专业建设督导手记.docx

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专业建设督导手记

一体化教学改革始于专业设计

学院2013年重点工作任务之一是积极推动教育教学改革，实行一体化教学。

加强一体化教学的督导，是督导室的重点工作之一。

3月14日，督导员对石化工程系谢鹏波副主任就一体化教学改革问题进行了访谈。

谢鹏波副主任除主管石化工程系学生工作之外，还担任应用化工技术（化工设备维修技术）专业的专业主持人。

在专业建设、一体化教材建设、带队参与国家技能竞赛等方面皆取得不俗的成绩。

一、一体化教学改革始于专业设计

“一体化教学改革始于专业设计！

”谢鹏波副主任如是说。

谢主任认为，高等职业教育以培养高技能型人才为目标，进行一体化教学改革，应从专业设计开始，按照工作过程系统化课程开发理念，打破学科体系，有机整合理论课与实践课，形成对应专业知识和技能点的项目化或模块化课程，并从整体上对教学内容、手段进行系统化设计，以学生综合能力培养为主线，把理论教学和实践教学作为有机整体，有机融合诸多教学要素，全面规划，协调实施，形成一体化人才培养方案。

只有设计好一体化人才培养方案，一体化教学改革才有可能取得丰硕成果。

二、建设“一体化课程”是一体化教学改革的关键

谢主任说，要设计一体化人才培养方案，首先要明确专业的培养目标，从本专业的就业岗位群入手，分析各岗位的工作项目和工作任务，明确本专业的高技能人才的技能要求和知识要求。

其次是根据技能要求和知识要求形成对应专业知识和技能点的项目化或模块化的专业课程。

关键是对现有的理论课、实践课进行“切割”和整合，使专业知识真正地揉入技能训练中去，使专业课程由“理论课”和“实践课”向“一体化课程”进行转变。

教材是课程的主要表现形式，是教学内容的载体，课程内容一体化的重点是教材一体化，把知识性教材与技能性教材融为一体，形成一体化教材和课程，是实施一体化教学的基础。

接着，谢主任还介绍了石化专业一体化教材建设情况，近两年，石化专业一体化教材建设取得了较大的成果。

《化工管道维护检修技术》、《压缩机检修安装技术》、《自动化系统维护技术》、《化工仪表检修技术》、《PLC及单片机自动控制技术》、《化工分析（中级）技能鉴定指导书》等等十多门专业课程都建设了一体化教材，教师和学生使用后，都觉得一体化教材更能使教、学、做一体化，取得较好的教学效果。

三、一体化的教学方法是一体化教学改革实现的重要手段

谢主任还认为，要真正实现一体化教学改革，还应在教学方法上做到一体化。

他认为，在一体化教学中，无论对教师还是学生，都应围着“实践”和“技术”做文章，教师以实践的口吻、技术的角度“教”或者“讲”，达到“讲以致用”，学生则相应去“学”和“做”，从而“学有所获”。

一体化教学是将“讲、练、考”集于一体，在真实或仿真条件实训环境下，将讲授环节与实践环节交互进行，融为一体，让学生在学中做、做中学，在学、做中掌握知识，练就技能，培养态度，陶冶情操。

教师应掌握一体化教学的基本技能和技巧，引导学生在做中学、做中养，使学生在掌握技术技能的过程中掌握知识，养成良好的职业习惯。

最后，谢主任说：

“我们石化专业虽然在一体化教学上取得了一定的成果，但一体化教学改革还任重而道远，我们将一如既往，全身心投入到教改之中，从专业设计、课程整合、教材建设、教学方法、实训设施、考核评价等方面入手进行一体化教学改革，使教、学、做、养、赛真正做到一体化。

”

督导员叶启明

2013年3月15日

招待所是勤工俭学职业锻炼的好场所

入宿学院招待所给人留下最深印象的不仅仅是一幢幢红白色的小洋楼外观，也不是一年前完工的簇新的仿四星级酒店的内部装修，刻在督导员脑海中久久挥之不去的是在招待所辛勤工作的勤工俭助学学生那一张张写满热情的青春的笑脸。

标准的一鞠躬、脆脆的一声“老师好”，已让你洗净全身疲倦，一种到家的感觉油然而生。

职业训练指导老师徐燕带着甜甜的微笑介绍道：

招待所作为餐旅管理学院的职业训练基地，以旅游服务与酒店管理、餐饮管理与服务专业和餐饮艺术专业的学生为主要培训对象，也有一些其它系院的学生参与；每年10月份和4月份是新旧员工交接工作的时间。

目前在基地工作的勤工俭学的学生有28人，4月份已经基本完成第二轮学生的换新招聘培训工作。

客房服务坚持被罩一客一换，拖鞋消毒，在走廊为每个老师准备了小储物柜，让老师们住得干净、舒适、放心；信息中心开发的酒店管理系统让老师可以直接在网上预订，网上评价，沟通和管理十分方便快捷。

徐燕老师还介绍：

招待所主要安排的实训课程是旅游服务与酒店管理专业的《酒店前厅与客房服务技能实训》和《旅游与酒店管理校内实训》两门实训课程，专业学生除了要完成这两门课的学习以外，还要在任课老师的要求下完成一定时间的轮岗实习。

招待所24小时要保证正常的运作和维护，包括所有节假日，所以勤工俭学学生的工作任务都很重，但同学们责任心强，工作都很刻苦，前台分8个班次，客房分4个班次，各班次各司其责。

前台和客房都有学生担任部门经理，不论是勤工俭学性质的还是专业实习轮岗的学生，都必须遵守招待所的工作规章和守则。

学生们都觉得在招待所勤工俭学能得到很好的职业锻炼。

督导员邱平

2013年4月17日

技能竞赛引领化工电气自动化专业的教学改革

石化工程系王婕老师是电气自动化专业负责人，督导员走进电气自动化实训室时她正在给学生传授一门全新的课程《集散控制系统》。

实训室里学生们个个全神贯注地面对电脑操作，他们要在两个半小时内完成教师设计布置的“反应车间监控中心工作项目”，王婕老师不停地在学生电脑旁穿梭，检查学生完成进度、解答学生的疑难问题、及时发现和纠正错误。

实训室被紧张、热烈的学习气氛包围着。

去年王婕老师带队参加全国高职学生技能大赛之后，立刻着手化工电气自动化专业的课程设置和教学内容的调整改革。

她将“化工生产集散控制”的内容抽取出来设立了《集散控制系统》新课程。

《集散控制系统》课程教学内容和学生该技能的强化，能使学校教学更贴近化工企业生产控制，增强学生的化工电气自动化仪表综合控制能力。

王婕老师度过了一个繁忙、充实的寒假，她根据大赛经验编写了《集散控制系统》课程的新教材，为了配合教学她在短短的时间内下载收集了适合于该课程内容的四个教学软件：

浙江威盛自动化公司的lontrol-xu和浙江中控WebFieldJX一300XP系统操作难度深浅不一；《组态王》和MCGS两个软件适合教学使用。

这些软件真实地再现了企业生产和控制车间的工作场景。

王婕老师编写的《集散控制系统》新教材最可取的是在每一章节中都编制了实训项目，在“实战篇”中更是设计了“集散控制系统软件组态”和“集散控制系统调试与维护”实训项目，其中每个实训项目包含不同的工作任务，如“集散控制系统调试与维护”实训项目中设置了系统安装、上电；系统调试；组态修改；系统维护；系统停电等企业生产控制中常见的真实的工作任务。

樊至光院长在本周一的教学会议上强调：

“要重视技能竞赛对深化人才培养模式改革、提高教育教学质量的引领，在办学定位中明确技能竞赛的导向作用，把以赛促教、以赛促学真正落实到学院人才培养的各项工作中”，并要求“挖掘和培养优良师资，使技能竞赛成为学校人才培养的推动器”。

王婕老师正是这样的优良师资，她已经在“以赛促教”上先行一步。

督导员邱平

  2013年6月6日

构建横向衔接纵向贯通的数控职业教育新模式

在机电工程系机械工程副教授产文良老师的指引下，督导员来到了数控实训基地2011级数控技术3班的实训车间，车床边学生们正在机器运转的轰鸣声中三人一组全神贯注地按老师布置要求紧张操作着机器，加工；离学生实训车床不远的讲台上，堆放着满满一讲台或圆锥体、或椭圆体的各式零部件，产文良老师并没有过多的炫耀语言，他只是轻松、潇洒地一挥手说：

“看看，这些都是我们的学生的作品。

”

产文良副教授是学院数控技术专业主持人，国家计算机信息高新技术考评员，数控车床高级技师。

为适应我省为构建具有横向衔接、纵向贯通的广东特色职业教育人才培养新模式，培养高素质数控技术技能人才的目标，产文良副教授横向衔接、纵向贯通建设数控技术职业教育新模式的战略构想，首先表现为用好与企业横向衔接这着棋，继续加大校企合作力度。

以行业龙头“广州数控设备有限公司”为依托，深入开展全方位合作，深度融合，构建多维度校企合作人才培养模式，共同开发优质教学资源。

接受企业赠送专业数控系统和机床主要配件，合建数控系统维修与调试实训室；与企业共同安排实训、实习任务；更是利用企业技术的前沿性和专业技能的适用性，挑选有实践经验的企业技术骨干任教，挑选企业的典型项目和典型产品，将其引入教学环节，让学生感受企业工作生产氛围，强化学生的企业经历培养。

产文良副教授横向衔接、纵向贯通建设数控技术职业教育新模式的战略构想，表现为第二步组织好高职院校职业技能大赛。

学生数控技术比赛项目及规程大多是根据行业或企业的实际情况来设定的，在考核的内容上不仅注重学生的理论知识，而且更加注重考核学生的实践技能，同时大赛的评委还吸纳协会、企业人员参与，从中可以增加与行业、企业接触的机会，或增强其他院校的交流，进一步了解当前行业需要的人才规格，明确专业今后建设的方向。

2008年数控专业举办了“广州市数控技能大赛”，数控专业学生取得了优异成绩；2009年数控学生参加了全国职业院校技能大赛高职组广东选拔赛取得了优异成绩；2013年全国职业院校技能大赛（广东选拔赛）学生选手们赛场上展示了数控机床的拆装、故障诊断、维修及加工等方面的能力，并在比赛中获得三等奖。

产文良副教授横向衔接、纵向贯通建设数控技术职业教育新模式的战略构想，表现为第三步是积极申报重点专业，扩大专业在职业教育战线的影响，以获得更多交流和发展的机会。

2010年产文良副教授领导的数控技术专业成功申报为“第四批广州市属高职院校示范性建设专业”；2011年数控技术专业成功申报为“广东省三二分段专业”；2012年数控技术专业成功申报为中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”建设专业；2013年数控技术专业成功申报为“广东省自主招生专业”；可谓为全省加大区域职业人才培养模式的建立起模范带头作用。

产文良副教授在横向衔接、纵向贯通建设数控技术职业教育新模式的战略构想中，十分重视教学技术的提升和自身专业能力的纵向发展。

为减少教学资源的重复投资，降低实践教学的危险，产文良副教授率数控专业老师及计算机老师，在企业的支持下，开发成功“数控机场仿真教学系统”，初步达到了教育部“用现代信息技术改造传统教学模式’设想；产文良老师自身在教科研方面取得累累硕果，他参与了广东省教育科学研究项目的课题‘高职教育“工作过程导向”教学模式的实践研究’的课题研究和广州市课题《机电设备系统工艺实训-结构测绘、技术文档编整、专业文献品阅评价》研究；主持了广州市第四批“数控技术示范性建设专业”建设，同时主持学院课题“数控技术示范性建设专业”研究和参与“数控车床综合实训”研究；他还利用数控宏程编程，解决了佛山市顺德区上奥机械有限公司由正弦曲线、椭圆构成的回转体零件的数控加工的难题。

为实现专业建设的横向衔接、纵向贯通，产文良副教授积极担任新生导师，指导新生快速适应大学生活；担任毕业生职业导师，指导学生顺利找到工作，快速适应在新的工作环境。

这个暑假产文良副教授注定是忙碌的，他主持的中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目正在进行中。

督导员邱平

  2013年7月1日

又到荷花满塘时

盛夏六月，校园里朵朵粉红色的荷花相继绽放，给毕业季的校园增添了不少喜洋洋的气氛。

督导员不时被荷花池畔一簇簇拍照、合影的同学们的欣喜气氛所感染，然而督导员的视觉还在不经意间被校园内一条条比荷花还红的学生社团成立或改选的标语和条幅所吸引。

督导员了解到毕业季的校园也是学生社团新老交替的季节。

到6月底从化校区学生各社团基本完成了改选换届工作，据龙洞校区团委介绍，三年级毕业的学生社团负责人亦已完成筛选工作。

自2010年3月开始，学院学生处、团委把职业实践社团工作与就业工作相融合，进一