一专题一作业共20分.docx

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一专题一作业共20分

一、专题一作业：

（共20分）

　1、你对《案例展示》中的美国学生每门课的成绩评定方法有何看法。

从这些成绩评定的特点中你感受最深的是什么？

答：

通过对《案例展示》中的美国学生每门课的成绩评定方法的了解，觉得有以下启示和想法：

首先，美国学生每门课的成绩不是像我们的教育一样，由一次考试成绩决定的，而是由几个方面来决定的，比如有上课情况：

学生要积极参与课堂讨论，对学生最后成绩的评定很重要；期中考试；几篇调研报告或实验报告；一些作业与小考试：

一般都是选择对错的判断题，这主要是为了促使学生做好作业；期末考试。

案例中的Kilingly镇中小学每两个月给学生评定一次成绩，去掉假期，一年会给学生评定四次成绩，而这些成绩的评定显示出了成绩衡量等级化、考试形式轻松化、考查方式多样化、汇报方式人文化、奖励形式多样化，这种评价方式，可以多层次、立体第去考查学生能力、尊重每个学生的个性和自重心，让学生在轻松、和谐、没有压力的环境里自由地学习知识、培养能力，评价的目的是为了全面了解学生的学业情况激发学生的学习热情，促进学生全面发展。

很值得我去学习和借鉴，也是值得我们更多人去借鉴学习的。

教师应该借鉴美国的这种评价学生的方式，不是单纯地凭一张试卷决定学生的成绩，而是多层次、立体地去考查学生的能力，尊重每个学生的个性和自尊心，让学生在轻松、和谐、没有压力的环境里自由地学习知识、培养能力。

评价的目的是为了全面了解学生的学业情况，激发学生的学习热情，促进学生全面发展。

教师在评价学生时应当关注两点：

一是评价是否发挥了应有的功能，是否更好地为教学服务；二是评价是否关注了学生在学习过程中的变化和发展，是否关注了学生的个体差异，是否保护了他们的自尊心和自信心。

这些成绩评定的特点中我感受最深的是：

美国学生没门课程的成绩评价方法是立体的评价，更多的是注重了学生的个性和自重心，更多地是培养学生的学习热情和能力培养，促进学生的全面发展。

这是值得我们学习借鉴的。

2、请从学生学业评价的角度，谈谈你对“公平是教师的一把良心秤”这句话的理解。

并设计你今后将如何做到在学生学业评价时的公平？

答“公平是教师的一把良心秤”是说教师对待每个学生的态度要保持一致，而不能以自己的好恶感情偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另有一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。

学生的个性有不同，能力有差异，智力有高低，品德有上下，家庭情况有差距，作为一名教师如果单凭自己的感情行事，就是一种狭隘的偏爱，一致不公正的做法。

教师感情的倾斜，必然也会引起学生的心理倾斜。

学生不一定都会明白地用语言来表达对教师的意见，然而他们心里的感受是非常清楚的。

即使教师采取一次不公平的措施，也会毁掉自己长期建立起来的公平声誉，哪怕是无心的，所以教师必须公平公正地对待每一个学生，特别是在对学生进行学业评价的时候更要公平。

结合我几十年教学生涯，在今后的学生学业评价时要做到公正公平、一视同仁。

具体从以下几方面做起：

（1.）正确理解学生学业评价的公平发展理念

树立多元化评价标准，智能面前人人平等。

采用多元化教学方法，发挥每个学生的智能。

第一，处罚必须是事先教师和学生有个约定，包括应该怎么样，如果不怎么样，就要怎么样。

第二，处罚必须是在做思想工作的基础上，我们怎么约定的，是不是你犯了，是不是不对，是不是要改正。

第三，处罚必须有共识性的法则，就是大家都同意这么做。

这个法则，就是处罚的办法。

（2.）在学生学业评价中体现公平发展理念。

关注每个学生，转变评价观念，加强师德建设，建立科学的评价体系。

二、专题二作业：

（共20分）

　3、学习《科学命题》后，你对作业的功能有什么看法？

你认为哪些题型最适合课堂测试，你今后准备如何设计课堂测试题？

答：

通过《科学命题》学习，对作业的功能有了一个更加全新和科学的认识：

以往教学中，作业主要被赋予了检测和复习的功能，他常常被教师用来反馈课堂教学的效果，检测学生对课堂知识掌握的程度，同时，它也往往被教师用来复习“旧知”，为学习“新知”做准备。

而新课程改革，提出了作业除了具有检测和复习功能外，又赋予了评价功能、引领学生学习功能、培养学生能力功能、激发学生学习兴趣功能、指导学生实践功能，作业的功能有了新的延伸和发展。

我认为适合课堂测试的题型是：

不应该是固定飞一种题型，但应体现

（1）及时性。

（2）层次性。

（3）少量性。

（4）趣味性。

　4、请你将作业设计的五个原则重新排列或重新编写。

并简要回答：

在平时课堂检测与评价时，你是如何做到科学命题的？

　A、在网上搜索试题，然后自己选择加工。

　B、让学生自己命题，检测是否掌握重点。

　C、用手册上的试题即可。

方便学生做题。

　D、根据教学情况，自己精心设计测试题。

答：

D、根据教学情况，自己精心设计测试题。

A、在网上搜索试题，然后自己选择加工。

B、让学生自己命题，检测是否掌握重点。

C、用手册上的试题即可。

方便学生做题。

我在平时课堂检测与评价时，从以下几个方面去考虑科学命题的：

（1.）以学生为主体，观察学生的学习过程，设计问题，座谈考评。

（2.）提出高质量的问题，问题的形式可多种多样，可根据学生掌握事实材料、组织分析材料或综合材料等不同的目的和要求，设计不同类型的问题，问题容量要大。

教师还要即时调整“前进”放向，不至于与教学目标犹太大的偏离。

（3.）鼓励学生自信，鼓励对学生思维能力的发展起着不容忽视的作用。

（4.）传授知识与问题讨论相结合，做到传授知识与问题讨论相辅相成，更好地做到命题的科学性。

（5.）培养学生的思维能力，命题要从能体现发展学生的理解和判断能力出发，使命题更具有高效性。

三、专题三作业：

（共20分）

　5、必读资源中列出的作业形式的重大创新有哪些？

你认为怎样才能编制出高质量的选择题？

答：

必读资源列出的作业形式的重点创新体现在以下几方面：

（一）  以学生为本，作业内容注重学生的全面发展。

（二）  突出历史学科的人文特点，讲究趣味性。

（三）  注意多样性和差异性，满足不同学生的需求，弘扬个性。

要编制出高质量的选择题，要做到以下几点：

（1.）必须依据课程标准的要求确定测评内容的范围。

（2.）要注意题干本身应有意义并以一个确定的问题呈现。

（3.）要注意题干应该由一个独立的问题组成

（4.）要注意题干一般不使用否定形式。

（5.）所有的干扰项都应该是似是而非的。

（6.）不要让选项的长度透露出正确答案的线索。

（7.）平均且随机安排正确答案在各选项中的位置。

（8.）避免使题干与正确答案之间存在语言联系。

（9.）用来测量理解能力的题目应该具有一定的新颖性。

（10.）少用“以上都正确”或“以上都不对”的选项。

注意了以上十点，就一定能够编制出高质量的选择题。

　6、通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量试卷的质量。

试卷的难度如何计算？

一般试题的难度系数应该是多少？

控制试题难度的方法有哪些？

答：

客观性试题难度基本法公式为：

难度值p等于 某题答对人数R和总人数N 的比值. 

（式中P为难度值，R为答对人数，N为总人数）

        极端分组法计算公式为:

难度值P等于   高分的分组得分率PH    和 低分组得分率PL   之和  除以2

（式中，PH代表高分组得分率，PL代表低分组得分率）

主观性试题计算公式为：

难度值p等于 考生所得分数平均值X 与该题的满分值x 的比值

 （其中X为考生所得分数平均值，X为该题的满分值）

 一般试题的难度应该是：

0.4——0.7

        控制试题难度的方法有：

（1.）根据试题内容来控制题目的难度。

（2.）根据能力目标的多寡来控制题目的难度。

（3.）根据试题情境来控制试题难度。

（4.）根据思维过程来控制题目的难度。

四、专题四作业：

（共20分）

　7、请具体谈一下，你准备如何指导学生提高解题能力？

答：

义务教育新课程历史教科书的特点是跨度大，跳跃性强，简约化，降低了难度，有利于减轻教师和学生负担，拓展学生学习和探究历史问题的空间，但由于学生时间观念不强，各个知识点之间难以连贯起来，影响了历史能力的形成和发展，所以教师要帮助学生建立历史知识体系，即关于历史知识的点、线、面、体系统。

只有掌握了这个系统，学生的解题能力才会提高。

结合具体教学实践，准备从以下几方面着手来帮助学生提高解题能力：

（1.）在教学过程中注意对课本知识点的梳理。

这个知识点是历史知识最重要的基础，也是历史知识体系的基础。

（2.）引导学生串联相关的知识点，可以把相关的人物、事件、时间、影响等作横向、纵向串联。

（3.）注重从整体上把握历史的各个方面。

即从全方位第去认识和考察历史人物，历史事件等。

（4.）指导学生对历史知识进行多方位、多层次的联系和延伸。

比如:

由16世纪“人”和“世界”可以联系到“人的发现”、“人文主义”、资产阶级的人性解放“、“启蒙主义思想”等等，可以联系起更多不同时间下发生的历史事件。

（5.）培养学生的分析能力。

加强对学生横向、纵向的比较能力和分析能力训练培养，是学生对问题的思考分析能力逐步加强。

上述五个方面的能力培养，我觉得是调高学生解题能力的最有效方法，只要加以时日、持之以恒，学生的解题能力素养就会慢慢地形成，并会在作业和考试中体现出来。

五、综合性作业：

（共20分）

　8、请你设计一份符合新课标的《初中学年结业考试题》或《初中毕业考试题》。

（要求：

按100分计值，符合科学命题的原则。

题型多样，适宜实用。

）

初中历史毕业考试题

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。

第Ⅰ卷2页为选择题，30分；第Ⅱ卷4页为非选择题，70分；共100分。

考试时间为60分钟。

2．答第Ⅰ卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。

考试结束，试题和答题卡一并收回。

3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案编号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。

第Ⅰ卷（选择题共20分）

一、选择题：

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。

1、春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括①促进了土地的私有化②提高了农作物的产量③强化了周王朝的统治④引发了改革变法的时代风潮

A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④

2、下列各项不属于秦、隋、元三个朝代相似之处的是

A.都结束了长期分裂，实现了统一

B.都开凿过运河

C.都创设了对后世影响深远的行政机构

D.都是短命王朝

3、纸发明后极大地推动了人类文明的进步，现在已知纸最早出现于

A.秦朝B.西汉C.东汉D.宋朝

4、深刻鞭挞封建制度和封建礼教的罪恶，揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位的作品是

A．《红楼梦》B.《三国演义》C.《水浒传》D.《西游记》

5、“鸦片流毒天下……，若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。

”这应是哪位大臣给皇帝的上书？

A.林则徐B.关天培C.左宗棠D.李鸿章

6、近代列强发动了多次侵华战争，其中攻占过北京的是①第一次鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争

A.①②B.③④C.①③D.②④

7、魏源编写《海国图志》的目的是

A.介绍西方的政治制度B.“师夷长技以制夷”

C．介绍西方教育思想D.阐述“微积分”的初步概念

8、下列事件发生的先后顺序是①九一八事变②七七事变③