强烈推荐小学语文阅读训练80篇三年级.docx

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强烈推荐小学语文阅读训练80篇三年级

明星上的一粒微尘

那是在北京召开数学研究会的时候。

有一天；著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。

信上大意是：

读了您写的《堆叠素数论》；觉得这本书写得很好。

可是经过反复核算；发现有一个问题的计算错了；这好比在明星上蒙一粒微尘；希望您能更正。

华罗庚读完信；翻开书来看；再一算；果然有错；他赞不绝口：

“真的太好了。

他的意见完全正确；有着很高的才华。

”

华罗庚在数学研究会上读了这封信；还把写信的青年人请来参加会议。

这个青年人就是陈景润；后来他也成为一个有名的数学家。

就这样；华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。

阅读练习

1.陈景润写信的时候；华罗庚是一位；陈景润是一位。

2.陈景润的信写了三层意思；它们分别是：

（1）。

（2）。

（3）。

3.写出短文的主要内容。

4.短文赞扬了华罗庚的品质。

迪斯尼和米老鼠

沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。

他在少年时代；曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘；没有被录用。

后来；他终于找到了一份替教堂做画的工作。

有一天；当他（象　像）往常一样在车库工作的时候；忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。

他赶紧回到家里；拿了一些面包屑（xiè）给它吃。

渐渐地；彼此混得很熟。

有时候；那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上；并且有节奏地跳跃着。

出于好奇心；他每天都要（带　代）一些面包屑去喂老鼠。

老鼠美美地饱餐；他就在一旁瞪大眼（晴　睛）细细地观看；直到老鼠跑走为（至　止）。

不久；他失业了。

正当他穷困潦（liáo）倒的时候；突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。

他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò）；《米老鼠》卡通片就这样诞生了。

他因此一举成名；成为伟大的艺术家。

阅读练习

1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。

2.按意思在文中找词语并写在括号里。

（1）形容无路可走；十分失意。

（　　　　　　）

（2）比喻因做某件事成功而出名。

（　　　　　　）

3.对下面句子的理解；选择正确答案；打“√”。

（1）“渐渐地；彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：

A.面包和老鼠。

（　）

B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。

（　）

C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。

（　）

（2）“他因此一举成名；成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：

A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。

（　）

B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。

（　）

C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。

（　）

4.这个故事说明了什么？

（　）

A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。

B.任何人在困难面前都不要低头。

C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。

5.想一想：

沃尔特·迪斯尼为什么有画出这只米老鼠呢？

在文中找出一句话；写在下面。

坚持写作一丝不苟

俄国作家果戈里总是天刚亮就起床；稍微活动一下；就开始一天的工作。

一次；一个朋友问他：

“您天天都在写吗？

”

他肯定地说：

“必须每天写作。

”

“如果有一天没有写呢？

”朋友问。

“如果有一天没有写呢；怎么办？

没关系；拿起笔来；写‘今天不知因为什么我没写’‘今天不知因为什么我没写’。

把这句话一遍又一遍写下去；直到写得厌烦了；你就要写作了。

”

果戈里不但坚持天天写作；而且对自己的作品要求是十分严格的。

按照往常的惯例；他每写完一篇作品；总是请别人提意见；然后再反复修改。

这一次；他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。

在午饭后；正是令人昏昏欲睡的时候；果戈里捧着剧本；一字一句地朗读起来；如科夫斯基十分疲倦；听着听着；渐渐地睡着了。

如科夫斯基一觉醒来；觉得很难为情。

可果戈里对他说：

“我曾请求您对我的著作加以批评。

您睡觉就是给它的最好批评了。

”

说着；果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。

那熊熊燃烧的闪亮的火光；照着他的坚毅的面庞。

阅读练习

1.下面的内容正确的打“√”；错误的打“×”。

（1）果戈理是俄国的作家。

（）

（2）“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。

（）

（3）“睡”字一共有15画。

（）

（4）“难为情”的意思是难以同情。

（）

（5）这篇短文写了一件事情。

（）

2、用“～～～”画出文中的一个过渡句；它在文中的作用是。

3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。

”这句话的含义是（）

A、果戈理觉得自己写得不好。

B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听；生气了。

C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣；这是最好的批评。

D、果戈理决心重新写这个剧本。

4、造句。

毫不犹豫——

5、果戈理坚持写作一丝不苟；对你有什么启示？

“小小模仿家”

我这个人有个特点；爱模仿。

去年“六一”前夕；辅导员宣布：

“我们中队要举行一次文艺小品比赛。

”我一听就来劲了；心想：

这回可以大显身手了。

我刚看过电视剧《济公》；对！

我演济公。

我把这个想告诉了爸爸妈妈；他们高兴地说：

“这个想法很好；你可要好好准备准备。

”我满口答应：

“没问题！

”

比赛那天；我在音乐的伴奏声中；扭着身子扮着鬼脸走上台；扯着沙哑的嗓子就唱开了：

“鞋儿破；帽儿破；身上的袈裟破……”为了吸引观众；我在中间还插了一段《西游记》里孙悟空的动作；挤挤眼；抓抓痒；东张西望。

台下一阵哄笑：

“哈哈；济公变成了孙悟空！

”我以为同学们还不过瘾；又跳了一会儿迪斯科舞。

我正演在兴头上；可是同学们在下面开始大声说：

“济公还会跳迪斯科；真是瞎胡闹！

”

这次演出失败了；我扫兴地回到家里。

爸爸知道了经过；笑着问：

“你知道人们为什么喜欢济公？

”我想了想说：

“济公走南闯北；爱打抱不平；捉弄地主老财；帮助受苦受难的老百姓。

”妈妈接着说：

“对；你不能光演济公的滑稽相；还要表现他的善良的心肠。

”我恍然大悟；我找来许多描绘济公的小人书；仔细地看了一遍又一遍；我还请爸爸当导演；让妈妈当观众；在家里反复地排练着。

转眼间“六一”又到了。

我脚穿破布鞋；头戴济公帽；身穿长大褂；手里拿着一把破扇子；在音乐的伴奏下；我将头一伸一缩地走上台来。

我先和另外一个同学表演《济公斗蟋蟀》。

我装模作样地对一只快要死的蟋蟀吹口仙气；小蟋蟀就活蹦乱跳起来。

我一会儿指上；一会儿指下；逗引地主老财挖墙脚；拆房子。

这时；台下响起一阵欢笑声。

小观众们看得入迷了；情不自禁地和我一起唱了起来：

“鞋儿破；帽儿破……”

演出结束；我走下了台；小观众围着我；说：

“你演得可真棒！

”我想；唉；他们哪里知道我在家里排练时的情景；当好一个小小模仿家可真不容易呀！

阅读练习

1.写出带有下列偏旁的字各五个。

冫：

纟：

氵：

忄：

木：

2.给下列字加上不同偏旁组成新字；再组成词语。

青（）（）（）（）

兆（）（）（）（）

直（）（）（）（）

寺（）（）（）（）

者（）（）（）（）

桑（）（）（）（）

3.把下面的每组词语用线恰当地搭配起来。

身体平坦鲜艳的大海

面容茁壮宽阔的花朵

马路健康高大的校园

禾苗慈祥美丽的楼房

4.小作者第一次演出为什么失败？

5.第二次演出前；他又是怎样排练的？

结果怎样？

6.读了这篇文章；你得到了什么启示？

好事情

早上；小尤拉醒了；他看看窗户；太阳照耀着；天气很好。

于是小孩子也想做点儿什么事情。

他坐下来；想：

“假使我妹妹掉在水里；我就去救她！

”

妹妹恰好走来了；说：

“尤拉；跟我去玩好呀！

”

“走开；别扰乱我想事情！

”

妹妹受了委屈；走开了。

于是尤拉又想：

“假使狼来抓奶奶；我就用枪打它们！

”

奶奶恰好就在讲话了：

“小尤拉乖乖；把碗碟（dié）收拾走。

”

“你自己收拾吧；我没有工夫。

”

奶奶摇摇头。

尤拉又往下想：

“假使哈巴狗掉在井里；我就把它捞起来！

”

狗恰好跑过来了。

它摇摇尾巴：

“给我喝点儿水吧；尤拉！

”

“”（A）

哈巴狗合上嘴；夹着尾巴跑了。

尤拉来到妈妈跟前；说：

“我能做点儿什么好事情呢？

”

妈妈抚摩着尤拉的头；说：

“跟妹妹去玩玩；；（B）给哈巴狗喝些水。

”

阅读练习

1.联系上下文；补充短文内容；写在原文（A）（B）两处横线上。

2．用“假如”写一句话。

假如：

3．小尤拉一心一意在想什么事情?

4．阅读短文；在正确答案的序号上打“√”。

（1）短文主要写的是谁的事情？

（①奶奶②妈妈③尤拉④妹妹）

（2）谁说出了应该做点好事情？

（①奶奶②妈妈③尤拉④妹妹）

（3）尤拉做了好事情了吗？

（①想要做②正在做③已经做）

5.你怎么看待小尤拉的一些想法？

6．下面对短文主要内容的总结哪个正确？

在正确的后面画“√”。

（1）批评小尤拉不愿做好事的坏思想。

（）

（2）赞扬了小尤拉不懂就问；知错就改的好行为。

（）

（3）说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。

（）

登山人

三个人同去攀登高山；第一个人刚开始攀登几步；感到山陡难登；就退下来了；他说：

“我是知难而退。

”

第二个人攀登到半山；气喘吁吁（xū）；望着上面险要的山势；摇头说：

“还是适可而止吧！

”也退下来了。

只有第三个人；在攀登途中；知难而进；勇往直前；几次跌倒；都爬起来再上；最后终于登上了峰顶。

过了几天；三个人又碰面了。

第一个人说：

“登上顶峰；也不过那么回事。

还是知难而退好；省了许多力气。

”

第二个人说：

“是呀！

所以我适可而止；中途退下；还是明智的。

”

那个登上峰顶的人笑了笑；说道：

“不过；峰顶上的无限风光；你们是无法看到的。

”

阅读练习

1.联系上下文理解下列词语。

（1）知难而退：

（2）适可而止：

2.从文中找出恰当的词语；分别概括三个登山人的不同做法。

第一个登山人：

第二个登山人：

第三个登山人：

3.用“”画出文中的过渡句。

4.用“～～～～”画出三个登山人碰面后说的话。

5.写出带点语句的意思。

6.短文要说明什么问题？

（）

A．说明登山的困难。

B．赞扬不畏艰难；勇于登攀的精神。

C．说明知难而退；能省力气。

登山峰顶也不过那么回事。

D．赞扬适可而止是明智的。

自然景象

（一）

一

春天在哪里？

到大自然中找春天去！

春天枝头；柳条嫩绿；桃花鲜艳。

春在空中；和风送暖；燕子翻飞。

春在水里；鱼儿追逐（zhú）；鸭子戏水。

春在田间；麦苗青青；菜花金黄……到处都有春天；春满人间。

阅读练习

1.解释短语。

和风送暖：

2.短文围绕哪一句写的；在这句话下面画“”。

3.用“｜｜”把短文分成三层。

三层之间的关系是。

4.短文中写了哪些春天的景色？

二

凉爽的秋天来了；天高云淡；秋风习习。

大地穿上了一件黄色的毛衣；枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来；好像是几只翩（piān）翩起舞的彩色蝴蝶。

虽然寒霜降临；可松树爷爷还穿着它那碧（bì）绿的长袍；显得更加苍翠（cuì）。

花园里；菊花争芳斗艳。

红的如火；粉的似霞；白的像雪；美不胜收。

柿子树上的叶子都落了；可黄澄（dēng）澄的柿子却还挂在枝头；像一个大大小小的橘黄灯笼。

红彤彤的海棠（táng）把树枝压弯了。

秋天；果实累累；景色迷人；我喜欢秋天。

阅读练习

1.“爽”字按音序查字法；先查、读；按部首查字法；先查部首；再查画；组词是。

2.在能概括全段意思的话下面“”。

3.根据内容填表。

大地

好像

落叶

好像

柿子

好似

松树爷爷

自然景象

（二）

一

雨；像落叶一样轻；像针尖一样细；一串串；在路灯下闪光。

它密密地向大地上飞洒；仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕（hén）迹似的。

阅读练习

1.这段话写的是季的雨；从这个词看出的。

2.这段话写出的这个时节雨的特点是。

3.这段话用了什么修辞手法？

请选择。

（1）拟人（）

（2）夸张（）

（3）比喻（）（4）排比（）

二

热呀！

热呀！

最难熬（áo）的时候到了。

知了在树上“知了”“知了”地叫着。

声音低沉而缓慢；有气无力。

老人们坐在树阴下；紧锁眉头；不停地扇着扇子；汗还是不断地向下流。

狗伏在树阴下；伸着舌头“呼哧（chī）”“呼哧”喘（chuǎn）气。

柳树、杨树一动也不动；没精打采。

禾苗在田地里无力地呻吟（yín）：

“渴呀；渴呀！

”爱唱爱跳的小河失去了潺（chán）潺声；河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。

阅读练习

1.作者写天气闷热的情景；生动形象；他分别抓住了、

、、、、、等事物进行描写。

2.短文共有句话。

根据这些话来推测；作者可能写的是季的景象。

3.将代表季节的评语填在下列横线上；使之成为一首四季诗。

游芳草地；赏绿水荷；

饮菊花酒；吟白雪诗。