民办本科高校产学研结合现况及发展对策.docx

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民办本科高校产学研结合现况及发展对策

民办本科高校产学研结合现况及发展对策

2008年第6期

继续教育研究

jixujiaoyuyanjiu93

民办本科高校产学研结合现况及发展对策

蒋亚龙孙文静孙成正田多硕

（安徽新华学院,安徽合肥230088）

摘要:

产学研结合在高等教育的发展过程中发挥着重要的作用,概括了民办本科高校目前产学研结合的主

要模式以及和老牌公办本科高校相比所存在的差距,提出了民办本科高校进一步提升产学研结合能力的对策.

关键词:

民办本科高校;产学研结合;高等教育

一

民办本科高校目前产学研结合的主要模式

产学研结合一般指生产企业,高等院校,科研院所

在社会范围内,按照"利益共享,风险共担,优势互补,

共同发展"的原则,以技术合约为基础,依照各自的优

势,分担技术创新不同阶段所需投入的资源,合作进行

技术创新的活动.④产学研结合是推动高等院校发展

的必由之路,开展产学研合作活动,既加快了高等院校

科技成果转化,发挥了高等学校的人才和科技优势,又

推动了教育,科技和经济的紧密结合.目前大学教育

改革中许多院校都采取了产学研结合的发展模式,尤

其是工科类大学,他们在实行产学研模式教育中取得

了明显成效.

产学研结合同样也越来越受到民办本科高校的广

泛关注,他们借鉴其他高校的成功经验,积极探索产学

研合作的发展模式和方向,将产学研结合作为自己的

整体发展规划和长远目标,以期全面培养和造就基础

扎实,富有创新精神和实践能力的现代化人才,努力提

高本校的综合实力.有的高校还专门成立了产学研合

作指导委员会,积极探索产学研合作的新模式新途径,

创建新的人才培养模式,提升为地方经济服务的能力

和水平.

据调研④在27所民办本科院校中有不少高校通

过自身的努力取得了较好的绩效并积累了一定的经

验.例如安徽新华学院与美的武汉制冷设备公司,美

的荣事达公司等单位进行校企合作,组建了"美的新

华班",另外还相继与上海索恩软件等60余家国内知

名单位建立了长期合作关系;三江学院与西门子共建

实验室并与爱立信,宏图三胞等多家着名企业进行产

学研合作;黑龙江东方学院与黑龙江乳品工业技术开

发中心等单位合作,先后共同创办了乳品工艺等专业,

并实行产学研合作办学的培养模式;上海杉达学院与

多家星级酒店,旅行社签署了教学实践基地合作协议,

并依托上海浦东软件园国家软件产业基地,与四家软

件信息技术公司签订了学生实习及毕业论文的合作协

议;广东白云学院与国内外知名企业合作举办校内实

验（训）中34个,引进企业设备价值2340多万元,

并与广东珠三角1000多家企事业单位建立了实习或

就业合作关系;南昌理工学院与洪都航空工业集团,昌

河飞机工业公司建立了产学研合作关系,并和全国其

他一些企业签订了"订单式教育"协议.

从总体上来看,目前我国民办本科高校的产学研

结合主要还局限于和企业合作办学的形式.例如和企

业合作建立实验室和实训基地,共同创办专业,由企业

派出专家共同制订教学计划和培养方案,将企业作为

实习和毕业论文设计的场所以及和企业建立订单式培

养的合作模式,主要围绕的还是解决高校资源和就业

问题,高校和企业,科研院所在科学研究,技术创新以

及成果转化等方面的产学研对接比较薄弱.

二,民办本科高校与老牌公办本科高校在产学研

发展方面存在的差距

与民办高职院校相比,民办本科高校的综合实力

虽然得到了有效加强,产学研结合的潜力也有很大的

提升,但由于受办学时间以及其他各方面的限制,到目

前为止能真正有效进行产学研结合的还不是很多,效

果并不是十分理想.与一些老牌公办本科院校相比还

有很大的差距,主要体现在:

（一）科研条件有待改善.一些老牌公办本科院

校由于办学比较早,加上有国家和地方政府的经费扶

持,一般来说实验室建设比较完善,科研条件较好.出

于一些项目的实际需要,部分高校还购买了比较先进

的实验仪器,因此公办老牌本科高校相对来说拥有更

好的科研平台,有利于开展研究工作.而民办高校建

收稿日期:

2008一O1—15

项目来源:

2007安徽省教育厅人文社科项目"民办本科层次院校产学研合作的应用研究",项目编号:

2007sk374~

作者简介:

蒋亚龙（1977一）,男,汉族,江苏张家港人,安徽新华学院工业工程系讲师,博士,主要从事安全技术研究.

94继续教育研究2008年第6期

立时间比较晚,特别是创办初期重心基本放在授课以

及就业上,科研工作还属于起步阶段,科研仪器以及相

应的配套设备跟不上（虽然有实验室但仅处于演示或

重复性实验的层面）,因此总体说来民办本科高校的

实验室建设还很薄弱,科研条件提高不上去,导致民办

本科高校的产学研合作能力比公办本科高校要弱.

（二）师资力量有待加强.大部分公办本科高校

由于长时间的办学积累及发展,师资力量相对较强,师

资结构也比较合理,所以人才资源雄厚,而且教师基本

上都是以专职为主,能够保证足够的工作时间.而民

办本科高校起步较晚,目前在吸引优秀教师的程度上

远远比不上公办高校,因此与老牌公办本科院校相比

师资力量相对较薄弱.另外民办院校的教学是专,兼

职教师并存,有些甚至兼职教师的比例比较大,这些兼

职教师一方面在平时基本以授课为主,在所兼职的民

办本科高校中承担的科研很少,另一方面兼职教师有

他自己本校的教学安排和科研任务,加上路上来回花

费的时间,其在兼职的民办高校的工作时间（除了正

常的课堂授课）不可能做到跟自己所在的高校一样

多.因此从总体上看民办本科高校目前的科研力量还

比较薄弱,导致产学研合作的开展也比较少.

（三）生源层次有待提升.我国的民办教育跟国

外的不同,国外一些私立高校由于办学时间长,积累了

丰富的办学经验,已经取得了很大的成功.特别是美

国的哈佛,耶鲁以及英国的剑桥,牛津,这些私立高校

在国际上享有盛名,已经挤进了世界一流大学的行列,

其招收的学生基本上都是综合能力非常卓越的.而在

我国现阶段民办本科高校的办学水平还不是很高,对

学生的吸引力还不够强,一些成绩好的学生都被招进

了公办本科高校,这就导致了民办本科高校的学生基

础相对比较薄弱,学生基本上以上课为主,创新能力,

科研动手能力离能够进行产学研合作的要求还有一定

的距离.另外,我国现阶段民办本科高校都不招收研

究生,而在高校的产学研合作中研究生的作用占有很

重要的地位,这也导致了目前民办本科高校的产学研

合作能力较弱.

（四）校企沟通力度有待加大.企业要寻求产学

研合作一般都是要解决自身存在的技术难题,特别是

当解决一些技术含量较高或者急需攻关的项目时,为

了保证项目的顺利性企业在选择合作对象时一般会优

先考虑本地区的公办本科高校（特别是重点本科高

校）.在本地的公办院校无法满足要求的前提下,有

些企业宁愿跨区域和外地的公办院校进行合作,在主

观上很少会考虑到民办本科院校,从而在这类合作方

向上导致民办本科高校进行产学研结合的机会要比公

办本科院校小.因此民办本科高校应该积极加强与企

业之间的沟通和联系,进一步拓宽自身产学研合作的

渠道.

三进一步提升民办本科高校产学研结合能力的

对策分析

（一）产学研结合,加强硬件设施建设

硬件建设是高校产学研合作中一个重要的环节.

一

方面我国的民办高校目前还得不到国家的投资,所

有的资金必须靠投资者自己筹备,在硬件建设方面存

在资金不足现象;另一方面民办本科高校的科研还处

于起步阶段,在实验室以及科研仪器方面的配套建设

还比较薄弱,对开展产学研活动造成了一定的影响,因

此民办本科高校可以和企业进行产学研结合进一步加

强硬件设施的建设.'这种模式下企业一方面可以根据

合作需要拨一部分款项给高校建立实验室和购买仪器

设备,另一方面企业还可以给高校的实践课程提供已

有的实践场地和必要条件,解决高校资金不足的问题

（虽然并不是所有的开销全部由企业来买单,高校也

必须承担一部分资金的筹划,但至少可以大大缓解高

校因资金不足带来的压力）.

（二）加强师资力量,提供教师进一步学习机会

民办本科学校在有效保障教学工作的顺利进行和

教学质量稳步提高的基础上,还应要引人一些在本专

业造诣较深的学科带头人,在他们的带领下扎实培养

青年教师的科研能力,提升学校自身的科研水平.同

时要提供教师自身进一步学习的条件和机会,例如校

外途径,平时可以让教师多参加一些跟自己课题相关

的学术会议和研讨会,拓宽他们和外界的交流渠道,加

强他们对所研究课题的广度和深度的认识;校内途径,

可以邀请外校或者科研院所的教授,学者到校内做学

术讲座,在校园内给全校师生提供进一步学习的良好

机会.对于有科研潜力的教师,学校还可以让他们去

相关单位和机构进行长期的在职培训和学习,进一步

提升他们的科研能力.

（三）建设特色学科和专业,打造自身品牌效应

一

种商品要在市场中创造出自己的品牌效应必须

要有它自己的特色,同样一所高校要办出名气,办出品

牌也必须有它自己的特色学科和专业,这样才能在竞

争中脱颖而出,拓宽产学研合作的渠道和提升产学研

合作的能力.民办本科高校在基础学科以及传统学科

的研究方向上跟公办本科高校相比不具有优势,因此

必须利用其灵活的办学机制并根据所处周边地区的实

际情况,结合市场需求和当地经济发展建设的具体需

求,依靠升本之后师资力量等各方面的提高选择某个

或者某几个方向作为特色学科和专业重点发展,围绕

这些学科和专业培养优秀人才,进行科学研究,并利用

所取得的成果广泛和企业进行产学研合作.

2008年第6期继续教育研究95

（四）建立长效机制,促进产学研进一步开展

1.高校内部建立一定的激励机制,制订具体的关

于产学研绩效管理,绩效奖励等规定及实施办法.对

于科研水平较高,在产学研开展中发挥重要作用的骨

干教师,除了给予一定的荣誉之外学校还应给予相应

的物质或者福利奖励,并将其与科研人员的职称评定,

工资效益以及岗位竞聘等有效结合起来,在以后的科

研课题或者产学研项目申请中优先考虑这些做出成效

的人员,并保证他们有足够的科研启动经费和实验条

件,以此激发和调动科研人员的积极性和主动性,进一

步促进产学研合作.

2.校企双方建立有利于产学研合作的风险投资机

制.由于技术创新本身存在一定的风险,因此在产学

研合作过程中,许多高新技术项目在获取高科技带来

的高回报的同时,也存在着相应的风险问题.要进行

产品开发和技术研究,必然要投入一定的资金,当投入

的数额较大时,投资方将面临类似于"研究能否取得

预期的目标,产品是否能形成市场竞争力并取得最终

的经济利益"这样的风险.这种状况使得民办本科高

校,科研机构和企业必须建立相应的风险投资机制,使

产学研合作的双方在获得利益的同时也能共同承担产

学研合作过程中存在的风险.

3.校企双方建立有利于产学研合作的利益分配机

制.利益分配不合理是制约产学研活动开展的因素之

一

根据对高校,科研院所调查,在影响双方合作的主

要因素中,权益分配不当占49%,④这说明利益分配是

否合理在高校产学研合作过程中起着很重要的作用.

产学研合作是一种科技与经济相结合的行为,必须要

制定合理的利益分配机制来正确引导和规范高校产学

研合作.因此对于民办本科高校和合作方来说在签订

产学研合同时就应该要确定哪块设备和项目是哪一方

投资（如果是双方共同投资的话,各自的投资比例又

分别是多少）,核心技术由哪一方负责等问题,双方根

据各自投入的多少,对项目所做的贡献大小以及承担

风险的大小确立合理的利益,职权分配的权重.

（五）校企共建研究机构,提升产学研合作层次

民办本科高校经过专科阶段的积累以及升本以后

的进一步努力,师资队伍和科研能力等方面都得到了

有效加强,与企业的产学研结合不能仅仅局限于企业

为高校提供设备和实践场地等方面的合作教学,还应

该与企业联合进行科学研究方面的合作.民办本科高

校可以利用自身某些学科或者研究领域的优势和企业

进行联合,共同创建研究中心,研究所,对当今社会较

新的和有市场应用前景的技术,企业在生产过程中需

要解决的实际问题以及目前在实验室内可以应用但还

缺少实用价值的成果进行长期合作开发.资金,人员

投入方面可以由学校和企业共同承担,或者由企业出

资,学校提供场地和研究人员以及科研设备0民办本

科高校通过和企业进行产学研合作科研,不仅可以提

高教师的科研能力和创新意识,同时还可以让学生参

与研究机构的项目,提高学生的动手实践能力和就业

竞争力.另外由于有企业的参与,最终研究出的成果

在生产,销售等方面也有很好的保障.

（六）将教学型和研究型模式相结合

从高校履行社会职能的情况来划分,可以把高等

学校分为研究型,教学研究型和教学型大学三种类

型:

@研究型大学是指学术水平高,科研成果多,以培

养研究生为主的大学;教学型大学是主要履行教学职

能,以本科教育为主的大学;教学研究型大学则介于两

者之间.这三种高校的产学研形式也不同,研究型

大学主要以针对国民经济建设中重大,尖端问题与科

研院所,高新技术企业合作为重点;教学研究型大学既

要合作办教育,又要合作搞研发,在合作中提高人才培

养水平和科学研究的能力;教学型大学主要以产学研

合作培养社会需要的人才.我国的民办本科高校是由

专科升级而成的,由于受办学条件的限制,在办学初期

考虑的核心工作基本上是教学和就业两大块,对研究

工作并不是很重视,基本上实行的是教学型模式.在

升为本科以后这些学校的师资力量和办学水平都比专

科阶段有了较大的提高,从长远规划来看有条件也有

必要进行将教学型和研究型相结合的尝试,以此来提

高自身的科学研究水平,从而进一步提高产学研合作

的能力和层次.民办本科高校目前的科研工作还处在

起步阶段,其研究型成分的含量比较低,现阶段只能先

进行一些按照自己的科研条件能够实现的项目研究,

不可能像一些老牌的公办本科高校特别是"985",

"211"这类重点本科高校去进行国家重大项目或者一

些理论性较强的基础项目的研究工作.现阶段民办本

科高校进行将教学型和研究型相结合的模式可以先偏

重于教学型,在保证教学质量的前提下,不断深化教育

改革,加强师资力量和科研队伍的建设,营造良好的学

术氛围,逐步稳定地提高自己的科研水平,从而进一步

提升自身产学研结合的能力.

注释:

①张得英四川理工学院[J].社会科学版,2007,

（1）88—

90,124.

②蒋运承,甘丹,林勇娟.高教论坛[J].2006,（6）46—48.

（~2006中国民办大学评估报告[R].

④张经强.技术与创新管理[J].2006,

（1）92—94.

⑤陈万年.国家教育行政学院[J].2006,（12）l4一l8.

⑥刘宏岩.长春中医学院[J].2006,

（1）1—2.