小学三年级上册语文备课.docx
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小学三年级上册语文备课
小学语文新课标学段目标（中年级）
识字与写字
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中 1800个左右会写。
3、 能用部首查字法查字典，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。
做到不出声、不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文50篇（段）。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字
习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年16次左右。
本册教材简析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。
1、关于习惯。
本册教材在前四册的基础上，安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有5页图。
教学时教师要按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。
2、关于课文。
本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、事件的，又有表现当代社会风貌的；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的；有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科学知识的。
从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。
另外，本册课文篇幅短小，语言规范，插图精致，富有童趣。
这样安排，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：
一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作
能力。
3、关于习作。
本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块——习作。
由于学生刚接
触作文，因此本册习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，以片
断教学为主，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。
本册教材简析
习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。
例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。
4、关于练习。
本册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
另外，从本册起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培养学生按规范认真练字的态度。
本册教材的教学重点和教学难点：
阅读、习作
教学措施：
1、重视培养学生良好的学习习惯。
2、重视组织阅读教学中的对话。
3、重视阅读与写作的有机结合。
4、重视创设情境，培养口语交际能力。
5、重视开展综合性学习活动。
课时安排：
培养良好的学习习惯（5）3课时
课文1——2472课时
习作1——816课时
单元练习1——824课时
单元备课
一、单元名称：
第一单元
二、单元简析：
第一单元是由四篇课文、一篇习作和练习1构成。
本单元安排了四篇课文。
这些课文中有的抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的思想感情，有的告诉我们学习语文不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学；只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用的人。
《古诗两首》市唐代著名诗人的作品，两首诗融叙事、写景、抒情为一体，重在借景抒情。
教学重难点
1、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
4、理解诗的意思，体会诗中描绘的景色和诗人抒发的感情。
5、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
三、课时安排：
1、让我们荡起双桨2课时
2、学会查“无字词典”2课时
3、古诗两首2课时
4、做一片美的叶2课时
练习1 3课时
习作12课时
共13课时
课题
培养良好的学习习惯
课型
新授
课时安排
3
教
材
简
析
本册教材在前四册的基础上，安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有5页图。
教学时教师要按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。
教
学
目
的
1．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2．懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。
3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
课前准备
课前预习
看图
教具运用
课件
教学过程
第1页
第1课时
教学内容
认真写好钢笔字
教学重点
认真写好钢笔字
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、引入新课
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势
三、总结
四、练习
进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）
1．观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢？
钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？
教师行间巡视。
相机指导纠正。
教师指点：
钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。
那么，该怎样照顾它呢？
3你对钢笔的保护了解了什么？
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
认真写好钢笔字。
学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
自己模仿握笔坐姿，
学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
教学过程
第1页
第2课时
教学内容
认真写好钢笔字
教学重点
认真写好钢笔字
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、复习引入
二、看二页插图
三、总结
四、练习
钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？
1、欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
过渡：
钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。
那么，该怎样照顾它呢？
3.看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
自己模仿握笔坐姿，
学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
教学过程
第3页
第3课时
教学内容
认真写毛笔字
教学重点
认真写毛笔字。
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、指导看第四页图
二、欣赏作品
三、总结
1．上图
图上是谁，他们在干什么？
2．左下图
图上都有什么？
谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
教师点拨：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
2、你在什么地方曾经看到过书法作品？
你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
过渡：
我们班也有小书法家，展示作品。
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字
看图
认识毛笔工具
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
课题
1让我们荡起双桨
课型
新授
课时安排
2
教
材
简
析
《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景，抒发了少年儿童热爱生活，热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
教
学
目
的
1.学会本课9个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2.理解诗歌内容，能想象诗歌所描绘的情景。
课前准备
课前预习
自读课文，自学生字新词。
教具运用
多媒体
教学过程
第1课时
教学内容
1、让我们荡起双桨
教学重点
运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义，流利朗读课文
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、启发谈话，揭示课题：
二、学习课文
五、作业：
1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
1、指导看图。
1.指导学生读课文。
2.出示句子。
"水面上………""小船………"
"四周…………""我们………"
3.提问，这一小节主要写了哪些景物。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2、小结。
1、描红：
2、熟读课文第一小段和第二小段
1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2、想象、看图、画面有些什么？
从课文中找出：
<小船、白塔、绿树、红墙>
（阳光、小鱼）
（少年儿童，少先队员）
（拟人）
练习自己讲
通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。
板书设计
1、让我们荡起双桨
倒映、环绕（欣赏）自然
迎、洒、望、听（歌唱）党
问谁安排？
（感激）祖国
教学过程
第2课时
教学内容
1、让我们荡起双桨
教学重点
读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、复习：
指名背诵第一、二段：
二、学习课文第三段
1.学习课文第三段
2.理解词义"尽情"
3.小结这一段。
三、指名读课文。
四、齐读课文。
五、指导背诵.
六：
作业：
背诵第一、二段默写生字
集体朗读
思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？
（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
单独读课文
齐读课文
①根据挂图，指导背诵。
相机板书第一小节：
"倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
1、口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2、区别助词：
背诵第一、二段
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
、
温过而知新
思考问题，理解写作方法
课题
学会查“无字词典”
课型
新授
课时安排
2
教
材
简
析
“无字词典”指的是生活里的学问。
学会查“无字词典”即学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习语言。
本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们：
理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”，学习语文，不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。
教
学
目
标
1.认识本课10个生字。
认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
两条绿线内的11个字只识不写。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点
学会生字新词，理解它们在词语中的意思。
能正确、流利有感情地朗读课文。
课前准备
课前预习
读课文。
教具运用
课件
教学过程
第1课时
教学内容
学会查“无字词典”
教学重点
学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文。
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、激趣导入：
二、初读课文，整体感知
三、检查初读效果
四、尝试自学
五、生自学生字。
词典大家会查吗？
说说你是怎样查词典的？
可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》，读了课题后，你有什么问题呢？
（“无字词典”是什么？
怎样查？
为什么查？
）我们来看看课文是怎样写的吧。
1开火车读生字，纠正发音。
强调“撞”的读音。
2指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。
出示自学要求:
1认真仔细阅读课文
2思考
（1）课文有那些词,你不理解,请用横线划下来
（2）读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.
指导带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？
借助拼音把课文生字读正确.读通顺。
通过初读课文，你知道了什么?
课文写了一件什么事？
自由轻声读课文
试读课文。
自己学习生字词
锻炼独立自主的学习能力
板书设计：
2、学会查“无字词典”
骄阳似火？
惊涛拍岸？
指生活中的学问
教学过程
第2课时
教学内容
学会查“无字词典”
教学重点
精读课文
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、复习检查：
二、细读课文：
三、细读第9段:
四、作业：
扩词练习；
读词语。
1.指名读第一自然段。
2.细读2--5自然段：
1爸爸向聪聪提出了什么问题？
2聪聪是怎么回答的？
③聪聪的回答对吗？
（板书：
骄阳似火--晒焉）
范读2-5段。
3.细读6-8自然段。
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：
为什么查"无字词典"更重要？
怎样查"无字词典"？
3、用"骄阳似火"写一句话。
讨论：
这一自然段主要写什么？
集体默读课文，边读边思考。
读后讨论：
爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。
讨论：
1、爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？
2、如果是你应怎样回答？
<看图1>3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
温过而知新
思考问题，理解写作方法
课题
3.古诗两首
课型
新授
课时安排
2
教
材
简
析
这两首古诗都是唐代著名诗人的作品，作者分别是杜牧和张继，两首诗都是写秋景的，皆为传诵千古的名篇。
教
学
目
标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学
重点
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.能用自己的话来说说诗句的意思。
课前准备
课前预习
了解杜牧和张继的诗。
教具运用
课件
教学过程
第1课时
教学内容
3、古诗两首
教学重点
学会本课生字，理解由生字组成的词,有感情的朗读课文.
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、导入新课：
二、学习第一首古诗《山行》
三、检查自学效果
四、理解诗句。
六、指导朗读，背诵这首诗。
七、作业：
用自己的话说说这首诗的意思。
今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。
⒈板书课题。
⒉介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。
⒊解题。
"山行"就是在山上行走。
过渡：
诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？
⒈认读生字"径""飘"
⒉读这两个字，应注意什么？
⒈讲读第一句：
理解"远山""石径""斜"
为什么称为"寒山"？
看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？
2.读第二句。
理解"白云生处"。
⒊读第三行诗。
理解"坐""爱"
诗人为什么要停下来不走呢？
看图。
诗人眼前看到的是什么？
谁能用自己的话说说第三句话的意思。
⒋读第四行诗。
理解"霜叶""红于"
红叶比什么还红？
自学课文。
⒈轻声读课文，读对字音。
画出生字。
⒉再读课文，边读边想：
这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色
个别读课文。
回答问题：
深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。
自然导入
锻炼学生的自学能力
教学过程
第2课时
教学内容
3、古诗两首
教学重点
精读课文
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、复习
二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
6、指导书写。
三、作业。
⒈指名背诵《山行》
⒉《山行》这首诗描写了什么景色？
⒈揭题，解题。
⑴板书课题。
⑵指名读题。
⑶解题。
⑷介绍作者。
2、检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。
⑶质疑。
3、理解每句话。
⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
谁能用自己的话说说前两句话的意思？
指名回答。
4、总结全诗，体会情感。
这首诗描写哪些景物？
抒发了诗人什么心情？
5、指导朗读，练习背诵。
读的时候注意停顿和重音。
范读，练读指名读，齐读。
练习背诵。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
思考：
这是什么季节？
从那儿可以看出来？
这是诗人的心情诗什么样的？
理解"愁"
用自己的话说说全诗的意思。
在看图和想象中有助于学生更深的理解。
诗句的意思在理解的基础上能说出来。
课题
4做一片美的叶子
课型
新授
课时安排
2
教
材
简
析
这是一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内大之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
教
学
目
的
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。
教学重点
1.理解课文大意，有感情地朗读课文。
2.理解课文中重点语句的含义。
课前准备
课前预习
读课文
教具运用
有关课文插图
教学过程
第1课时
教学内容
4、做一片美的叶子
教学重点
学会本课生字，理解由生字组成的词,有感情的朗读课文.
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、板书课题，导入新课
二、初读课文
三、感知全文
四、学习生字
五、作业
1师板书课题，指名读课题
2看了这个题目，你最想知道什么?
3师引导学生质疑：
树叶怎么美？
什么样的树叶才美？
1、检查初读效果
（1）出示生字卡片，检查生字读音。
指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音
（2）出示词语卡片，轮读。
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
1、分自然段读课文
2、问：
读了课文，你知道了什么？
1．出示生字指名读
2．小组内交流学习生字
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
质疑：
树叶怎么美？
什么样的树叶才美？
自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
和小组的同学合作，轮读课文。
让学生知道，虽然每一片树叶都不一样，但是都在为大树做着同样的工作。
板书设计
做一片美的叶子
大树树叶人
无私奉献
教学过程
第2课时
教学内容
4、做一片美的叶子
教学重点
学习课文，理解课文理解课文所蕴含的道理。
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
一、复习提问
升级会员 