小学一年级下册美术全册电子教案.docx

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小学一年级下册美术全册电子教案

第一课.船

教学目标：

①通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

德育目标：

在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。

在创造中启迪智慧，培养个性。

教学重点：

在感知中用有特征的形构成某种船。

教学难点：

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

教学准备：

师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。

课时：

一节课时

教学过程：

1、说话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？

为什么？

②还有其它种类的船吗？

（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：

谁知道最初的船儿是怎样的？

（就是根木头浮在水面上）

②师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？

（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

①师问：

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：

让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

②学生自评——互评——教师总结。

作业设计：

板书：

教学反思：

第二课.长呀长

教学目标：

了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景.

德育目标：

培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。

教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。

教学准备：

植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具

课时：

一节课时

教学过程：

一、引入新课

讲童话故事：

《一粒种子发芽了》

二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生

茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

6、思考：

你还有不同的画法、想法吗？

三、教学小结：

学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏.

四、1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

五、课后延伸：

把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什

么样子？

作业设计：

板书：

教学反思：

第三课 .出壳了

教学目标：

探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

德育目标：

通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的^热情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

教学准备：

1.欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2.绘画用笔和纸。

3.胶棒、彩纸、剪刀。

课时：

一节课时

教学过程：

提示学生集中注意力，准备好学习用具。

　　1、故事导入：

　　（接故事）：

胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。

可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！

过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。

芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……

　　2、观察蛋壳中的神秘现象：

　　10天――血管像树根一样输送营养。

　　20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。

　　29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。

　　3、表演：

（1）如果你是蛋宝宝。

你怎么出来？

请表演一下。

　　（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。

）

　　组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？

　　（3）出来时的心情和动态是什么样了的？

惊奇、兴奋、自豪、害羞？

　　（3）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

　　4、构图思路

（1）生命自然形成的连接图。

（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。

　　5、画面具体指导；

　　6、布置作业；

　　7、评价：

　　分小组讨论推荐典型的画面：

（1）选出感情最生动、友情动人的作品。

（2）谁画的家庭成员种类最多？

　　（3）找出画面里最有意思的地方？

　　（4）提出一个好的改进建议来。

　　（5）挣脱蛋壳情趣点。

　　（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

　　（7）你喜欢哪个家庭？

为什么？

作业设计：

板书：

教学反思：

第四课.　我们身边的线条

教学目标：

通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

初步培养学生运用线条进行表现的能力。

德育目标：

培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：

充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。

教学难点：

发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

线的组织。

教学准备：

艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件

课时：

一节课时

教学过程：

一、创设情景，探究新知。

1、电脑动画引人：

介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。

2、初探：

以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。

问：

谁能发现我们身边哪儿有这些线条?

学生寻找身边的线条。

3、再探：

学生可以在课前搜集来的物品上寻找：

树叶、雨花石、海螺、羽毛。

线状的物体。

如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……

在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。

如轮廓线。

如门框、、城墙等……（欣赏课件图片）

二、认识线条。

1、线条的形态：

（1）比一比：

根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？

谁的线条最特别？

（2）汇报展示，归纳：

波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线等。

（3）这些线美吗？

（引发学生对线条的探究）

2、线条的变化与内涵美：

（1）线条可以看到：

史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。

（我们一起用手跟着画）

（2）线条可以听到：

听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。

通过听觉上的刺激感受线条。

（我们一起跟着线条舞）

（3）线条可以感觉到：

根据教师的提示画出有感情的线条，如"刚强有力的线条"、"温柔的线条"、"奔放的线条"、"平静的线条"、"烦躁的线条"、"潇洒的线条"、。

有情感的线。

线条还蕴涵丰富的情感。

"它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。

"一一保罗·克里曾。

线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。

（我们一起跟着做表情）

（4）线条可以摸到：

摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。

（我们一起谈谈感觉）

三、线条的变化和组合

（1）Flash小游戏：

你们看，线条们一根根，多孤单啊！

你能给他们找找好朋友吗？

把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。

归纳：

组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。

（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：

你从小朋友的画中看到了什么？

（3）可以设计一些练习如"扩散的圆形"、 "美丽的树叶""想象中的花"、"快乐的歌"、"燃烧的太阳"等，供学生进行主题漫想，创作线条画。

四、学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。

五、分小组区域展示作品。

六、教学评价。

（1）自评。

（2）互评。

（3）师评。

（4）评师。

七、课堂小结延伸：

作业设计：

板书：

教学反思：

第五课.《太阳》

教学目标：

1．用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单

的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。

2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。

德育目标：

通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。

教学重点：

学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。

教学难点：

太阳形象与众不同，有自己的特点。

教学准备：

师：

教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等

生：

橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本

课时：

一节课时

教学过程：

一、故事导入引出课题：

1、与学生分享《后羿射日》的传说。

2、板书课题《太阳》

二、欣赏古今学习新知：

1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：

我看到的太阳是怎样的？

给我的感觉怎样？

2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。

3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。

三、引导创新体验乐趣：

1、布置学生进行艺术创作：

使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。

2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验

四、评价作品，分享经验：

作品展示，并在"夸夸自己、夸夸别人"的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。

五、知识拓展课后延伸：

1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。

2、小结并进行课后的延伸。

作业设计：

板书：

教学反思：

第六课.漂亮的瓶子

教学目标：

1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。

2、掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

德育目标：

通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点：

瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。

教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。

教学准备：

彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔及自己收集的装饰材料。

课时：

一节课时

教学过程：

一、初步感知，尝试制作。

1、教师出示“花瓶”并提示课题（板书——“瓶子”）

2、说说你知道的瓶子。

3、师：

在你们小组中也有一个瓶子藏在课桌的周围，请你们把它找出来。

4、学生找瓶子。

（教师一上课就出示“瓶子”实物，激发了学生的好奇心，接着让学生说说自己知道的瓶子，会让学生感到瓶子的用途很大，是生活中不可缺少的一部分。

在找瓶子的过程中，学生的好奇心进一步增强。

）

5、学生观察、触摸瓶子。

了解瓶子的样子。

6、学生直接尝试剪制瓶子。

（学生在观察和触摸中对瓶子有了初步的感性认识。

在这基础上，教师引导学生尝试剪瓶子。

这些都极大地调动了学生的多个感官，激发了学生学习的积极性，突出了学生的主体地位，满足了学生的探索欲望。

）

7、抓住典型，让学生介绍剪对称瓶子的经验，教师分析制作方法。

（出示奖品“说得好”、“做得好”、“想得好”。

）

（学生因感受不同，作业质量也就有差异，有的学生根据生活经验剪出了对称的瓶子。

教师适时抓住典型进行评价，很好地调动了其他学生的参与积极性。

接着，通过成功案例的当堂介绍，本课的难点也就被学生主动发现并及时解决，极发地培养了学生解决问题的能力。

此时，出示评价及奖励办法会让学生学习兴致更浓，教师给予不同类别奖品的奖励，也让学生了解了自身的优势与不足。

）

二、巩固练习，实践提高。

1、所有学生试剪对称的瓶子。

2、反馈评价，让学生明白如何让瓶子剪得足够大。

（学以致用，学生在了解对称图形的方法后，通过实践，都学会了剪对称的瓶子，体验了成功的快乐。

）

三、欣赏评述，应用创新。

1、用多媒体出示不同外形及图案的瓶子，让学生与第一次看到的瓶子进行比较，增进对瓶子的认识。

2、教师板书“漂亮的”。

（通过欣赏，学生在元认知的基础上对瓶子又有了新的认识，教师的引导让学生了解瓶子的漂亮包括两方面：

外形与装饰内容。

）

3、学生尝试剪外形奇特、美观的瓶子。

4、师：

如何让瓶子变得漂亮呢？

5、学生讨论装饰方法。

（形态各异、色彩斑斓的瓶子又一次激发了学生创造的欲望。

学生经过讨论，得出了创作策略并发散了思维。

）

6、学生进行装饰比赛，教师巡回指导，并适时进行鼓励（播放轻快的儿童歌曲）

（教师设置的比赛情境，符合小学生爱竞争的心理，极大地调动了学生的积极性。

此时，欢快熟悉的儿童歌曲为学生的创作营造了既紧张又和谐的课堂氛围。

）

四、展评添趣，总结延伸。

1、小组用合作的方法展示自己制作的瓶子。

（当学生创作出自己满意的瓶子时，都急于向大家展示。

教师这时给学生提供了很好的展示舞台，并提示学生展示自己的作品也要独具一格，这些都说明，时时都是创造之时，处处都必须是创造之地。

）

2、自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。

（让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘出学生的闪光点，如情感、态度等，提高自评能力。

）

3、参观、欣赏、评价他人的作品。

（让学生参观并互提建议，也充分发挥学生的自主性，提高他评能力。

教学过程中，教师的过程性评价、质性评价贯穿始终，促进了学生各方面潜能的发展。

）

4、总结延伸：

尝试用生活中更多的各种材料做更漂亮的瓶子。

（教师的课后小结，“找生活中各种自己喜欢的材料，创作出更漂亮的瓶子。

”将课堂兴趣延伸到了课外，主题得到了升华。

）

作业设计：

板书：

教学反思：

第七课.　童话城堡

教学目标：

认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

德育目标：

引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。

感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

教学重点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

教学难点：

城堡的外形美感与创新。

教学准备：

（1）用线画：

软质铅笔（HB、2B）、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。

（2）用色画：

油画棒、彩水笔、画纸。

（3）剪贴画：

彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。

（4）资料：

城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。

课时：

一节课时

教学过程：

一、感知与启示：

（1）介绍自己知道的城堡。

（2）谈谈它给我们什么感受。

二、欣赏与分析：

观赏资料、图片、课本图片。

提出问题：

怎么盖房屋?

三、教学构思：

讨论：

（1）你准备为哪里（游乐园、幼儿园……）设计新城堡?

它什么样?

（2）你设计的城堡中有什么有趣的故事?

小组学生像摆积木一样拼城堡。

四、学生作业：

按步骤有序地进行创作：

（1）整体构成：

表现特征。

（2）分辨层次：

城堡的前后关系。

（3）刻画局部：

用线和色。

最好有特征、有童趣、有理想。

（4）有情节地画背景。

五、展示评价：

用多种形式（分组、结对）。

看画讲故事。

六、教学评价：

1．评价方式：

（1）开展有目标的评价活动，实现创作来源于生活而高于生活的教学意图。

如：

幸福美好的生活需要什么理想的城堡?

怎样使童话故事的城堡更好看、更有趣?

（2）为所喜爱的人物、角色创造什么样的城堡?

能与作者情趣、责任目标相关联的评价更富引导性，更能调动学生参与评价的热情。

（3）在学生合作活动时（如教学设计二）所进行的商讨、选择和集体再创作，内含着的评价是无形的自我教育，富有很强的生命力。

2．评价点：

（1）能否向同学讲述有关童话城堡的故事。

（2）能否画出自己想象中童话城堡的样子。

七、课后延伸：

1．什么样的房屋最舒适、方便?

2．城市里、村镇中（家乡）应该有什么设施?

什么样的环境?

3．将来怎样改变家乡、社区的面貌?