届浙科版植物生命活动的调节单元 测试.docx

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届浙科版植物生命活动的调节单元测试

植物生命活动的调节

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、单选题

1．下列运动中，属于向性运动的是（）

A、捕虫草的叶子受到昆虫触碰时，立即闭合将其捕捉

B、触碰含羞草的小叶，小叶立即合拢，叶柄下垂

C、植物的根向地生长，茎背地生长

D、碟类白天活动，蛾类夜间活动

【答案】C

【解析】

2．在对植物向光性的研究过程中，丹麦的Jensen已知幼苗的向光性由于尖端能产生某种未知物，受单侧光影响改变其移动的方向而引起。

他进一步的研究是：

用云母片插入幼苗尖端背光一侧的尖端与下部之间，结果向光性消失，而插在向光一侧，向光性仍存在。

Jensen的研究使向光性研究有了以下哪一方面的进展（）

A．未知物在背光一侧不发挥作用B．未知物在向光一侧不发挥作用

C．未知物是生长促进剂而不是抑制物D．未知物在尖端产生在下部发挥作用

【答案】C

【解析】

3．如图表示不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线，从图中分析可以得出

A．若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽为A、B之间对应的生长素浓度

B．若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为B、C之间对应的生长素浓度

C．把植株水平放置，若B点对应为茎的远地侧生长素浓度，则茎的近地侧为A、B之间对应的生长素浓度

D．把植株水平放置，若B点为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧生长素浓度大于C

【答案】D

【解析】试题分析：

分析图可知，图示曲线表示了生长素作用的两重性，低于C点浓度的生长素促进生长，高于C点浓度的生长素抑制生长，而C点处的生长素浓度既不促进也不抑制生长，B点是促进生长的最适浓度．顶端优势和根的向地性能够体现生长素的两重性．

解：

A、在顶端优势中，顶芽的生长素浓度低，促进生长，而顶芽的生长素向下运输，在侧芽处积累，使侧芽的生长素浓度高进而抑制侧芽的生长，因此若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽必然为B点之后对应的生长素浓度，故A错误；

B、茎在单侧光的刺激下，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素多，生长快，因此若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为B点之前对应的生长素浓度，故B错误；

C、把植株水平放置，由于重力的作用，茎的近地一侧生长素分布多，生长快，远地一侧生长素分布少，长得慢，因此若B点对应为茎的远地侧生长素浓度，则茎的近地侧为B点之前对应的生长素浓度，故C错误；

D、同样由于重力的作用，使根的近地一侧生长素分布多，但是由于根对生长素浓度很敏感，此时根的近地一侧生长受到抑制，而远地一侧反而由于生长素浓度低，长得快，因此若B点对应为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧生长素浓度大于C，故D正确．

故选D．

考点：

生长素的作用以及作用的两重性．

4．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。

该实验结果不能直接证明的问题是（）

A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质

B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布

C．该物质能促进胚芽鞘的生长

D．影响生长的物质自顶端向下运输

【答案】B

【解析】在去掉尖端的左侧放被尖端处理过的琼脂块，胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，A正确；该实验不能证明单侧光对该物质的影响，因为实验中无光照作用，B错误；图中胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，且该物质能促进胚芽鞘生长，C正确；图中胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，且这些物质能自顶端向下运输，D正确。

【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况

【名师点睛】分析实验：

把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，发现芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，该物质能自顶端向下运输，促进胚芽鞘生长。

5．在单侧光照射下，对禾本科植物幼苗做下列处理后，能弯向光源生长的是（）

A．去顶B．顶上加不透明的帽

C．用琼脂块将幼苗顶端隔开D．用云母片将幼苗顶端隔开

【答案】C

【解析】去顶后的植物幼苗不能产生生长素，因此不能生长，A错误；尖端被不透光的锡箔小帽套住，不能感光，无论有无单侧光，植物都直立向上生长，B错误；琼脂能传递生长素，顶端能感受到单侧光，顶端的生长素能发生横向运输，并由顶端通过琼脂向下运输，使得向光侧生长素含量低，背光侧生长素含量高，因此植物幼苗会发生弯向光源生长，C正确；生长素不能透过云母片，所以无论有无单侧光，植物幼苗都不能生长，D错误。

6．侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍然大量积存在侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于

A．自由扩散

B．协助扩散

C．主动运输

D．胞吐

【答案】C

【解析】侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，说明生长素是由低浓度到高浓度运输的，这种运输方式属于主动运输，故C项正确，A、B、D项错误。

7．下列生产措施中与植物激素无关的一组是

①培育无籽番茄②培育无籽西瓜③果树整枝修剪

④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥种植水稻的水田排水晒田

A．①③④B．②④⑤C．②⑤⑥D．②③④

【答案】C

【解析】

试题分析：

培育无籽番茄的原理是利用生长素促进子房发育为果实的功能；培育无籽西瓜原理是染色体变异，与植物激素无关；果树整枝修剪是去除顶端优势，与植物激素有关；带芽的枝条能产生生长素，促进扦插生根；移栽植物时剪去部分叶片是为了降低蒸腾作用，与植物激素无关；种植水稻的水田排水晒田是为了促进根的有氧呼吸，促进植物对无机盐离子的吸收，与植物激素无关；所以选C。

考点：

本题考查植物激素在农业生产上的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，应用所学知识解决生产实际问题的能力。

8．恰当选择材料是实验成功的关键，下列关于生物科学史中科学家选材优点的说法错误的是

A．用哺乳动物成熟红细胞研究细胞膜化学成分的优点之一是其没有内膜系统的干扰

B．用伞藻研究细胞核功能的优点之一是两种伞藻的伞帽形态差异明显

C．用胚芽鞘研究生长素的优点之一是其具有相对独立的结构，经济易取，便于观察研究

D．用豌豆研究遗传规律的优点之一是豌豆只有两对易区分的相对性状，便于研究分离和自由组合规律

【答案】D

【解析】哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，因此用哺乳动物成熟红细胞研究细胞膜化学成分是因为没有细胞内生物膜的干扰，A正确；用伞藻研究细胞核功能是因为两种伞藻的伞帽形态差异明显，便于观察，B正确；用胚芽鞘研究生长素是因为它具有相对独立的结构，经济易取，便于观察研究，C正确；用豌豆研究遗传规律是因为豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，且具有多对易于区分的相对性状，便于研究等，D错误。

9．如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。

固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。

一段时间后幼苗的生长状况分别是

A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长

B．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长

D．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

【答案】B

【解析】只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长。

只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长。

将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长。

【考点定位】本题考查生长素的作用。

【名师点睛】应该熟练掌握生长素各浓度对不同器官的促进和抑制效果。

10．下列有关生长素的叙述，不正确的是

A．生长素在植物体中主要分布在生长旺盛的部位

B．生长素可以向细胞传递调节代谢的信息

C．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输

D．顶端优势和茎的向光性都能体现生长素作用的两重性

【答案】D

【解析】生长素在植物体内的含量很少，且主要分布在生长旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处，A正确；生长素不能直接参与代谢，而是对细胞代谢起调节作用，B正确；生长素在植物体内可以进行极性运输（从形态学上端运输至形态学下端）和非极性运输（如在成熟组织中是非极性运输，是通过韧皮部运输的），C正确；顶端优势和根的向地性都能体现生长素作用的两重性，而茎的向光性只能体现生长素的促进作用，D错误。

11．用矮壮素处理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值。

与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是（）

A．乙烯利B．赤霉素C．2，4－DD．脱落酸

【答案】B

【解析】乙烯利用于果实的催熟，A项错误；赤霉素能够促进细胞伸长，从而引起植株增高，B项正确；2，4－D属于生长素类似物，能够促进细胞生长，C项错误；脱落酸主要作用为抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，D项错误。

【考点定位】植物的激素调节。

【名师点睛】此题以归纳整理为基点考查学生对“其他植物激素及其应用”的识记和理解能力。

若要准确解答此题，需要平时复习时，采用列表等方法对各种植物激素的产生部位、生理作用、应用等相关知识进行归纳比较，从而达到强化、巩固记忆的目的。

12．为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X处理后，得到的实验结果如图所示。

下列推断不正确的是（）

A、在无叶时，营养素和生长调节剂X共同存在才会促进插条生根

B、在有叶时，生长调节剂X对插条生根有促进作用

C、生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用

D、叶片可能产生与营养素作用类似的物质

【答案】C

【解析】

试题分析：

分析图形可知，营养素处理后，无叶枝条和有叶枝条实验结果相同，说明营养素对根的形成无明显影响；生长调节剂X处理后，无叶枝条实验结果无变化（与营养素处理），有叶枝条实验结果显著，说明在有叶时，生长调节剂X对插条生根有促进作用B正确，C错误；生长调节剂和营养素共同处理时，无叶枝条生根明显，说明在无叶时，营养素和生长调节剂X共同存在才会促进插条生根，A正确；综合实验现象，可说明叶片可能产生营养素类似作用的物质，D正确。

考点：

本题考查植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，能从图形中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

【答案】D

【解析】把青香蕉和黄香蕉同放于密封的塑料袋内，青香蕉不久会变黄。

原因是黄香蕉释放出乙烯，催熟了青香蕉，ABC错误，D正确。

【考点定位】植物激素的作用

【名师点睛】乙烯：

促进果实成熟；

细胞分裂素：

引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；

脱落酸：

促进果实与叶的脱落；

赤霉素：

促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用。

生长素：

能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长。

14．右图所示，用不透水的云母片以不同的方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是

A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲

B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲

C．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯

D．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯

【答案】C

【解析】甲中的生长素不能横向运输；乙中的生长素不能极性运输。

15．用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，可获得无籽果实，其果肉细胞的染色体数是（）

A、2NB、NC、4ND、1/2N

【答案】A

【解析】题干中的干扰因素是“处理未受粉的番茄花蕾”，是部分学生错选B，而果肉细胞是体细胞，应选A。

16．植物的生长发育与激素调节息息相关，下列关于植物激素调节的叙述，正确的是（）

A．顶芽的幼嫩细胞可利用苏氨酸经一系列反应转变成生长素

B．果实发育过程中仅生长素发挥重要作用，而促进果实成熟的主要是乙烯

C．不同浓度的生长素处理生理状态相同的插条，生根数可能相同

D．休眠的种子经脱落酸溶液处理后，种子的休眠期将会被打破

【答案】C

【解析】生长素由色氨酸经一系列反应转变而来，A错误。

果实发育过程中需多种激素共同调节，B错误。

促进枝条生根的生长素浓度对应着最适浓度，高于或低于此浓度的插条生根数目皆少于最适浓度，因此不同浓度的生长素处理生理状态相同的插条，生根数可能相同，C正确。

脱落酸会抑制种子萌发，D错误。

17．下列关于植物生长素发现的过程叙述，错误的是

A．达尔文根锯实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并传递到胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快,引起向光弯曲生长

B．鲍森．詹森通过实验证明胚芽鞘尖瑞产生的影响可以透过琼脂片传递给下部

C．拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影像在其下部分布均匀造成

D．温特的实验证明，造成培要求弯曲的影响确实是化学物质，并命名为生长素

【答案】A

【解析】单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，而郭葛等人证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，A错误；鲍森．詹森在胚芽鞘的切面上放一个琼脂片，再将切下的尖端放上，并给予单侧光照射，植物弯向光源生长，证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片，B正确；拜尔切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧，在黑暗中生长一段时间，发现胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均造成的，C正确；

温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质．温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，温特将其命名为生长素，D正确。

【考点定位】植物生长素发现的过程

18．“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。

”这段文字中提及的“气”是

A．气体B．气味

C．乙烯D．乙醇

【答案】C

【解析】本题考查知识点为植物激素的功能。

由题干可知，该“气”具有促进狮子成熟的功能，能够促进果实成熟的植物激素为乙烯。

19．人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，据下图分析正确的是（　　）

A．由图可得结论，甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是抑制和促进

B．由该图的结果能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响

C．为探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计4种培养基

D．由图可知激素类似物甲促进微型月季生根的最适浓度

【答案】C

【解析】

试题分析：

由图可以看出，在一定浓度范围内，随着激素类似物甲浓度增加，月季插条生根的数量逐渐增多；而随着激素类似物乙浓度的增加，月季插条生根的数量逐渐减少。

说明激素类似物甲具有促进生根的作用，激素类似物乙具有抑制生根的作用。

图中，激素类似物乙的浓度由0至1μmol/L，月季枝条生根条数略有减少，且从图示可以看出该实验设置的实际浓度梯度较大，因此不能确定0．5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响。

若要探究3μmol/L的激素类似物甲和0．5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，根据实验设计的对照原则应设置分别含有3μmol/L的激素类似物甲和含有0．5mol/L的激素类似物乙，同时含有3μmol/L的激素类似物甲和0．5mol/L的激素类似物乙以及无3μmol/L的激素类似物甲和0．5mol/L的激素类似物乙的四种培养基来进行培养研究。

根据图2可知，在三种浓度的生长素类似物甲中，X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，Y和Z浓度下的侧芽生长量大于空白对照时的生长量，且Z浓度下侧芽生长效果最佳，Y浓度下侧芽生长效果次之。

说明X浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有抑制作用；Y和Z浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有促进作用。

再结合图1可知，激素类似物甲的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

而在促进生长浓度中有促进生长的最适浓度，高于或低于最适生长浓度存在两个浓度（一大一小）对生长效应相同。

由此可以得出起抑制作用的X浓度应该大于起促进作用的Y和Z浓度。

但Y和Z浓度大小不能确定。

考点：

本题考查植物激素类似物的生理作用及其作用特点的实验数据分析和相互关系的实验设计能力。

点评：

对于实验设计要注意单一变量原则，无关变量相同且适宜原则，对照原则，对于植物激素作用的相关研究通常用空白对照组做实验。

对于两种类似物的作用，需对照分析每组实验得出结论。

20．某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制订实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（）

A．严格控制无关变量

B．配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液

C．蒸馏水处理作为对照

D．查资料或进行预实验，确定实验浓度范围

【答案】C

【解析】

试题分析：

“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，先查资料或进行预实验，确定实验浓度范围，然后配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验，同时要严格控制无关变量；“研究生长素类似物对插条生根的影响”实验中才需要蒸馏水处理作为对照，所以选C。

考点：

本题考查“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，能设计实验方案解决简单生物学问题的能力。

21．下列关于植物生长素的叙述中，正确的是

A．生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长

B．燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关

C．生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输

D．自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的

【答案】C

【解析】

生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长，A错误；燕麦幼苗中生长素的横向运输与光照方向有关，B错误；生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输，C正确；自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由萌发的种子产生的，D错误。

22．如图所示实验中，把含有生长素的琼脂小块分别放在甲、乙、丙三株切去尖端的幼苗断面的不同位置上．然后从左侧以单侧光照射一段时间。

下面实验结果中不正确的是（）

A．甲向右弯曲生长

B．乙直立生长

C．丙向左侧弯曲生长

D．甲、乙、丙都弯向光源生长

【答案】D

【解析】没有尖端即使给予单侧光也无法感光，所以甲弯向右侧，A正确，乙因为生长素均匀直立生长，B正确。

丙右侧生长素含量高弯向左侧生长，C正确，D错误。

【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析能力。

【名师点睛】易错警示与植物激素相关的3个提示

（1）实验中要运用对照原则和单一变量原则。

（2）实验要体现生物科学研究的基本思路：

提出（发现）问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。

（3）实验材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。

23．下列关于植物激素调节的叙述不正确的是

A．激素调节只是植物生命活动调节的一部分

B．用适宜浓度的生长素处理未授粉番茄花，可获得无籽果实

C．各种植物激素都是由植物特定的内分泌腺分泌的

D．光照温度等环境因子的变化会影响植物激素的合成

【答案】C

【解析】

试题分析：

在植物生长发育过程中，几乎所有生命活动都要受植物激素调节，A正确；利用生长素有促进果实发育的原理，用适宜浓度的生长素处理未授粉番茄花，可获得无籽果实，B正确；植物体内没有内分泌腺，一般来说，各种植物激素的分泌也没有特定组织器官产生之说，C错误；光照、温度等环境因子的变化会影响植物激素的合成，D正确。

考点：

本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能运用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。

24．下列关于植物激素的叙述错误的是

A．赤霉素能促进细胞的伸长生长

B．乙烯是一种气体激素，能促进果实生长

C．细胞分裂素促进细胞分裂

D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发

【答案】B

【解析】

试题分析：

赤霉素能促进细胞的伸长生长，引起植株增高，故A正确。

乙烯是一种气体激素，能促进果实成熟，故B错。

细胞分裂素促进细胞分裂，引起根尖生长，故C正确。

脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发，促进果实衰老和脱落，故D正确。

考点：

本题考查植物激素相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。

25．1914年，匈牙利的科学家拜尔将胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

下列叙述正确的是

A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响

B．该实验结果证明胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的吲哚乙酸

C．该实验中的对照组是无尖端的胚芽鞘，结果是不生长也不弯曲

D．该实验证明了生长素在植物体内只能从形态学上端向下端运输

【答案】A

【解析】因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响，A正确；拜尔的实验没能证明尖端确实能产生某种物质，更没有命名该物质是生长素，温特的实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是生长素，B错误；拜尔的实验没有设置空白对照组，C错误；该实验能说明生长素可从形态学的上端运输到形态学的下端，但不能说明生长素不能反过来运输，D错误。

26．下列关于下图植物中生长素合成、分布、运输、生理作用的解释合理的是

A．单侧光影响生长索的合成

B．a处合成的生长索通过极性运输到达根尖

C．生长素浓度高低依次是b＞c＞d＞a

D．根部顶端优势与横向运输有关

【答案】C

【解析】

【分析】

考查植物生长素合成、分布、运输、生理作用等知识和应用相关知识解释有关生长现象的能力。

【详解】

单侧光使生长素从向光侧向背光侧运输，影响生长素的运输不影响合成，A错误。

a处合成的生长素可以通过极性运输到茎的相关部位，如侧芽，不能达到根尖，根部生长素主要由根尖合成，B错误。

顶叶产生的生长素向侧芽运输，使侧芽生长素浓度过高，生长受到抑制，而顶叶生长素浓度低，优先生长。

根据侧芽的生长的受抑制情况可知浓度高低依次是b＞c＞d＞a，C正确。

根部顶端优势是由于根尖产生的生长素通过极性运输向侧根积累，使侧根生长慢，而根尖优先生长，与横向运输无关，D错误。

【点睛】

植物的生长方向是形态学上端。

植物的地上部分向上生长，所以上部是形态学的上端，下部是形态学下端；地下部分向下生长，所以上部是形态学的下端，下部是形态学上端。

二、非选择题

27．为研究高温对盛花期棉花植株光合速率的影响，研究者将甲、乙、丙三个品系植株从30℃环境移入40℃环境培养，测得相关数据如图1，图2为棉花叶肉细胞内的某些代谢过程。

请分析回答：

（1）在高温环境下，三个品系光合速率均下降，原因可能有：

①高温破坏了叶绿体膜的结构，使光合色素捕获（吸收）光能的效率下降，导致光反应合成减少。

②高温下，使叶片吸收的二氧化碳减少，导致三碳酸合成，碳反应受到抑制。

③高温使图2的过程受到抑制。

（用图中字母回答）

（2）三个品系中的品系最耐高温。

（3）生产实践中棉农经常适时对棉花摘除顶芽，以降低，从而促进侧