如果没有MV与歌曲的相结合，仅仅是享受这歌声虽然也是种妹的享受，但是却不及MV的展示方式来的直接。

那样更能触动我们的心，也许在我看来这是种更直接聆听音乐的方式吧。

科技不断腾飞，更多的高科技越来越融入到我们的身边，就像我们身边的音乐，音乐是陪伴我们成长的一个媒介，现在这个媒介也将是逐渐的科技化。

流行音乐的发展空间是无限的，科技发展也是无止境的，只要将科技和音乐的创作完美的结合。

即使是普通的原创歌曲，如果巧妙的加入科技元素，就是另一番享受。

所以科技的长翅腾飞对于我们的生活水平的提高作铺垫。

关于1000字论文范文篇二：

初中历史论文1000字论初中历史与社会课程标准

当代社会的巨大变化和飞速发展，对人的人文素质提出了更高的要求。

我国青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。

在基础教育阶段，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养青少年应有的公民素质、民族精神和国际意识，是我们必须面对的课题。

同时，随着人文社会科学各学科间的义叉渗透，并逐步趋向融通，注重学科联系的综合认识方式，有利于人们形成对历史与社会生活的整体认识。

人文社会科学发展的这一综合化趋势，促进了学校社会人文学科的综合化进程。

作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知

识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。

一、课程性质

《历史与社会》是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合文科课程。

本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其基本方法和技能的综合;不仅是对历史发展过程和现实社会问题的综合，还体现在对分析、认识某个事件或现象的角度的综合。

它是一门在课程目标、课程结构、课程内容及学习方法上都力求整合的新型课程。

二、基本理念

（一）本课程将大力提供人文精神，促进学生的自主发展（7-9SS21.2.1）《历史与社会》课程的开设，目的在于把全体学生培养成有良好的人文素质和社会责任感的公民。

不但引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，而且倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。

（二）本课程将力求真正实现人文社会学科内容的综合

《历史与社会》课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验，对历史、人文地理等相关学科内容的整合。

它力求综合范围适当、融合程度较高、整合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔离的内容体系，改造成为各学科领域有机联系的课程体系，而不只是形式上的捏合。

（三）本课程将强调历史地、辩证地观察和认识社会

《历史与社会》课程的整合基础是社会生活与历史变迁，即把社会作为一个动态的过程来描述，借助历史的眼光认识今天的社会。

本课程将从纵向发展来呈现人类社会的演进过程及其基本趋势，从横向扩展来揭示不同地域环境和文化的差异。

在贯穿中国社会发展基本过程的同时，把国际社会的发展历程有机地联系起来，在弘扬民族精神的同时培养学生的全球意识。

第二部分课程目标

一、总目标

在掌握必要的人文社会科学知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。

二、知识与技能

1.了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题。

2.理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展与自然、社会的相互关系。

3.知道人类物质文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基本趋势。

4.会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息。

三、过程与方法

5.尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是非的能力。

6.思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力。

7.体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人、与人合作。

8.尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。

课文是教科书的主体部分，各章节之间的逻辑关系要清楚，对具体内容的表述要精当。

图像是教科书的重要组成部分，要寻找文与图的最佳结合点，多用而不滥用图像。

学生作业应围绕课文来设计，但不是课文内容的简单重复，要有启发性。

关于1000字论文范文篇三：

大学生心理教育论文（1000字）

随着经济全球化、政治多极化和文化多元化的加强与国内改革开放的不断深入，我国社会生活的各个领域也迎来了更加激烈的竞争和挑战。

大学校园已不再是两耳不闻窗外事的象牙塔，我们大学生正在环境适应、学习适应、人际交往、性与爱、就业与创业方面面临越来越多的心理压力和冲突。

近年来，因为上述问题处理失当而引发的个人悲剧日益演变成一种社会现象，让人不禁直呼——大学生究竟怎么了?

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