《设计构成》教学大纲.docx
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《设计构成》教学大纲
《设计构成》教学大纲
一、课程说明
课程编号：
573091
课程名称：
设计构成
课程类别：
专业教育
学时/学分：
64学时/4学分
先修课程：
设计素描
后续课程：
图形创意
适用层次、专业：
专科、本科视觉传达设计
教材、教学参考书：
1.使用教材：
（韩）郑美京着《二维设计基础》（2013年12月第一版）,（上海）：
上海交通大学出版社，（2015年12月）
2.参考资料：
蒋纯利编着《色彩构成》（2014年4月第一版），（上海）：
上海交通大学出版社，（2014年4月）
毛溪编着《平面构成》（2009年7月第一版），（上海）：
上海人民美术出版社，（2009年7月）
[美]约瑟夫·阿尔伯斯着；李敏敏译《色彩构成》（2012年4月第一版），（重庆）：
重庆大学出版社，（2012年4月）
一、课程性质、定位和教学目标
课程性质：
必修
课程定位：
本课程是艺术设计专业的专业基础课，本课程兼具基础性和应用性特征。
在当前我国高校转型变革的时期，提高高校教育质量，在艺术设计专业领域，在发挥构成基础课的作用同时，更能让课程与后续的专业课程相连接，为培养一个出色的设计师打下坚实的基础。
教学目标：
本课程是艺术设计专业的专业基础课，本课程兼具基础性和应用性特征。
课程的教学目标与任务包括三个方面：
第一，使学生了解和掌握平面构成的基本理论和基本知识，通过点、线、面以及视觉语言的训练表现，实现各种形象的大小、方向、渐变、均衡、对比、统一、发射、群化、特异等视觉变化，提高学生对视觉形象节奏感、韵律感、形式感方面的构成能力；第二，通过二维空间思维的训练，培养学生视觉语言的表现能力，培养学生灵活多变的形象思维能力和严格的艺术创造能力。
第三，要求学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间，量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面，多角度的组合、配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩。
这门课的任务在于帮助学生尊重节奏的美和秩序的美，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力，其方法对现代与未来设计都有着非常重要的启示作用。
二、教学内容与要求
第一章平面构成课程概论（2学时）
【教学目的与要求】
理解和掌握平面构成的概念和研究范围，明确平面构成的课程性质，了解平面构成的研究方法。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理。
通过本章学习，使学生能准确理解平面构成的概念；了解平面构成艺术的发展；掌握不同风格平面构成的基本特点。
【教学内容】
1.构成课程概论。
2.什么是构成。
3.平面构成的价值、与设计专业课程之间的关系。
4.平面构成的课程特点与学习方法。
【教学重点与难点】
重点：
平面构成的课程价值与意义。
难点：
平面构成的课程学习方法。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
相关课外延伸材料的收集与阅读、主题讨论，平面构成的各类相关练习。
第二章平面构成的形式美法则（4学时）
【教学目的与要求】
形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。
主要包括：
对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。
研究、探索形式美的法则，能够培养学生对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。
掌握形式美的法则，能够使人们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。
【教学内容】
1.对比与统一。
2.对称与均衡。
3.节奏与韵律。
4.比例与权衡。
【教学重点与难点】
既要遵循形式美的法则，又不能犯教条主义的错误，生搬硬套某一种形式美法则，而要根据内容的不同，灵活运用形式美法则，在形式美中体现创造性特点。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
相关课外延伸材料的收集与阅读、主题讨论，平面构成的各类相关练习。
第三章平面构成要素（6学时）
【教学目的与要求】
理解和掌握平面构成的构成要素；明确平面构成的图形寓意；掌握点、线、面的构成方式。
要求学生掌握点线面的基本概念、理论、原理，通过本章学习，使学生了解平面构成的形式美法则，了解其基本内容，理解其功能与价值；学会掌握条理与反复、对称与平衡等美学法则。
【教学内容】
1.平面构成的图像形态特征。
2.?
平面构成要素之一：
点
一、平面构成点的概念。
二、平面构成点的构成方式。
3.?
平面构成要素之二：
线
一、平面构成线的概念。
二、平面构成线的构成方式。
4.?
平面构成要素之三：
面
一、平面构成面的概念。
二、平面构成面的构成方式。
5.形与形的关系。
6.形与空间的关系。
【教学重点与难点】
重点:
形式美法则的概念。
难点：
形式美法则的案例分析和讲解。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
点线面的构成练习各2张尺寸8cmX8cm。
第四章形象的构成（6学时）
【教学目的与要求】
理解和掌握基本形与形态间的构成方式；明确平面构成的形式美法则；掌握平面构成的基本形式。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理，通过本章学习，使学生了解平面构成的形象要素及其相关内容，基本形的构成与组合等。
【教学内容】
1.基本形。
2.规定形中的变化。
3.单形切除。
4.形的群化。
5.多形组合。
【教学重点与难点】
重点:
基本形的构成原理。
难点：
各种表现形式的概念相互之间有重叠，正确理解概念。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
基本形的设计、规定形中的变化、单形切除、形的群化、多形组合各完成4个，尺寸8cmX8cm。
第五章平面构成的基本形式法则（18学时）
【教学目的与要求】
了解平面构成的基本原理、掌握基本的造型语言和构成法则，培养学生对平面视觉造型语言的审美能力。
【教学内容】
1.重复构成及其在设计中的应用。
2.近似构成及其在设计中的应用。
3.渐变构成及其在设计中的应用。
4.发射构成及其在设计中的应用。
5.特异构成及其在设计中的应用。
6.密集构成及其在设计中的应用。
7.对比构成及其在设计中的应用。
8.分割构成及其在设计中的应用。
9.肌理构成及其在设计中的应用。
10.空间构成及其在设计中的应用。
【教学重点与难点】
重点:
规律性骨骼和非规律性骨骼的构成。
难点：
平面构成的原理在设计中的具体应用。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
各种形式的构成练习各2张尺寸8cmX8cm。
第六章色彩的基本原理（6学时）
【教学目的与要求】
了解色彩构成的基本原理、掌握色彩的基本造型语言和构成法则，培养学生对色彩语言的基本审美能力。
【教学内容】
1.概述色彩原理。
2.色彩的三属性：
色相、明度，纯度以及推移。
3.色彩的体系（基本构架）（曼塞尔色彩体系；奥斯特瓦德色彩体系；日本色研色彩体系）。
4.色彩的混合规律（加色混合；中性混合；减色混合）。
【教学重点与难点】
重点：
本章重点内容为无彩色和有彩色、色相环与色立体。
难点：
难点为色彩混合。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
1、色彩（明度、纯度）推移练习，推移层次必须为九层，二选一进行训练,每小格8*8cm，上下共画八格，最后装裱在八开黑卡纸上。
2、色彩混合空间作业一张，尺寸为20*20cm，每小格为5mm，最后纵向装裱在八开黑卡纸上。
第七章色彩的对比（6学时）
【教学目的与要求】
本单元是对色彩如何表现画面对比度内容的学习，是色彩设计合理、表现适当的前提。
学习结束后，学生应达到熟悉色彩各种对比关系，熟练确定画面色彩对比度的方法。
【教学内容】
1.色彩知觉现象——视觉适应性、视觉残像、色彩的错觉、色彩易见度、色彩的同化。
2.色彩的对比——明度对比、色相对比、纯度对比。
3.其他对比——冷暖对比、面积对比。
4.其他对比——位置变化与色彩对比、色彩的肌理对比。
【教学重点与难点】
重点：
本章重点内容为、色相对比、冷暖对比、面积对比、位置变化与色彩对比，其它内容作常识性了解。
难点：
明度对比、纯度对比、色彩的肌理对比。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
1、明度对比——要求单色进行明度关系比较，尺寸8X8cm，与图形结合表现。
2、色相对比——要求多色进行对比，尺寸8X8cm，与图形结合表现。
3、纯度对比——要求单色进行对比，尺寸8X8cm，与图形结合表现。
4、冷暖对比——要求4-6色进行对比，尺寸8X8cm，与图形结合表现。
5、面积对比——要求4色进行对比，尺寸8X8cm，与图形结合表现。
6、位置变化与色彩对比——要求多色进行对比，尺寸8X8cm，与图形结合表现。
7、色肌理对比——要求多色进行对比，尺寸8X8cm，与图形结合表现。
方式一：
完成明度九大调或是纯度九大调练习，每小格为8*8cm，最后正中装裱在30*30的黑卡纸上。
方式二：
完成色相、冷暖、面积、位置变化与色彩对比四个对比在一张画面上，规格为八开（上下共八格），每小格为8*8cm，最后装裱在八开的黑卡纸上。
以上作业二选一画。
第八章色彩的调和（8学时）
【教学目的与要求】
本单元是学习如何表现画面配色和谐的内容，是色彩设计合理、表现适当的前提。
学习结束后，学生应达到熟悉各种色彩调和手法并熟练运用调和色彩的方法。
【教学内容】
1.色彩调和的基本原理——类似调和、对比调和。
2.色彩调和的基本原理——面积调和。
3.色彩调和的基本原理——间隔调和。
4.色彩的调性表达
【教学重点与难点】。
重点：
色彩调和。
难点：
难点为色彩调性表达。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
完成类似调和、对比调和、面积调和、色彩的间隔调和，四调和组合，每格尺寸为8X8cm组合，总体规格为上下各四格共八格，最后装裱在八开黑卡纸上。
第九章色彩的心理效应（8学时）
【教学目的与要求】
本单元是对色彩具象与抽象心理表现内容的学习，对以后开设的应用型设计课具有重大的色彩指导意义。
学习结束后，学生应达到熟熟练运用色彩恰当的表现设计心理、画面质感与感情的方法。
【教学内容】
1.色彩心理的表现类型——等级制度的色彩象征、宗教信仰的色彩象征、现代企业设定的标准色彩。
2.色彩的通感——色彩的音乐感、味觉感、轻重感、柔软与坚硬感、亲切与疏远感、华丽与朴素感、四季变化的色彩感知。
【教学重点与难点】
重点：
本章重点内容为色彩心理的表现类型。
难点：
难点为色彩的通感、色彩的表情表现。
【教学手段】
范例和多媒体演示。
【课后作业】
通过教师拟定相应命题（或相关参赛项目）进行色彩心理感知训练，尺寸30X30cm（也可根据参赛题目自定），正中装裱在40*40cm的黑卡纸上，表现方式不限，以学过的色彩构成技法为主。
三、学时分配表
课程内容（具体到小节）
学时分配
小计
讲课
习题课
讨论课
实验
其他
第一章平面构成课程概论
2
0
2
第二章平面构成的形式美法则
2
2
4
第三章平面构成要素
2
4
6
第四章形象的构成
2
4
6
第五章平面构成的基本形式法则
2
16
18
第六章色彩的基本原理
2
4
6
第七章色彩的对比
2
4
6
第八章色彩的调和
2
6
8
第九章色彩的心理效应
2
6
8
合计
18
46
64
四、考核方式及成绩评定
考核方式：
考试
成绩评定：
各教学环节占总分的比例:
平时考勤及作业：
50%，期末考试：
50%。
执笔人：
曹中琴2018年8月27日
审核人：
年月日
批准人：
年月日
附件2
2016年教学大纲汇总登记表
教学单位（签章）：
年月日
序号
课程名称
课程性质
学分
课程负责人
审核人（签字）
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
升级会员 