作业设计.docx

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作业设计

1.少年旅行队

1、选字填词。

薄簿

（）冰记事（）

2、《少年旅行队》由（）、（）、（）、（）、（）五首散文诗组成。

描述了少年旅行队（　　　），抒发了队员们（　　　　）的感情。

1、“都准备好了吗？

没有忘记带昆虫网吗？

……笔记本吗？

”这段话中第一个问句与后面三个问句是怎样的关系？

请仿照这样的结构写一段话。

4、开展班级暑假旅游摄影展，师生共同分享自然之美与神奇，激发学生未来探索自然的欲望。

2.跟祖父学诗

1、辨析组词。

瑶（）鹭（）衰（）

遥（）陆（）哀（）

2、你从哪儿读出作者学诗的快乐？

勾划相关的句子与同学交流。

3、你学诗或学习其他内容的经历中有哪些有趣的故事？

请写下来，与同学交流。

（小练笔）

4、了解作家萧红的经历与成就，感兴趣的学生可阅读萧红的文学作品

3.夏午

1、“小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。

”

（1）在这句话中，你从哪儿体会到作者对花园的喜爱？

（2）联系上下文说说为什么这是一座“充满着生命快乐的花园”？

2、“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。

”

（1）这个句子运用了（）和（）两种修辞手法。

（2）“醒”重复了四次，在句中分别是什么意思？

从中你读出了怎样的情感？

3、观察一件大自然中细小、平凡的事物，试着写一写，也用上比喻、拟人、排比等修辞手法。

4、了解作者罗兰，可读《罗兰小语》等丛书，也可抄写、制作小书签等。

《舟过安仁》

1、背诵古诗。

2、你从哪里读出了两个童子的聪明淘气？

当时他们心里会想些什么呢？

3、回顾以前学过的杨万里的其他古诗，如《小池》、《晓出净慈寺送林子方》等。

语文乐园

（一）

1、写出与下列词意思相近的词，课后查找这样的词语。

桃李——（）桑梓——（）

2、给句子加标点。

并仿写一个句子。

看连一只小纸船都飘得这么久这么远

我会写：

______________________________

3、名句填空。

以“我眼中的同学”为主题作文，选择典型事例，突出人物的特点。

4.伟大的出征

1、形近字辨析组词。

磨（）摩（）

2、读句子，完成练习。

“中国第一代航天员的风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。

”

（1）句子中划线的部分能否调换顺序？

为什么？

（2）“神舟五号飞船载着中华民族的飞天梦想，一飞冲天，飞向茫茫太空…”，这冲天一飞有何伟大的意义呢？

请仿照句子中划线部分的表达方式，续写“这一飞，飞出了…”

3、划出文中点明具体时间和地点的词语，说说这样精确表达的作用。

4、查找资料了解本文过后十余年来中国的航天事业发展史，开展综合性学习活动。

5.北京欢迎你

1、给生字换偏旁，并组词。

炬_（）讴_（）

2、品读课文第九节，说说为什么“我们的火炬传递将开创新的局面，达到新的高度”？

3、读课文第5节，完成练习。

（1）这一段从_____、_____两方面介绍了北京。

（2）作为一名武汉市民，你想向各国友人介绍武汉的哪些传统文化、风土人情呢？

请写下来，并注意详略安排。

4、观看2015年北京申冬奥中杨澜的陈述，了解时事，感受演讲或陈述时的状态，也可让学生了解祖国体育事业的发展，感受自豪感。

6.我爱你，中国的汉字

1、给生字选择正确地读音。

勒lènè坠zhuìzuì

2、读课文第二自然段，完成练习。

（1）课文从哪两个方面写汉字是“有着独特性格的精灵”？

（2）将文中“在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？

”这一句子改为陈述句，并说说从中你体会到了什么？

3、查找资料，开展《我来聊聊这个字》的展示活动，让学生了解汉字的历史和由来，增强对汉字的喜爱之情。

碛中作

1、背诵古诗。

2、“今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟”，此时作者会想些什么呢？

3、了解诗人岑参生平和作品，拓展学习其他边塞诗。

语文乐园

（二）

1.说说下列句子运用了什么修辞手法？

⑴谁是我们最可爱的人呢？

我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

（）

⑵你不觉得我们的战士是可爱的吗？

你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

（）

（3）难道我们能浪费时间吗？

（）

2、下面是一副赞颂诸葛亮的对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

   上联：

一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教授；

   下联内容（已被打乱）：

八阵名成，两川福被，十倍荷褒荣，三分功定属元勋，所合精锐四方。

3、诗句填空。

4、说说“奉公守法”的含义，并造句。

（积累运用）

5、以“心愿”为主题作文，力求言之有物，言之有理，言之有序，初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。

以“我爱对联”为主题，举办交流会。

7.献给老师的花束

1、听写词语。

（考查生字掌握情况）

2、读句子，说说你体会到什么。

（理解能力训练）

例：

多少欢聚，多少离别，汇集在您的生命的长河。

我从“欢聚”“离别”体会到。

3、仿写：

（练笔）

记得蒲公英和七里香/开满夏日山谷的时节/您背我们/一一涉过涨水的小河。

记得///。

8.爷爷的芦笛

1.摘抄并背诵课文中环境描写的语句（如：

第5、8自然段）。

（积累）

2、读第十自然段，画出描写强强心理活动的语句，完成练习。

（领悟心理描写的表达作用）

直接描写的语句有：

；间接描写的语句有：

。

这样写的好处是：

。

3、结合上下文，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义。

（理解能力训练）

爷爷明知道有狂风来临，却把强强一人留在家中，是让他经受的考验，从而变得，真正明白只有，才能的道理。

9.祝你生日快乐

1、形近字组词。

（考查生字掌握情况）

2、读课文1－10自然段，说说“我”对约翰的态度有怎样的变化？

为什么会有这样的变化？

（整体把握课文）

3、读课文，完成填空。

（感受人物形象）

当“我”向妈妈提起约翰如何如何是，她总是

，这是因为；当“我”不明白别人为何总是欺侮约翰时，妈妈说；当约翰生日那天，妈妈，因为在妈妈心里，约翰和“我”一样值得关爱。

妈妈真是一个的人。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

1、把古诗补充完整。

河东入海，岳上摩天。

遗民，又一年。

语文乐园（三）

1、将年龄与别称连线。

（积累）

2、比较两组句子表达效果。

（比较中感受表达效果）

3、按要求填空。

（积累）

例：

“，其政之本也。

”“天道以为心，以为公。

”

4、例：

读名著要用“”去读，应品味（归纳提炼）

，起码要读遍。

5、你对学校生活有哪些建议，请你用建议书的形式写下来。

（习作练习）

10.海的颜色

1、形近字组词。

（考察对生字的掌握）

2、根据课文内容填表。

（理解课文内容）

例：

地点

海的颜色

“我”的感受

渤海湾

3、读句子，回答问题。

例：

“只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎游几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。

”这一句运用了的表达方法，同时还写出了作者的感受是。

这样写的好处是。

（体会表达效果。

）

11.囚蚁

1、听写。

（考察对生字的掌握）

2、读课文，回答问题。

例：

“我”和妹妹认为,所以决定养蚂蚁，第一次养蚂蚁，结果；第二次的结果是。

最后“我们”得出了这样的结论：

。

对此，你的理解是。

（理解课文内容。

）

3、说说文章开头和结尾有什么联系。

（体会文章首尾呼应的写法）

4、如果你也有过像作者这样养小动物的经历，请你把它讲给大家听一听。

（拓展）

12.童年的发现

1、形近字组词。

（考察对生字的掌握）

2、写出下列句子中省略号的用法。

（体会省略号的用法）

（1）我……我想起了自己的发现。

（）

（2）费奥多罗夫……你立刻从教室里出去！

（）

（3）人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子……还曾经是猴子……（）

3、读课文，完成填空。

（理解课文内容。

）

“我”童年时的发现是。

这个发现是基于

（1）夜里睡觉时；

（2）老师解释；（3）“我”渴望弄明白。

在我的大胆猜想，寻根就底之后，得出了这样的结论。

暮江吟

1.背诵古诗。

（积累）

2.这首诗作者；诗中表现红日西沉时景色的诗句是：

，。

表现新月东升时景色的诗句是：

，。

全诗表达了作者的心情。

语文乐园（四）

1、把下列成语补充完整。

（积累词语）

例：

精神真实依顺

2、比较两组句子表达效果。

（体会修饰语的表达效果）

3、按要求完成填空

例：

“他山之石，可以”说明了的道理；“吾生也有涯，。

”则告诉我们的道理。

例：

“运斤成风”固然表现出石木匠；同时，我们也不得不承认这个楚国人。

由此，我们可以得出这样的结论：

。

4、根据两幅对比鲜明的图画展开想象写一篇童话故事。

题目自拟。

13.三峡游

1、比一比，再组词。

（考查生字掌握情况）

例：

淙（）絮（）

综（）紧（）

2、填空并体会这样描写雪中溪石的妙处。

（积累、体会表达效果）

那溪石上都覆盖着白雪了：

好像有一群白色的小牛，在（）；好像有几只白色的熊，正准备从（）覆雪的溪岸上了;好像溪中（）大蘑菇了。

这句话中，作者将溪石上覆盖白雪的景象比作（）、

（）和（）,形象地写出。

读了这段话我的感受是。

学习课文第二部分抓住事物特点描写的方法，介绍家乡冬天的美景。

（迁移、运用，进一步掌握抓住事物特点描写的写作方法。

）

14.松坊溪的冬天

1、给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。

（考查生字掌握情况）

例：

肖（）（）

2、“我们”游览三峡看到了（）、（）、（）和（）。

说这“真是一次美的享受”是因为。

（整体把握课文内容，理清文章脉络。

）

3、体会句子的形象和生动。

（体会修辞手法的表达效果）

船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江水就从中间冲了出去。

这个句子运用了、的手法，形象而生动地写出，从中我读出作者

、15.壶口瀑布

关于黄河,不少文人墨客都描写过它.我知道李白的:

。

王之涣的:

。

我还知道刘禹锡的：

。

1、看拼音写词语。

（考查生字掌握情况）

2、填空,说说下面句子有什么特点，从文中找出类似的句子抄下来并读一读。

（积累体会）

它的威力（），它的雄风（），它的精神（）。

凉州词

1、默写古诗。

（积累）

2、“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

”从这句中体会到：

。

语文乐园（五）

1、抄写词语（第一题中的词），选择其中两三个词语写一段通顺的话。

（积累运用）

2、填空：

（积累）

春江潮水连海平，。

落霞与孤鹜齐飞，。

3习作：

走，秋游去（习作练习）

16.想象

1、用“-——”给划线的字选择正确的读音。

（考查生字掌握情况）

例：

恐吓（hèxià）吓唬（hèxià）

2、读课文的第五节诗，感受诗人想象的新奇（认识诗歌表达特点）

。

3、请你仿造作者的表达方式将自己的愿望写下来。

试一试，相信你一定行。

（练笔）

17.太阳请假的时候

1、形近字组词。

（考查生字掌握情况）

例：

骏（）愤（）僵（）

竣（）喷（）疆（）

2、读了课文，我们了解到太阳与人类关系重大：

（整体把握课文内容，了解事物间内在的逻辑联系）

没有太阳，就没有，因为。

没有太阳，就没有，因为。

没有太阳，就没有，因为。

通过查找资料，我还了解到：

3、当太阳重新出现在天空，你又一次沐浴在温暖的阳光下，一定有许多感受，请你把自己的感受写下来。

（练笔）

18.生态金字塔

1、看拼音写词语。

（考查生字掌握情况）

2、任选文中一个方面，画出一个生态金字塔，写上每一级的内容。

（把握课文内容）

3、回顾本单元内容，从文中找出运用了“列数据、作比较、打比方”等说明方法的例子，尝试用这些方法说明一个事物。

（学习说明方法并运用）

江村即事

1、默写古诗。

（积累）

2、用自己的话说说书中的描绘景象。

（整体把握内容做练笔训练）

3、诗人“钓罢归来不系船”的原因是：

（体会文章主旨）

语文乐园（六）

1、填空：

（积累）

精骛八极，。

笼天地于形内，。

2、回顾本单元课文，看看还有哪些地方采用了列数字、作比较、打比方的说明方法，分别摘抄两句。

（考查对说明方法的掌握情况）

3、习作：

假如我有一双翅膀

19.匆匆

1、读一读，做一做。

（理解课文内容）

（1）我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

“他们”指的是__________________________。

“空虚”的意思是_________________________________。

这句话是指__________________________________。

（2）我不禁头涔涔而泪潸潸了。

“头涔涔”是指______________________________。

“泪潸潸”是指______________________________。

这句话表达了_______________________________。

（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

这里把匆匆流逝的日子分别比作_______、_______，表达了作者_________________________的思想感情。

2、下列句子运用了什么修辞手法？

把答案写在括号里。

（揣摩修辞手法）

（1）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（）

（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

（）

（3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（）

20.种一片太阳花

佳句赏析：

（体会表达效果）

（1）新出的芽儿，细得像针，红得像血，几天之内，就抽出长长的秆，细圆的叶。

这句话运用比喻的修辞手法描写了新出的芽的________和_________，这样写的好处是____________。

（2）乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。

这句话用___________和__________形容乍开的花儿，这样写的好处是_____________________________。

2、读句子，把你受到的启发写下来。

（感悟太阳花的形象）

（1）只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

_______________________________________________。

（2）人们还注意到，开完的太阳花并不消沉。

在完成开花之后，它们腾出空隙，将承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。

21.浮冰上

、读句子，写出句子中加线词语的意思。

（理解词义练习）

但是，村里的人在食物匮乏的时候，不就毫不迟疑地杀犬充饥吗？

_______________________________________________

_______________________________________________

2、品析句子。

（理解人物形象）

（1）他的心在流泪。

他痛恨自己，又竭力压制这种感情。

他为什么痛恨自己？

又为什么要压制这种感情？

（2）他诅咒小刀，紧闭两眼，摇摇晃晃地把刀子扔得老远。

联系上下文想想诺尼会怎样“诅咒”小刀？

己亥杂诗

1、联系诗句，解释下列词语。

（理解诗句）

九州：

___________________恃：

__________________

究：

_____________________不拘一格：

____________

2、把《己亥杂诗》一诗补充完整。

（积累）

九州生气恃风雷，__________________________。

我劝天公重抖擞，__________________________。

3说说这首诗的大致意思。

语文乐园（七）

1、把下面的词语补充完整，再读一读，把你想到的用几句话写下来。

（积累感悟）

精忠（）（）鞠躬（）（）临危不（）

宁死不（）见（）忘（）阴谋（）（）

———————————————————————————————————————————————————。

2、读一读，结合带点的词语，说一说你体会到作者怎样的思想感情，并想一想作者是用怎样的方法表达的。

（体会表达）

也许正是因为这一点，太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。

尽管每一朵太阳花的生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。

————————————————————————————————————————————————————

3、阅读成语故事《破釜沉舟》，再查阅相关资料，把下面的对联补充完整。

（拓展学习）

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，________，______________。

22.中国的花

1、读句子，注意加点的词语，说说从中体会到什么。

（1）中国是个多花的国家，中华民族自古以来就有种花、爱花的传统。

（2）逢年过节，生日聚会，给亲朋好友送上一束鲜花，表达一份祝福和问候，这在中国已经成为一种时尚。

2、读课文，回答问题：

（1）中国有十大名花，分别是

、

、

、

、

、

、

、

、

、

。

其中，人们最喜爱的是

、

。

它们之所以被誉为“十大名花”是因为它们不仅

，而且

。

课文重点介绍的是

、

。

3、从人们送花成为时尚的现象，你体会到了什么？

23.养花

1、句子推敲：

（1）我工作的时候，总是写一会儿就到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出来。

如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

①“如此循环”指的是

。

②“如此循环”的好处是：

。

③“脑力劳动”在这里指

，“体力劳动”在这里指

。

（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

①不改变句意，给句子换一个说法。

。

②这句话要告诉我们的道理：

。

2、根据课文内容你会填吗？

作者养花的目的，不在于

，而是为了

。

（建议删除）

3、小练笔

选择一种你喜欢的花草，写一篇短文。

要写出这种花的特点和你喜欢它的原因。

如果你也养过花，也写写自己养花的感受，字数不限。

24.梅花魂

1、你能结合上下文写出带点字的意思吗？

（1）祖父年轻时在星岛文坛颇负盛名。

（）

（2）老人总是摇摇头，长长地吁出一口气。

（）

（3）旁的花，大抵是春暖才开花。

（）

（4）无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好！

（）

2、读课文，回答问题。

（1）课文三次写到外公流泪，分别是在怎样的情况下流泪？

你从中体会到外公怎样的思想感情？

（2）作者围绕“梅花魂”写了几件事？

能谈谈你对“梅花魂”的理解吗？

3.查阅相关资料，想一想，“梅花”还可以寄寓什么感情。

25.菊和莲

1、写出下列加黑词的意思。

（1）菊花盛开，清香四溢。

（）

（2）其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。

（）

（3）性耐寒。

（）

（4）惟菊独盛。

（）

（5）莲花，亦日荷花。

（）

（6）其叶，大者如盘，小者如钱。

（）

（7）其名日藕。

（）

（8）藕与莲子，皆可食也。

（）

2、写出下列句子的意思。

（1）其瓣如丝、如爪。

（2）性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

（3）种于暮春，开于盛夏。

（4）茎横泥中，其名日藕。

其实日莲子。

2、作者是从哪几个方面来写菊的？

作者借“莲”表达了怎样的思想感情？

题画兰

1、把《题画兰》一诗补充完整。

，突岩深缝妙香稠。

，来不相知去不留。

2、读诗的后一句，由一个“闹”字，你脑中浮现出怎样的画面？

能体会到诗人的用意吗？

3、这首诗赞颂了兰花的什么品格？

表达了作者怎样的情怀？

1、比一比，写出加点词语的意思。

走马观花（）走亲访友（）

相去甚远（）去粗存精（）

亡羊补牢（）生死存亡（）

短兵相接（）兵临城下（）

2、日积月累。

删繁就简三秋树，

。

梅须逊雪三分白，

。

，人情练达即文章。

与有肝胆人共事，

。

3请你准确判断出下列句子所运用的修辞手法，再仿写。

（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？

（）

（2）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

（）

（3）它的花瓣，有的像细丝，有的像鸟雀的爪子。

（）

4、练习写“概括具体式”语段。

5、习作：

以“花与生活”为话题尝试写研究报告。

语文乐园（八）