遵守规则教案.docx
《遵守规则教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《遵守规则教案.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
遵守规则教案
遵守规则教案
遵守规则教案
遵守规则教案1
活动目标
1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2、能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。
并尝试合作与竞赛。
3、喜欢游戏。
感受由遵守规则带来的快乐情绪。
活动准备
1、经验准备：
已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2、物质准备：
小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。
活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记
师：
昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗？
1、教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。
（标记：
A、向右转。
B、小铃标记。
C、节约用水。
）
2、教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。
（标记：
D、保持安静，不说话。
E、慢慢走，不要跑。
）
3、小结：
小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
1、师：
昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗？
A、不能告诉亮眼人谁是领头人。
提问：
这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢？
请小朋友来找找。
（幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上）
B、亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。
（幼儿同样找出并贴上适合的标记）
C、和领头人的动作一致。
提问：
有适合的标记吗？
。
（没有，老师用简笔画表示。
）
小结：
原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗？
2、幼儿进行游戏。
师：
那我们就一起来玩一玩吧。
情况A：
亮眼人找出了领头人。
师：
亮眼人怎么发现他就是领头人的？
幼：
领头人在变动作的时候被发现了。
师：
那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现？
小结：
聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：
我看见很多小朋友都在看他。
师：
那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢？
小结：
聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况B：
没找出来。
师：
领头人是谁呀？
领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。
给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引人新规则
1、听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：
你们喜欢玩这个游戏吗？
想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战？
这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
（2）请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：
亮眼人要在音乐声中找出领头人。
（3）音乐停。
提问：
如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办？
（幼儿自由讨论）
师：
你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。
（简笔画表示）
结合标记引出新规则：
（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；
（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；
（3）如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。
（贴标记图示）
2、幼儿开始新规则的游戏。
情况A猜对，师：
说说你怎么发现他就是领头人的。
师：
那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。
小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况B猜错或猜不出来，师：
音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊？
真能干，那亮眼人怎么办？
（根据游戏的规则表演节目）
3、结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：
《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛，引入新规则
1、讨论，引入新规则。
师：
老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办？
（多请几个）那我们就多请几个亮眼人（贴亮眼人标记），但领头人能多请吗？
为什么？
那我们就来个亮眼人比赛吧！
（贴PK标记）请几个亮眼人？
那我们就先请两个亮眼人。
他们比什么呢？
（看谁先找出领头人就获胜）你们同意吗？
结合标记引出新规则：
在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。
2、幼儿进行亮眼人竞赛。
（1）师：
恭喜你成为这一次的获胜者。
你们有没有谁想要来挑战他？
（2）多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。
（3）给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
小结：
这样的比赛好玩吗？
我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗？
五、观看录像，引入新规则
1、看录像，了解和讨论分队游戏规则：
他们是怎么玩的。
A、分队（贴上分队标记：
红、蓝圆圈）。
B、悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。
C、红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人（贴上标记：
交叉）
D、谁先找出领头人就获胜。
2、幼儿选择分队并进行商量。
3、幼儿开展分队竞赛。
师：
这次，我来做裁判。
我们刚才一起商量的竞赛规则是：
在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。
（1）师：
祝贺×队获胜，让我们大家欢呼一下。
×队，你们想挑战×队吗？
那我们再来一次。
这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。
（2）进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。
小结：
《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗？
今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则，小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺利，很快乐。
六、观看PPT，巩固并拓展规则经验
1、放PPT，师：
其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守，看！
A、下楼梯时要排好队，不推挤。
B、吃饭时要安静，还要保持桌面整洁。
C、玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。
D、看书的时候要保持安静。
提问：
你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗？
2、结束活动。
师：
我们不光在幼儿园里要遵守规则，在生活中的很多地方都要遵守规则，这样，才能让我们的生活变得更快乐。
遵守规则教案2
教学目标：
1、养成自觉遵守规则的行为习惯，从自身做起，从小事做起。
2、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，是根据人们共同需要制定的。
教学准备
教师：
搜集有关遵纪守法方面的小故事。
学生：
调查自己身边遵守规则的小事和不守规则的事例，完成调查表格。
教学过程
一、激情导入明确任务
师：
无论对于我们小学生还是成人，规则都是不可缺少的，就向大家学习过的，如果没有规则，游戏就无法进行，如果没有各种各样的社会规则，在社会生活中，就会遇到许多麻烦。
既然规则是由大家制定的，那么就应该由大家来遵守。
这节课我们就来交流一下，我们在生活中应该如何对待各种各样的规则。
二、整理资料汇报交流
师：
遵守规则应从小事做起，并且事事坚持，这样才能养成良好的行为习惯。
课前让同学们从不同方面进行调查，如学校、家里、社会上的人们是怎样遵守规则的？
同学们调查了吗？
生：
拿出调查表格，小组交流。
师：
巡视指导并参与，掌握情况。
生：
全班交流。
师：
无论在家里，学校里，社会上，同学们都要从小养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生。
三、分组体验深化明理
师：
俗话说的好，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，这是人人明白的道理。
可是，在实际生活中我们同学往往对一些小事不以为然。
这些小事如果发生在你们身上，你们将如何解决，请同学们试着演一演，告诉老师和同学们怎样做才是合理的正确的。
生：
结合书中内容《夜不归宿》《吸烟》《教师开会》小组内编排表演，感悟明理。
师：
在学生表演中点拨明理。
师：
在我们生活的周围还有很多不遵守规则的事情，课前请大家调查了，现在让我们交流一下（引导学生从多方面多角度讲解分析）。
四、拓展延伸提升认识
师：
同学们，无论是谁，都要遵守纪律，无论在家里、学校里，社会上我们都要养成良好的行为习惯。
课前老师也做了收集，我找到了几个小故事，让我们一起从中感悟明理。
（让学生读，引导学生交流、感悟、明理）
师：
引导学生参阅书中《我们的约定》、《小学生日常行为规范》共同讨论。
生：
小组内交流，合作完成。
师：
巡视指导，提供帮助。
生：
展示交流。
师：
引导学生交流，达成共识基础上进行表决，形成公认的班级规则，再与班主任协商，确定下来以后，要求班级所有成员共同遵守。
五、全课总结
通过这节课的学习交流、体验，我们知道了各种不同场所规则的制定，是为了保障人们健康、安全的生活。
守规则应从自身做起，从小事做起，让我们自觉遵守自己制定的规则，养成良好的行为习惯。
遵守规则教案3
设计意图：
规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。
规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。
规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。
所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。
新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。
活动目标：
1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；
2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。
3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
1．观察生活中哪里有规则
2．录象（踢足球犯规被罚下场的片段）
3．FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），FLASH课件（遵守规则的有次序画面）
活动过程：
一．生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：
小朋友好！
幼：
老师好！
师：
看，这些叔叔在干什么？
幼：
踢足球。
师：
看看发生了什么事？
幼：
有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。
师：
被谁踢的？
幼：
是那位穿蓝衣服的叔叔。
师：
这位裁判拿出了什么？
幼：
红色卡片幼：
是红牌师：
穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？
幼：
因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。
幼：
因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。
幼：
因为他犯规了，被罚下场了。
师：
对，说得太好了！
他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。
幼：
踢球要遵守规则的。
[点评：
教学伊始，由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活经验，贴近幼儿的生活实际。
]
二．幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。
师：
除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？
幼：
打篮球要遵守规则；幼：
走迷宫要遵守规则；幼：
玩游戏也要遵守规则；幼：
走在马路上要遵守交通规则；幼：
看电影也要遵守规则；幼：
到超市买东西也要遵守规则；……[点评：
教学资源是无处不在的。
通过让幼儿观察生活中的规则，然后讨论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿真正成为活动的主人。
]
三．让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。
师：
如果这些地方都没有规则，那样行吗？
幼：
不行！
师：
为什么？
幼：
如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。
幼：
如果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。
幼：
如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。
幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。
幼：
超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。
幼：
银行里没有规则，钱都被抢光了。
……师：
我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，（用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？
（小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：
我觉得简直是乱七八糟。
幼：
我一天也不能过了。
幼：
我快吓死了，我都不敢出去了。
幼：
赶快制定规则！
……[点评：
将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，一切变得混乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现象，一定会渴望安全、平静、有次序的世界。
]
四．对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。
师：
想不想看看有了规则的世界是什么样的？
幼齐说：
想！
（让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：
现在感觉怎样？
你喜欢哪一个世界？
幼：
我喜欢遵守规则的，感觉太好了！
幼：
我也喜欢遵守规则的，感觉很美！
幼：
有规则的世界感觉很安全。
师：
看来规则能不能少？
幼齐呼：
不能！
[点评：
通过让幼儿对比观看两种不同的画面，大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。
潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。
]
教学反思：
本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点：
一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。
在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的进程，更关注幼儿的学习状态。
我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼儿的学习兴趣得到了激发，而且为幼儿提供了广泛的活动空间，增强了他们研究问题、解决问题的能力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。
这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。
在课前，我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象。
这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。
在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动交流，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增强自我保护意识，促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。
遵守规则教案4
一、情境导入。
1、配乐播放车祸照片，震撼学生心灵。
师：
同学们，你们见过这样的画面吗？
看了之后，你有什么感受？
2、学生谈感受，体验车祸的可怕和交通规则的重要。
生：
车祸真是太可怕了！
车祸夺取了人们宝贵的生命。
给家庭带来了巨大的痛苦。
遵守交通规则就不会发生这么多事故了……
师：
生命是宝贵的，然而又是脆弱的，一幕幕悲惨的交通事故会无情的将珍贵的生命扼杀。
车祸时时警示着我们――珍爱生命遵守规则（板书课题，生齐读）。
二、学规则，辨事非。
1、学生自学。
师：
请同学们自学课本第69页的知识，与同桌讨论：
有的马路没有人行横道，应该怎么过？
2、观看课件图片，评议哪里了违反交通规则。
师：
请同学们讨论，自由发言，说说照片中的人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。
自己有没有遵守这些交通规则？
3、师生补充一些自己知道的交通规则。
师：
在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。
你还知道哪些交通规则？
生：
……我还知道……
三、汇报调查情况。
1、各小组派代表汇报“我们身旁的交通隐患”的调查情况。
①生：
（展示调查记录及照片）。
②生：
我们小组的是建议……
2、全班讨论建议的合理性，教师点评。
师：
你们小组建议学校路口设置行人红绿灯，很有必要。
第3小组拍下了民安南路汽车逆向行驶的照片，建议设置电子眼，好主意……
3、师小结：
我们可以向交通部门提出建议，但各种交通标志的设立还需要通过有关部门的考察及鉴定。
四、创设情境，巩固应用。
1、生：
拿出自己制作的交通标志，在教室内设置出一个交通环境。
2、师：
请各组派出一辆“自行车”或“机动车”和一位行人，在我们这个交通环境里走一走，大家看他们是否能按照交通标志及交通规则行走。
五、情感升华。
1、师：
交通事故猛如虎，遵守规则真重要。
交通规则不少人都明白，但由于有的人心存侥幸，才导致交通事故的发生，大家都要以此为戒。
为了个人的生命安全和全家的幸福，让我们一起来做个约定吧！
2、学生书写“我们的约定”。
3、学生朗读自己所订的《约定书》，一部分粘贴在黑板上。
六、课堂总结及延伸。
1、师生齐唱《交通安全拍手歌》。
师生：
你拍一，我拍一，马路汽车跑得急；
你拍二，我拍二，行车走路守规矩；
你拍三，我拍三，交通安全保平安；
你拍四，我拍四，交通标志认仔细；
你拍五，我拍五，遵守交法才幸福；
你遵守、我遵守，安全幸福最长久。
2、师小结：
每个人的生命只有一次。
同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：
珍爱生命，遵守规则。
课后作业是请同学们设计交通安全标语，向自己家人和朋友宣传交通安全知识。
遵守规则教案5
活动设计背景
我班幼儿非常活跃与好动，往往不分场合的过度活跃，不懂得控制自己的行为，表现的十分随意，时常会给他人带来一些不好的影响。
由于现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，教育孩子的重心放在发展智力、培养技能上，忽略了对孩子道德品质的教育。
久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能克制自己等不良行为，因些，培养大班幼儿的规则意识与执行规则意识的能力迫在眉睫。
活动目标
1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。
2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。
3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
通过游戏活动的开展，让幼儿懂得生活中需要遵守一定的规则及遵守规则的重要性，并学会自己建立规则并遵守。
活动准备
1、教学课件（用餐、走楼梯），PPT。
2、3个圈圈，标记图，禁止标记。
活动过程
一、判断他人是否遵守规则
1、播放幼儿用餐过程的一段录像。
师：
今天李老师给大家带来了一段小朋友们用餐时候的录像，要请我们豆豆一班的小朋友仔细看一看，录像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规则?
小眼睛仔细看哦!
幼儿认真观看，画面定格在6张图片完整版上。
2、讨论
师：
这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规则的?
有几张是不遵守规则的?
数数清楚哦!
幼儿回答。
根据幼儿回答情况来进行比较说明。
小结：
看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到安静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦干净。
二、解决规则问题：
如何走楼梯
师：
在生活中李老师发现了走楼梯的一个问题，请你们看一看。
1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。
师：
刚才小朋友在走楼梯的时候发生了什么?
幼：
撞在一起了。
师：
他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。
为什么呢?
幼：
走楼梯的时候没有遵循规则，乱跑。
上上下下的，就撞到了一起。
师：
来动动脑筋，解决一下这个问题呢?
幼儿自由回答，讨论。
2、观看幼儿示范走楼梯的录像。
师：
小朋友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。
我们来看看，这个小朋友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走;他转弯了，面对我们了，准备下来啦，应该走哪边呀?
哦，这边，瞧小朋友还是举着刚才的右手，下楼梯靠右走。
原来上下楼梯都要遵守靠右走的规则。
3、观看正确上下楼梯的录像。
师：
听了你们的意见，请你们看看，这一次他们走楼梯的时候还会不会相撞?
观看录像。
4、师小结。
三、钻圈游戏
1、幼儿玩钻圈游戏，发现问题。
师：
听好我的规则：
用钻圈的方法三个山洞都钻到，当李老师铃鼓响的时候，就算三个山洞没有钻完的小朋友也请你快快地回到自己的座位上，好不好?
2、幼儿学会建立规则。
刚才你们在钻山洞的时候有没有遇到什么问题?
如果你们希望所有的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规则呢?
（排队，教师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队）
3、按照建立好的规则，幼儿重新玩游戏。
这个规则你们看清楚了嘛?
那我们按照这个规则再玩一次。
提醒幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。
4、小结：
我们钻山洞的游戏顺利完成了，你们是不是都没有碰到撞到啊，原来我们的体育游戏里，也有那么多的规则要遵守，建立了规则就能有秩序安全地玩游戏了。
四、传话游戏
1、师讲传话游戏规则。
今天李老师就要请你们来玩一个需要人人都来一起遵守规则的游戏，好不好?
我们今天要玩的是传话游戏，仔细听清楚规则：
4人一队排成一纵队，等一下排头的小朋友啊我会请他到李老师前面来轻轻的把要传的话告诉你们，然后啊我说开始，4条队伍才能一起往后传，每个小朋友要轻轻地靠在后面小朋友的耳朵旁边把你听到的话告诉他，传完一个下来一个回到自己的座位上，最后一个小朋友留在台上等下把你听到的话告诉大家，好不好?
2、幼儿玩传话游戏。
师：
请排尾的小朋友来说一说，你听到了什么?
幼：
生活处处有规则，大家一起来遵守。
师：
恭喜你们都对啦!
因为我们都遵守了游戏规则，所以就顺利完成了任务，我们一起来把这2句儿歌念一次。
师幼：
生活处处有规则，大家一起来遵守。
（播放PPT）
五、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则
我们生活中充满了规则，哪么这些规则你们到底知道多少呢?
我来考考大家（出示禁止标记，幼儿认识），并请幼儿来说一说他们自己知道的规则。
总结：
小朋友们的规则小知识真多，真棒!
生活中很多事情都要有规则，我们小朋友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规则，原来规则是这么的重要，能带来安全、安心，让我们开心的生活，让我们从现在开始就做一个自觉遵守规则的孩子吧!
教学反思
1、在活动中的第三个环节钻圈游戏中，由于个别幼儿已经掌握了一定的规则所以在游戏进行时没有发现不遵守规则的情况，导致这个环节不是很成功。
我认为应该让更多的幼儿参与游戏，而不是让一部分幼儿，这样幼儿多了以后在很短的时间内要完成游戏，就会出现我所期待的情况，游戏活动也就能很顺利地开展下去。
2、在第四个环节《传话游戏》中，由于传话的内容太生硬，不能贴近幼儿实际，幼儿在传的过程中不能把要传的话说清楚，导致这个游戏没能顺利完成，这也是活动中最大的一个问题。
3、我在对幼儿的提问欠合理，很多问题都是我问幼儿答，而不是让幼儿自己发现问题找出问题，再说出原因。
4、整节活动幼儿的参与性都很高，也很积极认真地与我互动。
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。
遵守规则教
升级会员 