教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第369篇.docx
《教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第369篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第369篇.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第369篇
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.下列对学习的阐释，体现人本主义学习理论的是（）。
A、学习是经验与联想
B、学习是学习者内部心理结构的形成和改组
C、学习是学习者意义的建构．是社会互动与协商
D、学习是寻求潜力的充分发挥
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
人本主义学习理论倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现的倾向。
2.下列有关情绪的性质表达不正确的是（）
A、情绪与动机关系不密切
B、情绪是主观意识体验
C、情绪状态不容易自控
D、情绪为刺激所引起
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
情绪与动机关系密切，因此A项说法不正确。
3.在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是（）。
A、家长
B、任课教师
C、学生
D、班主任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
班主任是班级的建设者、组织者和协调者。
。
（）教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和4.
A、学科的教学目标
B、班级的教学目标
C、课程单元的教学计划
D、教师的教学目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
5.（）是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。
A、认知模式
B、价值澄清模式
C、体谅模式
D、社会模仿模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
麦克费尔及其同事创立了体谅模式。
6.对一切教育活动均有指导意义的是（）
A、教育制度
B、教育内容
C、教育方法
D、教育目的
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。
它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。
7.从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为（）
A、学科课程
B、综合课程
C、校本课程
D、活动课程
点击展开答案与解析>>>
【答案】：
D
【解析】：
活动课程亦称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。
8.我国最早的师范教育产生于（）
A、明末
B、清初
C、清末
D、建国初期
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
我国最早的师范教育产生于清末。
1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。
其中的师范院即中国最早的师范教育。
9.王老师在对学生进行德育教育的过程中运用了多种德育原则，其中，循循善诱原则属于（）。
A、因材施教原则
B、在集体中教育原则
C、理论联系实际原则
D、疏导原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
在德育实践中，采取循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，正是疏导原则的具体体现。
故本题选择D。
10.“书目”在文献等级中属于（）
A、一次文献
B、二次文献
C、三次文献
D、四次文献
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
二次文献是对原始文献加工、整理，使之系统、条理化的检索性史献。
一般包括题录、．
书目、索引、提要喝文摘等。
11.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。
这种情绪调节的方法称为（）
A、升华
B、补偿
C、幽默
D、宣泄
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
幽默是指对于困境以幽默的方式处理。
它没有个人的不适也没有不快地影响别人情感的公开显露。
题干所述是幽默的典型实例。
12.教育无目的论的代表人物是（）。
A、柏拉图
B、赫尔巴特
C、杜威
D、布鲁纳
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
杜威曾经指出：
“教育的过程，在它自身以为没有目的，它就是自己的目的。
”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。
”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说．学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。
”由此可见，杜威持教育无目的论。
13.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）
A、比较不稳定的
B、受先天因素制约的
C、时稳时变的
D、比较稳定的
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。
．
14.学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外、校外教育具有（）
A、自主性
B、伸缩性
C、自愿性
D、随意性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
课外、校外教育的自愿性强调学生可以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择参加哪一种活动。
15.在教材呈现策略中“温故而知新”属于（）。
A、问题研究策略
B、活动展示策略
C、新旧知识相互作用的策略
D、素材处理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟，即新旧知识相互作用。
16.孔子日：
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?
”其中“学而不厌，诲人不倦”在今天依然是教师应该遵循的职业道德。
这体现了职业道德的（）
A、形式多样性
B、范围的有限性
C、历史继承性
D、强烈的纪律性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
略。
17.教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（）
A、强度律
B、差异律
、活动律C．
D、组合律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
教学过程中教师的言语必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。
这是对感知规律中强度律的运用。
18.下列选项中不属于教育目的评价范围的是（）
A、评价学校的办学水平、办学效益
B、检查教育教学工作的质量
C、评价教师的教学质量和工作效果
D、根据学生的考试成绩排名次
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。
故选D。
19.强调知识的内在逻辑和系统性．主张分科教学的是（）。
A、经验主义课程论
B、学科中心课程论
C、存在主义课程论
D、后现代主义课程论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
学科中心课程理论主张通过分科教学，使学生掌握各学科的基本特点、技能、思想方法等，从而形成学生的知识结构。
20.老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）
A、内部、稳定的因素
B、内部、可控的因素
C、内部、不可控因素
D、外部、可控的因素
>>>点击展开答案与解析
B
：
【答案】．
【解析】：
正确的归因观应该归因于内部、不稳定、可控的因素（努力），这样才能使学生发挥主观能动性；而归因于稳定、不可控、内部因素（能力）容易使学生产生无助感，从而慢慢放弃自己。
21.下列不属于课外、校外教育的是（）
A、学科活动
B、选修课
C、社会实践活动
D、体育活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
课堂教学包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课。
因此，选修课、自习课不属于课外、校外教育。
22.李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。
这属于（）师生关系。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、权威型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
在民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。
题干内容正好体现了这一类型的师生关系。
23.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）。
A、地方
B、中央
C、社会力量
D、学生家长
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
：
【解析】．
《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作：
县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。
24.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。
A、专制型
B、自由型
C、放任型
D、民主型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
“学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。
25.素质教育的根本宗旨是（）。
A、面向优秀学生、全面提高其基本素质
B、面向全体学生、发展学生的一技之长
C、面向全体学生、全面提高学生的基本素质
D、面向残疾儿童、努力提高其基本素质
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
素质教育是一种面向全体受教育者，以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
26.教师不是传递客观而确定的现成知识。
而是激发出学生原有的知识经验．促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。
持上述教学观的理论流派是（）。
A、行为主义
B、存在主义
C、建构主义
D、人本主义
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
认为学习是学习者基于强调学习者的主动性，建构主义是一种关于知识和学习的理论，
原有的知识经验生成意义、建构理解的过程．而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
27.按照教育法律规范要求人们行为的性质，可分为（）和授权性规范。
A、任务性规范
B、制裁性规范
C、义务性规范
D、权利性规范
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。
28.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括（）
A、班、课、室
B、师、生、课
C、师、生、时
D、班、课、时
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
班级授课制可用班
升级会员 