语文单元全册备课范文.docx

语文单元全册备课范文.docx

《语文单元全册备课范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文单元全册备课范文.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文单元全册备课范文

第一单元章节（或单元）教学设计

学校

学科

语文

年级

一

班级

任课教师

总课时

12

教

学

目

标

知

识

目

标

1、会认65个生字，能读准字音，结合词句、语言环境等了解意思，学会独立观察汉字的结构特点，会正确规范书写29个生字，注意把左右结构的字写紧凑。

2、能正确、流利、有感情地朗读4篇课文，会背诵2课、4课，3课在朗读课文的基础上，再分角色演一演。

3、能主动积累有关描写春天的词语。

技

能

目

标

1、培养学生的观察、想象与创新的能力。

2、用普通话以《春天在哪里》为话题进行口语交际训练。

交流自己的画和评论别人的画时注意把语言说完整，评论的同学应该多发现别人的优点，提出希望应该诚恳。

情感态度价值观目标

1、引导学生走进春天图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。

2、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

3、组织学生观察春天的校园，体验投身大自然的乐趣。

4、有自主收集春天词语的兴趣，并与大家共享。

学

情

分

析

1、我们班的孩子有28个，大多来自农村，在这65个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。

2、对于7周的孩子来说，又是认65个字，又是写30个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：

其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。

。

这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。

教

材

分

析

本单元的教学内容是以“多彩的春天”为专题来安排的，一课识字选的是有关春天的词语，四篇讲读课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，语文园地一的口语交际也是有关春天的话题。

课文分别为：

1柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首春晓村居。

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。

一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句：

鸟语花香，万紫千红，莺歌燕舞，满面春风；“春眠不觉晓”，“春色满园关不住”……第一组，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，“春天来了！

快让我们一起走进美丽的春天吧！

”引导入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。

在识字课后面，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，用图画表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，要热爱生活，要走进春天，用心观察，有所发现。

教师就要鼓励学生到大自然中去，最好带领学生去找春天，感受春光的美好。

在“语文园地”里提供了展示和交流的舞台。

我们在整个单元的教学过程中，要引导学生融入春天，善于观察，勤于动手，善于发现，并且用语言、用图画、用歌声、传达出对春天的热爱，表达出自己的发现。

老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。

在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他一起去阅读，去感悟，去发现。

教学

重点难点

1、认识65个生字，会写30个字。

2、有感情地朗读课文。

第二单元章节（或单元）教学设计

学校

学科

语文

年级

一

班级

任课教师

总课时

13

教

学

目

标

知

识

目

标

1、认识本单元68个生字及会写30个生字。

2、能够正确、流利的朗读4课课文。

3、积累自己喜欢的优美词句。

4、培养学生想象、创新及观察能力。

5、以“我该怎么办”为主题进行口语训练。

技

能

目

标

过程与方法

1、组织学生“爱我家，爱家人”的实践活动，使其学会关心体贴家里的每一个人。

2、通过自己的观察，发现事物的特点及规律，培养学生自主识字的能力。

3、能用自己喜欢的方式方法，展示本组课文内容的相关信息资料。

能与自己的小伙伴共同分享。

情感态度价值观目标

情感态度与价值观

1、热爱家人，感受家人对自己的关心和疼爱。

2、能够做一些力所能及的事情。

学会疼爱家里的每一个人。

学

情

分

析

1、孩子们爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

为了和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。

本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。

（1）留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。

（2）从以前学过的字中发现规律，学会新的字。

（3）看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。

2、我们班的孩子有28个，大多来自农村，在这68个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。

对于7周的孩子来说，又是认65个字，又是写30个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：

其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。

。

这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。

教

材

分

析

单元主题：

本单元主要是体现家庭的温暖和亲情的温馨，使每个人都要爱自己的家，爱自己的父母，爱家里的每一个人。

并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

教学内容：

识字25、看电视6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光8、月亮的心愿语文园地二。

亲情，自古就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。

“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“挨杖伤老”、“负米养亲”……这拳拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。

今天，我们打开这还散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：

球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。

通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

你对本组教材还有哪些体会呢？

不妨在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。

本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。

1．留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。

2．从以前学过的字中发现规律，学会新的字。

3．看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。

教学

重点难点

认识68个生字，会写30个字。

有感情地朗读课文。

第三单元章节（或单元）教学设计

学校

学科

语文

年级

一

班级

任课教师

总课时

12

教

学

目

标

知

识

目

标

（1）会认“雾、霜”等71个字，能读准字音，知道字词的意思。

能正确规范的书写“和、语”等30个生字。

（2）能正确、流利有感情的朗读课文，会背诵第9课两只鸟蛋。

（3）培养学生收集对子和对对子的兴趣。

（4）重视学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文的能力。

（5）让学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

（6）培养学生想象与创新的能力和积累词语的意识。

技

能

目

标

（1）组织学生参加植树活动，体验植树造林、维护生态平衡的意义。

（2）引导学生有语气的朗读课文，让环保意识在学生心理萌生，培养学生环保意识。

（3）能用自己喜欢的方式收集、展示本组课文内容相关的信息资料，与同学共享。

（4）引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，培养学生自主识字的能力。

情感态度价值观目标

（1）热爱大自然，感受人与大自然的和谐共处。

（2）感悟环保的重要性，激励学生积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。

学

情

分

析

我们班的孩子有28个，大多来自农村，在这68个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。

对于7周的孩子来说，又是认71个字，又是写30个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：

其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。

。

这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。

在本组的学习中，学生已经课前认了一部分生字，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。

要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。

每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

教

材

分

析

本单元共有四篇课文，一节识字和一个语文园地。

课文有9两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失误招领。

谁不想听到鸟儿的欢唱？

谁不想闻到花木的芬芳？

谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？

在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？

地球只有一个，面对未来，我们任重道远。

学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。

无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。

在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。

在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。

要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。

每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

教学

重点难点

认识71个生字，会写30个字。

有感情地朗读课文。

第四单元章节（或单元）教学设计

学校

学科

语文

年级

一

班级

任课教师

总课时

14

教

学

目

标

知

识

目

标

（1）认识“蜻蜓所牧荷珠莲哭坡割壁虎”等72个生字，会写“蚂蚁诗林是朵他她吗吧河姐”等36个字。

（2）正确、流利、有感情的读课文，背诵13、14课。

（3）引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。

（4）利用绘画画出自己在夏天里的发现，写一两句赞美夏天的句子。

（5）培养学生观察想象与创新的能力。

技

能

目

标

（1）组织活动，观察夏天，体验投身到大自然怀抱中的情趣。

（2）能仔细观察事物的特点，自主识字，用“……正……呢”说话。

（3）能用自己喜欢的方式收集展示本组课文内容相关的信息资料，与同学共享快乐。

情感态度价值观目标

（1）培养学生热爱夏天的情感。

（2）增强学生观察夏天的自觉性。

（3）培养学