一年级b英语教学计划.docx

一年级b英语教学计划.docx

《一年级b英语教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级b英语教学计划.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级b英语教学计划

教学计划

校名学富实验学校

学科英语

班级一年级

制订人葛吉干吴友兰卞颖馨谢月莉

盐城市学富实验学校印制

二0一三年二月十九日

二0一二/二0一三学年度第二学期一年级英语教学计划

一、情况分析

 一、学情分析：

一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

二、教材分析：

《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。

除此之外，《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z26个英文字母。

从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说（唱），而不要求读和写。

总的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易比较适当。

《牛津小学英语》1B共10个单元，每个单元由Learntosay,Lookandlearn,Lookandread,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Doasurvey等五个板块组成。

这些板块的主要功能如下：

Learntosay通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。

Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。

Lookandread提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母的读音。

Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。

总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。

Playagame/Doasurvey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维、动手等能力。

在这四个板块中，Learntosay是主体板块，而其他三个板块都是紧紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教学实践活动。

Lookandread板块是为教学字母而新增加的。

二、教学目标

1、情感目标：

对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

2、知识目标：

能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3、技能目标：

养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

三、教学内容安排（见表）

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit1What’syourname?

通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习用英语作自我介绍。

（1）能听懂What`syourname？

并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。

（2）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。

（3）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。

（4）会唱歌曲What`syourname？

（1）能听懂What`syourname？

并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。

（2）能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。

（3）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。

激发学生的好奇心。

Unit2Howareyou?

通过问候和介绍结识朋友，让学生要有礼貌，要善于交朋友。

（1）能听懂、会说问候语Howare

you？

及其三种答语，语音准确、语调自然。

（2）能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。

（3）能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

（4）会唱歌曲Howareyou

（1）能听懂、会说问候语Howareyou？

及其三种答语，语音准确、语调自然。

（2）能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。

（3）能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

在学习和生活中能主动和他人打招呼，会向他人介绍自己和朋友。

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit3Nicetomeetyou

在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，让学生感受西方的礼节。

（1）能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。

（2）能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。

（3）能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。

（5）会说歌谣Iloveyou.

（1）能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。

（2）能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。

（3）能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Ee和Ff

能自然大方与人交流。

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit4Myniceruler

通过介绍，激发学生大胆表现自我的情感，并树立信心。

（1）能听懂日常用语That`smynewruler.It`sverynice.

（2）能运用句型That`smy…It`svery…对物品进行简单描述，语音语调正确。

（3）能听懂、会说apen,acrayon,aruler和arubber，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。

（5）会唱歌曲Myniceruler.

（1）能听懂日常用语That`smynewruler.It`sverynice.

（2）能运用句型That`smy…It`svery…对物品进行简单描述，语音语调正确。

（3）能听懂、会说apen,acrayon,aruler和arubber，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。

学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit5Ontheroad

 利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具类单词，帮助学生到达听懂、会说的要求。

在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活得运用。

（1）能听懂Isthisa…？

并能根据实际情况作出回答。

（2）能运用Isthisa…？

向他人询问和确认某件物品，语音语调准确。

（3）能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。

（5）会说歌谣Ilikemybike.

（1）能听懂Isthisa…？

并能根据实际情况作出回答。

（2）能运用Isthisa…？

向他人询问和确认某件物品，语音语调准确。

（3）能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。

培养学生的学习兴趣。

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit6Inthepark

能初步培养与别人合作学习的能力。

使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。

（1）能听懂特殊疑问句What`sthis？

并能根据情况用It`s…回答。

（2）能使用特殊疑问句What`sthis？

向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

（3）能听懂、学会abee,abird,akite和aballoon，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

（5）能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。

（6）会唱歌曲Abee.

（1）能听懂特殊疑问句What`sthis？

并能根据情况用It`s…回答。

（2）能使用特殊疑问句What`sthis？

向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

（3）能听懂、学会abee,abird,akite和aballoon，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习的积极性。

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit7Openthedoor,please

帮助学生理解祈使句的功能和意义

（1）能听懂祈使句Openthedoor,please.并能用Allright.回答。

（2）能使用祈使句Openthedoor,please.请求他人完成特定动作，语音语调正确。

（3）能听懂、学会动词短语openthedoor,closethewindow,standup,sitdown。

（4）能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq。

（5）会说歌谣Waitinaqueue.

（1）能听懂祈使句Openthedoor,please.并能用Allright.回答。

（2）能使用祈使句Openthedoor,please.请求他人完成特定动作，语音语调正确。

（3）能听懂、学会动词短语openthedoor,closethewindow,standup,sitdown。

（4）能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq

在教学中教师要尽量通过游戏等多种方法，帮助学生学会运用指令并针对不用指令及时作出正确反应，还能有节奏地边动作边熟练诵读本单元的歌谣。

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit8Icanswim

培养学生灵活运用英语的能力。

（1）能听懂一般疑问句Canyou…？

并能用Yse,Ican.回答，语音语调正确。

（2）Canyou…？

能使用一般疑问句？

向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。

（3）能听懂、学会swim,skate,playfootball和palychess，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。

（5）能使用学过的句子展开对话，询问简单信息。

（6）会说歌谣Astar.

（1）能听懂一般疑问句Canyou…？

并能用Yse,Ican.回答，语音语调正确。

（2）Canyou…？

能使用一般疑问句？

向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。

（3）能听懂、学会swim,skate,playfootball和palychess，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。

（5）能使用学过的句子展开对话。

培养学生的学习兴趣。

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit9Happybirthday！

歌曲Happybirthday!

（1）听懂句子Happybirthday！

并能用Thankyou!

应答。

能听懂特殊疑问句Howoldareyou？

并能根据实际情况回答。

（2）能使用Happybirthday！

！

向别人表示生日祝福，语音语调正确。

（3）能听懂、学会one,twothree,four,five,six,seven，发音正确。

（4）能听懂、会说、会读字母Uu,Vv和Ww。

（5）能使用已学过的句型开展对话，交流简单信息。

（6）会唱歌曲Happybirthday!

（1）听懂句子Happybirthday！

并能用Thankyou!

应答。

能听懂特殊疑问句Howoldareyou？

并能根据实际情况回答。

（2）能使用Happybirthday！

！

向别人表示生日祝福，语音语调正确。

（3）能听懂、学会one,twothree,four,five,six,seven，发音正确。

（4）能听懂、会说、会读字母Uu,Vv和Ww。

培养学生的学习兴趣。

周次

日期

课题

教时

教学目标

教学重点与难点

学生素质培养及知识的运用

作业要求

附注

思想教育

知识目标

Unit10Let’sgotothepark

培养学生灵活运用英语的能力。

（1）能听懂、会说Let`sgoto…及其应答OK.

（2）能熟练运用Let`sgoto…表达自己的遗愿。

（3）能听懂、学会park,zoo和cinema，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Xx,Yy,Zz。

（5）会唱歌曲ABCSong.

（1）能听懂、会说Let`sgoto…及其应答OK.

（2）能熟练运用Let`sgoto…表达自己的遗愿。

（3）能听懂、学会park,zoo和cinema，发音准确。

（4）能听懂、会说、会读字母Xx,Yy,Zz

充分调动学生学习的积极性。

四、具体措施

一、任务驱动。

虽然只是一年级学生，但他们学习英语，头脑中并不是一张白纸，他们在生活、社会中方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景，如“Goodmorning.”、“Goodbye.”、“Thankyou.”等这些生活情景早已印在学生的头脑里，老师就要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做好准备，做好铺垫，开发学生的多元智能，让生命焕发出活力。

但布置任务应该适合学生个性，教师可以在课前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等学具，在做学具的同时学生肯定要翻书预习，猜测情景，模拟情景，看准图画，做好头饰，把学生自觉地卷入学习活动中。

同时，英语课要画画，增强了新奇感，使学生由被动的动到有兴趣的动，加深预习的效果，生命的潜能得到了尽情地发挥。

二、运用激励机制。

小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。

本学期，在玛丽英语学校的支持下，我在英语教学中，将开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。

如把学生分为几个竞赛小组，小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上台做示范表演，同学们和老师当评委，看一看哪一组演得比较好。

让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。

这样才能强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学”。

三、培优补差：

对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。

对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。

同时，对于中间段的学生也不容忽视。

毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。