沪教牛津版英语九年级上册 Unit 3 Family life双减分层作业设计案例 样例.docx
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沪教牛津版英语九年级上册Unit3Familylife双减分层作业设计案例样例
单元名称
Unit3
Familylife
课题
Vocabulary
节次
第一课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.ListentotherecordingandreadthenewwordsandexpressionsinUnit3:
share,decision,expect,abroad,business,personal,mind,event,suppose,relationship,invite,helpwith,（be）onbusiness,havenointerest
意图：
学生通过听录音跟读词汇和短语，了解词汇的读音，熟悉词义。
来源：
九年级上册课本
2.Writethewordsintherightformsaccordingtotherequirements.
意图：
学生通过写出单词的不同形式，了解单词词性和词形的变化，拓宽词汇知识，提升学习词汇的策略及语言学习能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
3.Fillintheblankswiththeproperformsofthewordsinbrackets.
意图：
学生根据所给词提示，在具体语境下运用单词的不同形式补全句子。
学生可以了解单词、短语、习语和固定搭配的用法，提升词汇运用能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
拓展性
作业
（选做）
意图：
学生加上合适的词缀形成新单词，了解词汇构成方法，培养学生词汇学习策略。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
意图：
学生通过英文提示，判断句子所需要的单词词性。
从而用所给词的适当形式填空。
此题有助于提升学生对词汇记忆及应用的能力。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
3.
意图：
学生通过语境信息判断词汇含义，提升分析论证和推理判断能力。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
单元名称
Unit3
Familylife
课题
Reading
节次
第二课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.TranslatethefollowingintoEnglish
意图：
学生学习和掌握课内词汇短语和固定搭配的基本词义，积累词汇，扩大词汇量
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
2.FillintheblanksaccordingtotheChineseinbrackets.
意图：
学生根据中文提示，在具体语境中运用短语的适当形式补全句子。
学生可以巩固所学短语，提升词汇运用能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
拓展性
作业
（选做）
1.
意图：
学生阅读文章，根据文章细节和图片，确定答案。
此题考查学生细节理解能力和图片观察能力。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
2.
意图：
学生结合图表和文字，获取关键信息，此题考查学生的图表及文字理解能力。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
3.
意图：
学生结合图表和文字，获取关键信息，此题考查学生的图表及文字理解能力。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
单元名称
Unit3
Familylife
课题
Grammar
节次
第三课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.
意图：
考查本单元语法知识的掌握情况，学生结合具体语境运用适当的系动词补全句子，巩固学生的语言知识。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
2.
意图：
学生根据句意选择系动词的适当形式填空，提升语言应用能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
3.
意图：
学生根据中文提示补全句子，结合语境填写系动词的适当结构，提升语言应用能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
拓展性
作业
（选做）
1.
意图：
学生在语篇中根据提示，运用所学知识补全语篇，提升综合运用语言的能力以及推理判断能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
2.
意图：
通过用系动词和形容词的适当形式填空，检验学生是否能够在语境中掌握系动词及其用法，从而提升学生综合分析与判断的能力。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
3.
意图：
进一步考查系动词的应用，巩固系动词语法知识。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
单元名称
Unit3
Familylife
课题
Listeningand
Speakup
节次
第四课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.Readaloudtheparagraph.
Herearesomerulesforstudyingonlineathome.Beforeclass,wemustprepareourcomputerandtextbooks.Weshouldstudyinaquietandtidyroom.Wehadbettermakeatimetableaccordingtoouronlineclasses.Duringtheclass,weshouldneveruseourphonesoreatwhilestudyingonline.Wemustn'thavetheclassonourbed.Wecan'twalkaroundthehousewhentheteacherisgivingaclass.Afterclass,weshouldfinishthehomeworkonlineontime.Whenwehavesomequestions,
weshouldaskteachersonlineoraskthemattheWeChatGroupofourclass.
意图：
学生大声朗读文段，提升语音语调，提升感知和注意语言的能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
2.Listenandfillintheblankswiththewordsyouhear.
Morethantwomonths'onlineclasseshavebeenover.Thestudents1.______returnedtoschool.Tolowertheriskofinfection,Iwillgiveyousometips.
Firstofall,trytorelaxyourselfandbepositive.Secondly,2._______handsoftenisalsoausefulwaytokeepawayfromvirus.What'smore,youmustwearmaskswhenyouare3.______atschoolandoutside,anditcanprotectyourselfeffectively.Inaddition,you'dbetternotgettogetherwithmanypeople.Ofcourse,it'simportanttotake4._______everydayandhaveahealthydiet.Itcanhelpyoubuildastrongbody.Last
butnotleast,beforeenteringtheschool,youmusthaveyourtemperature5._______.
Ifwedolikethat,it'snoteasytogetsick.
意图：
学生通过听录音和补全语篇，学会在听的过程中提取要点信息，提升感知和注意语言的能力
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
拓展性
作业
（选做）
1.ListentoMrAdamstalkingabouthischildhoodandanswerthequestions.
1）WhendidMrAdamslivewhenhewasachild?
2）Whenwasthebusiesttimeoftheyear?
3）Whattimedidtheygetup?
4）Whydidtheextraworkersworkhard?
5）Whathappenedtothefruitatnight?
意图：
学生听录音回答问题，进一步巩固听力技巧和提取关键信息的能力。
来源：
英语B本
2.Workinpairs.Askyourclassmatesthequestionsbelowandtickintheappropriateboxes.Followtheexample.
Whousually...
...
His/Hermum
His/Herdad
washesthedishes?
mendsthefurniture?
takesouttherubbish?
buysthefood?
cooksthedinner?
ironstheclothes?
makesthebed?
S1:
Whousuallywashesthedishesinyourhouse?
S2:
Well,mydadusuallywashesthedishesandmymumusuallycooksdinner.
S1:
Whousuallymendsthefurniture?
...
意图：
学生谈论自己家庭的家务分工，进一步了解家庭生活，提升学生的家庭责任感。
学生一问一答，提升语言综合表达能力。
来源：
英语B本
单元名称
Unit3Familylife
课题
Morepracticeandculturecorner
节次
第五课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.copydownthenewwordsandphrasesthreetimes:
havetrouble（in）doing;communicatewith;solvetheproblem;acceptable;inaddition;satisfactory;growup;disagreement;expect
意图：
学生通过抄写词汇和短语，巩固所学词汇和短语
来源：
新编
2.
意图：
学生通过阅读文段回答相关细节的问题，提升归纳概括能力，并学会在文段中提取要点信息，强化英语阅读能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
3.Askyourparentsanddrawafamilytreeforyourfamily.Thinkhowfarbackyoucangoinyourfamilytree.
意图：
学生画出家庭树，了解家庭成员和家族故事，提升学生收集归纳整理信息的能力和综合交际能力
来源：
课本九上Unit3Culturecorner
拓展性
作业
（选做）
1.
意图：
学生通过阅读文章，了解文章大意，并运用完型填空解题策略在文段中提取要点信息，强化英语阅读能力。
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
2.（EnglishbookBP.36）ReadthestoryaboutZhaoDong’sexperienceinanEnglishfamilyandanswerthequestions.
1）DidZhaoDongoftenvisthisEnglishfriendsJames?
2）WheredidtheGroveschildrenspendalotoftheirtime?
3）WhatsurprisedZhaoDong?
4）WhatdidJamesandhisbrothersometimesargueabout?
5）WhydidZhaoDongnotagreewithJames?
意图：
学生进行扩展阅读，了解不同文化中的家庭关系，提升学生的跨文化意识。
来源：
英语B本
3.Readthestoryagainanddiscussthefollowingquestionswithyourpartner.
1）ThechildreninJames’familygotpocketmoneybydoinghouseworkathome.Howdoyougetyourpocketmoney?
2）Thereisnodoubtthatwecanlearnfromdifferentculture.WhatdoyouthinkZhaoDongcanlearnfromhisstaywithanEnglishfamily?
意图：
学生再次阅读文章，并进行讨论，促进学生的文化意识和批判性思维。
来源：
英语B本
单元名称
Unit3Familylife
课题
Writing
节次
第六课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.
意图：
学生通过应用所学的短语和句式，将中文句子翻译成英文，学会用英语语言知识表达出正确的语义，在语句中使用合适的词汇和短语。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
2.Writing
DearPeter,
YousaidyouwantedtoknowhowfamilymembersgetalongwitheachotherinChina.Nowletmetellyousomethingaboutmyfamily.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Whatisyourfamilylifelike?
Pleasewritetome.
Yours,
LiHua
意图：
考察学生的综合写作能力。
学生需要认真审题，根据图表及题目要求进行写作。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
拓展性
作业
（选做）
1.Readthepassagebelowandlearnaboutargumentation.
意图：
学生阅读文段，了解议论文。
提升学生的语言知识和学习策略
来源：
选自《知识与能力训练》提高版
2.
意图：
学生阅读一篇议论文，了解议论文的写作手法，总结议论文的行文结构和要点，提升写作策略，提高语言运用水平。
来源：
选自《知识与能力》提高版
单元名称
Unit3Familylife
课题
TalkTime
节次
第七课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.ReadtheconversationonEnglishtextbookP.42andpayattentiontotheintonationwhenyouoffer,acceptandrefusehelp.
意图：
学生通过朗读对话,了解不同语境中语音语调变化，提升学生在真实情境中使用语言的能力。
来源：
新编
2.（EnglishBookBP.30）Workingroupsanddiscusshowyoucommunicatewithyourparents.Youcantalkaboutwhatformofcommunicationyouuseandwhattopicsyouusuallytalkabout.
意图：
学生讨论与父母沟通的方式和话题。
提升学生的综合语用能力和交际能力。
来源：
英语B本
拓展性
作业
（选做）
1.Drawtheintonationofthesentenceswith↑or↓
E.g.:
Weoftengotherebytrain.↓Don’topenthewindow.↓
HaveyoueverreadthebookJourneytotheWest?
↑
1）CouldyoucomeMonday,Tuesday,orWednesday?
2）AnythingIcandotohelp?
3）It’safineday,isn’tit?
4）Thanks,butI’mallright.
5）Oh,thatwouldbegood.Thanksalot.
意图：
通过划出句子语音语调的练习，提高学生对英语朗读语音语调的理解，并通过不同的语音语调清晰明确表达情绪。
来源：
新编
2.Well,therearejustthreeofus:
mymum,mydadandme.HaveIgotmanypossessions?
Yes.I’vegotalotofthings:
abigTV,anewcomputerandamobilephone.
No,I’mnotexpectedtodothehousework.No.theydon’tusuallysetrulesforme,andsinceI’magooddaughter,theyneverpunishme.
Well,Ilikeournewflat.It’smuchbiggerthanourlastone.ButIfeellonelywhenmyparentsareawayfromhome.
意图：
学生通过朗读，关注不同语境中的语音语调。
来源：
新编
单元名称
Unit3Familylife
课题
综合练习
节次
第八课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.ReadandrememberallthewordsandphrasesinUnit3.
意图：
学生通过朗读并记忆第二单元所有的单词和短语，扩大词汇量，积累语言知识。
来源：
新编
2.Multiplechoice
意图：
学生通过选择合适的答案，在具体语境中应用本单元的词汇知识，提升语言的记忆与检索能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
3.
意图：
学生根据自己所掌握的语法知识补全语篇，巩固语法知识，提升推理判断能力，并提升阅读能力。
来源：
选自《知识与能力训练》基础版
拓展性
作业
（选做）
1.（EnglishBookBP.30）Howdidyourfamilyeducateyou?
Listthethreemostimportantmemberstaughtyouandgiveanexampleforeachpoint.Usethefollowingwordstohelpyou.
polite,grateful,hard-working,thoughtful,honest,generous,confident,independent,positive,kind,persistent,humble
意图：
学生谈论家庭对自己的影响，既提升口语表达能力，又提升学生的批判性思维，以及增加学生对家庭的理解和爱。
来源：
英语B本
2.（EnglishBookBP.38）Imaginethatyourparentsaregoingawayforamonth.Theyhavegivenyou2,000yuanforthemonth.Youhavetocarefullyplanhowtousethemoney.Workinpairs.Completethequestionnaire.
Writeanarticleaboutyourplanonhowyouwouldliketospendthemoneyforthemonth.Usethefollowingexpressionstohelpyou:
makeaplanfor;beneededfor;plantogoonanoutingwith;
savetherestofmoney...
意图：
学生通过调查，写出一篇用钱计划，提升学生综合语用能力。
来源：
英语B本
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