《习作我的拿手好戏》公开课教案优秀教学设计1.docx

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《习作我的拿手好戏》公开课教案优秀教学设计1

人教部编版六年级上册语文教案：

习作：

我的拿手好戏

总序：

主备人：

复备人：

习作：

我的拿手好戏

教学目的

学习在习作时写出自己的看法和感受。

教学重点

能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。

教学难点

写作前怎样列出合理的提纲。

教具准备

课件

教学设计

一、揭示课题

1.经常听有的同学说：

唱歌是我的拿手好戏。

还有的同学说，画画是我的拿手好戏。

是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。

2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？

你的拿手好戏是什么？

3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。

【课件1：

课题】（板书：

我的拿手好戏）

二、审清课题

1.首先看清题目中的关键词：

我拿手好戏

2.分析：

文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。

3.小结：

文章要求写自己最擅长做的事情。

三、弄清选材

1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心

是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。

2.应该怎样选材。

（1）同学们想一想，该选哪些具体材料？

（2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材

料呢？

比如，“我”的拿手好戏是钓鱼

，要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？

请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？

【课件2】

示例：

我每次去钓鱼，总是钓很多。

我

经常钓到一些大鱼。

有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。

在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。

我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。

（3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？

　　（4）小结：

选材时，要注意选择最能表现中心的事例。

3.请同学们说出要选的材料。

（板书：

精心选材）　　

四、写作指导

1.怎样写好同学们所选的材料呢？

（板书：

按顺序写）

2.思考讨论：

《我的拿手好戏》选择的材料有哪些?

这些材料哪些要先写，哪些要后写？

（根据文章需要确定

，要让读者能一眼就看明白记叙的事情，还要能引人入胜，吸引读者读下去。

）

3.思考讨论：

哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？

（最能表现中心意思的内容要详细写，其他略写）

（板书：

详略得当）

五、范文评析

1.【课件3、4】出示例文《我的拿手好戏》

我的拿手好戏

不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯笼……不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备着。

我想：

新年中，我也应该做点什么。

于是，我便决定表演一下我的拿手好戏，做一盘我的拿手好菜——西红柿炒鸡蛋。

我来到厨房，系好围裙，拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗里。

我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去，“啪”地一声，我成功地把鸡蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真像个“小太阳”！

接着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，一会儿快，一会儿慢，鸡蛋很快就搅拌好了。

这时，我把西红柿洗干净放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！

但是，凭着我的经验，这一点算不了什么。

我对着西红柿左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！

我真为我自己感到骄傲。

接下来，我打着了火，往锅里倒进油，然后把鸡蛋放进去，翻了几下又把西红柿放进锅里，再放些酱油、盐、白糖、味精继续翻炒。

虽然锅里的油吱吱的响，但是我一点也不害怕。

就这样，我的拿手好戏表演完毕——西红柿炒鸡蛋做好了！

望着这盘菜，我心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜！

2.请各位同学朗读例文，同学们思考；例文的中心是什么？

3.这中心能否符合这次作文的要求？

是不是写自己做的事？

是不是写最拿手的事？

4.例文是按什么顺序来写？

5.例文一个突出特点是什么？

6.从哪几个方面写具体？

7.小结：

写具体，主要把经过（发展）写具体。

六、列出提纲

1.仔细阅读提纲示例。

2.说一说这个提纲安排的合理吗？

3.根据同学们所选的材料，列出提纲。

4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些（主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。

）

七、布置习作　　

按照你们所选的材料，所列的提纲，写一写你的拿手好戏。

写完以后和同学交流。

板书设计

我的拿手好戏

精心选材按顺序写详略得当

教学反思

三年级下册语文教案－第1单元习作：

我的植物朋友｜人教（部编版）

习作：

我的植物朋友

教学目标

1．选

择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观察记录卡。

3．借助记录卡，写一写这种植物。

4．写之前再去仔

细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。

观察的时候，要抓住这种植物的特点。

5．写的时候，把观察和感受到的写清楚。

重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。

6．写完后，把自己的

习作读给同学听。

写同一种植物的同学还可以一起交流。

7．培养观察能力和对大自然的热爱之情。

重点难点

1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。

3．抓住植物的特点进行描写。

课时安排

1课时教学过程

一、新课导入

这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。

世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。

在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官——视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说），全面了解该植物的外形、生长特点等等。

二、文题展示

本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的

植物朋友，让更多的人了解它。

三、写作指导

1．观察时，要观察植物的干、枝——大小、高矮、形状、色彩，叶——形状、色彩、变化，花——形状

、姿态及颜色。

例如：

观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什么。

2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。

比如：

（1）对比法。

如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。

像这类

的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。

（2）比喻法。

如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。

（3）拟人法。

（4）衬托法。

如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。

但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。

（5）远近结合法。

同一棵植物，远看和近看是不一样的。

（6）联想法。

我们看到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。

植物的特点往往使我们联想到做人的道理。

如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要与不正之风作斗争。

3．按一定的顺序写。

开头可以按总起的格式写喜欢×××，建议运用对比方法。

中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官（看、听、闻、摸、感觉到的）结合各种修辞手法描写。

结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃

烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情法，例如“我喜欢你——万寿菊”。

四、范文评析

我的

植物朋友

我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士——竹。

每当看到她们时，我便会不知不觉陶醉于其中。

竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。

当春风还未融尽残冬，新的生命——竹笋就悄悄地萌发了，一场

春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。

所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。

当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。

到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。

暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。

竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品格。

她文静，默默无闻，她在任何恶劣的环境下，都

顽强地舞动，快乐地跳舞。

竹，笑迎风霜雪雨。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”这千古名句已传遍了世界。

她与白杨一样直，一样坚强，不软弱，也不动摇。

她那刚正不阿的性格，不畏风霜严寒的精神，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。

看着这竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们，他们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。

他们是值得我们敬佩的。

啊，竹！

你是我生活的老师，前进的伙伴！

总评：

这是一篇状物的文章。

作者采用了“借物喻人”的写法，向我们介绍了竹的外表和竹的品格，在文章的最后点明中心，表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。

诗句的恰当引用也为文章增色不少。

口语交际：

春游去哪儿玩

教学目标

1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。

2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。

3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。

4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。

5．汇报评议，统一意见。

6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。

重点难点

1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。

2．抓住某一景物的特点进行交流。

3．提高发现美、欣赏美的能力。

课时安排

1课时教学过程

一、新课导入

在不知不觉中，春天已经来到我们身边。

看看窗外，春光多美好。

我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？

今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。

二、交际指导

本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。

交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。

要讲得细致、有条理。

我们可以这样进行：

1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了

解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。

2．先分小组商量商量。

分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。

陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。

还应该做到主动征求大家的意见。

3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。

发言时，注意语言规范，条理清晰，表

达流畅。

三、交际示例

春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。

组织开展春游活动，能让我们在亲密

接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理能力和团结协作意识。

我认为可以去东郊的白鹭湾湿地公园。

那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那儿开展内容丰富的活动。

去南湖公园也不错。

那里不仅风光秀丽，还有一片很大的草坪，适合野餐，并且还不要门票，进出方便。

四年级上册语文教案-习作：

推荐一个好地方人教（部编版）

习作推荐一个好地方

【教学目标】

1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

3.培养学生认真观察的好习惯。

【教学重点】

选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【教学难点】

培养学生认真观察的好习惯。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？

比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？

推荐一个好地方给同学们吧。

（板书：

推荐一个好地方）

今天，我们来共同完成习作一：

推荐一个好地方。

二、明确目标

1.师：

每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？

怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？

请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：

推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

3.明确本次习作的要求。

a．写作范围：

自己喜欢的一个地方。

b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容。

a.你打算推荐什么地方？

b.这个地方在哪里？

c.有什么特别之处？

三、学习示例。

1.打开课本12页，认真读一读。

推荐一个古镇。

这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……

2.师：

你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律？

生：

1.要按一定顺序写了；2.抓住特点进行描写；3.重点部分需要详写；4.要把自己对这个地方喜欢之情写出来。

三、回顾课文。

师：

回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的？

小组讨论后回答。

生：

《观潮》就是写景的文章。

在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。

作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

生：

我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

四、写作提纲

师生讨论并归纳：

1.可先写景物的总特点。

介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。

（总写）

2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。

（分写）

一种：

可以按照游览或观赏的顺序来描写。

二种：

可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。

三种：

可以按照方位变化来描写。

展开合理想象。

3.选择有代表性的景物要细致描写。

4.结尾，可写一写自己对景物的感受。

（总写）（板书：

结尾感受）

五、动笔练习

1.下面，请大家按照刚才的习作要求：

写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。

比一比，谁写的地方最吸引人。

2.展示作品，师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

3.修改习作。

好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

例文：

大家好！

今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。

云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。

云霄的景点有很多：

七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画，美不胜收。

最美云霄

我最喜欢红树林了！

一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢！

我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。

只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

云霄不但风景优美，而且物产丰富。

云霄的特产有很多：

枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了！

云霄可是枇杷之乡。

这里的枇杷品种众多：

有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了！

还培育出了新品种——白枇杷。

白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷！

风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊！

欢迎大家来这里做客。

【教学反思】

1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

我充分照顾到不同阶层学生的情况，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

2.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。