听评课查看教材分析.docx

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听评课查看■教材分析

听评课查看:

教案：

展开

中学信息科技《教材分析方法》培训讲义（见附件）

课程培训实施计划

实施时间

主题

形式

7月1-10日

教材分析的基本方法等

网上自学讲义

7月1-10日

教材分析的基本方法研讨

讨论交流

（1）

7月10-20日

教材内容的处理

网上自学讲义

7月10--20日

教材内容处理的研讨

讨论交流

（2）

7月20-30日

教材的重、难、疑点的处理

网上自学讲义

7月20-30日

教材的重、难、疑点处理的研讨

讨论交流（3）

8月1-10日

教材内容剪裁与补充的方法

网上自学讲义

8月1-10日

教材内容剪裁与补充方法的研讨

讨论交流（4）

8月10-30日

分析处理一章教材

实践并网上展示交流

8月10-30日

作业：

评价同伴的教材分析作业

上传到网上交流

教学说明：

展开

通过《教材分析方法》培训，进一步让教师明确教材分析的重要性和教材分析的依据、内容和方法。

提升教师分析、研究和处理教材的能力，提高教师的教学业务能力。

提高教师理解和领会课程标准，教材的编写意图，教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位，优化处理教材，根据教学目的、内容和教学原则，按照教课程标准要求，结合学校和学生的实际情况进行备课的能力。

研讨主题：

展开

教材分析的基本方法

教材内容的处理

教材的重、难、疑点的处理

教材内容剪裁、补充的方法

分析处理一章教材

研讨要求：

展开

1•按课程培训实施计划，进行网上自学和网上交流发言。

每一个学员必须完成交流发言四次，每篇交流发言文字不少

于200字。

2.分析处理一章教材（或单元），并展示交流

初中：

展示地图版教材中的第二单元或第三单元教材分析。

结合附件中信息表达与交流【概述】

高中：

展示算法与程序设计中的第四章基本算法实现教材分析。

3.点评一位同伴的教材分析（作业-网上交流）

计算机专业技能课教学的实践与体会

计算机专业的教学重点在于技能的教学，教给学生一手过硬的本领，是我们每一个计算机专业老师的愿望。

而想让学生毕业时达到较高的技能水平，首先自己需要有丰富的专业知识和很强的动手能力，然后想办法怎样把这技能传授给学生。

而且，现在的教学都要求老师会运用现代教育技术进行教学，才能收到比传统教学手段更好的教学效果。

这就要求我们计算机老师会自制多媒体课件，会利用网络环境进行教学，这些都对我们老师的技能水平提出了较高的要求。

下面根据自己的教学实践，就如何实施计算机专业技能课的有效教学谈谈看法：

•、如何提高自身的专业技能水平

1.首先要树立一个持久学习、不怕困难信

学习计算机技能专业知识开始的时候往往枯燥无味，化的时间精力又多，只有运用尝到的知识做出了相应的作品，才会体会到成功的喜悦。

而计算机的知识更新速度很快，新产品、新技术层出不穷，必须不断地学习，才能跟上时代发展的步伐。

可以说学计算机是需要真正的“活到老、学到老”O

2.通过各种途径学习计算机知识，提高技

能水平

（1）通过书本、配套光盘，加上上机操

作，自学某个软件的使用。

这是最常见、最基本的一种学习方法。

（2）充分利用互联网资源学习，登录到相应的学习网站，下载电子教程进行学习。

（3）参加各种形式的培训，消化吸收培

训班老师所讲的课程内容，积极与上课老师展开讨论，来补充自己所需的这方面的知识。

（4）深入到企业，了解企业发展中所要求掌握的计算机知识和技能，向企业中的专家请教，以掌握到最新的最实用的知识。

（5）积极参加各个部门举办的各种形式的比赛，以赛带练，在比赛中与其他选手切磋，共同提高。

（6）利用即时通讯软件（如QQ）,在线与同行、高手探讨自己学习中碰到的难题。

以上这六种方法中，个人认为是方便、最有

效的是第六种。

因为掌握相关基础知识后，再通

过QQ聊天向高手请教,

具有即时性、交互性,

方便快捷，使用这种方法可以快速提高自己的专业技能水平。

总之，我们要利用一切可能的机会,来提高自己，只要对方比你的水平高，他就是你的老师。

二、如何实施计算机专业技能课有效教学

1.首先要钻透教材，备好每一节课，进行良好的教学设计

我们拿到每一本教材，要对全书的内容作一个总览，掌握它的重点、难点，安排好教学计划,针对学生的具体情况，备好每一节课。

对每节课的内容进行教学设计：

怎样引入新课、怎样启发学生，釆用什么样的教学模式、教学方法，都要心中有数。

并在实际教学中随时加以改进。

2.根据实际情况，采用不同的教学模式、

教学方法进行教学

（1）“任务驱动式”教学模式。

如在网页制作软件Dreamwave啲教学中，在讲利用表格进行网页布局这一知识时，先讲解表格插入、拆分、合并，调整大小等基本知识，然后提出任务，完成自我介绍面的制作。

学生在已学了编辑文字、插入图片、动画等基本知识和操作技能的情况下，再进行深入探索。

在探索过程中不断发现问题、解决问题，不断产生新的思路，碰撞出创新的火花。

学生在气氛十分活跃的课堂中完成了学习任务，并提出多种解决问题的方法。

老师用时加以引导、总结，为深入学习夯实基础。

这种教学方法充分体现了“以学生为主体，以老师为主导”的教学策略。

（2）“小组协作式”教学模式。

如在讲Word编辑这章节内容时，先将全班学生按已掌握知识的不同情况进行分组，每组都由不同层次的学生组成，每组5到6人。

预先准备一些有代表性的电子小报，放在器资源库中，为学生提供参考，并提供文字、图片，要求学生为学校心理咨询室制作准备刊出的“心理健康”报。

在课堂的前10分钟，先对Word中编辑稍加点拔，然后要求各小组学生自己分工合作编制。

每个人都积极地参与，发挥自己的作用，学习别人的长处。

学生在实践中不断发现问题，通过老师的启发引导，一起探讨、解决问题。

（3）“研究性学习”教学模式。

如在Excel教学中，让学生对生活学习中遇到的问题，如中学生零花钱的使用、毕业生的就业情况等问题进行调查研究，把调查得到的数据，通过Excel强大的数据运算和处理功能进行研究，并运用它得到我们需要的数据和结论。

在Excel课堂教学时，让学生把调查得到的数据输入Excel电子表格中，进行统计处理，并制成图表更直观地进行展示。

教师只是在学生碰到困难时才进行指

导。

（4）“分层教学，适时奖励"教学模式。

职业学校的学生普遍学习基础比较差，在计算机技能课的学习中存在着较大的个休差异。

新课程标准要求我们要以学生发展为出发点，了解学生的学习能力的差异、了解学生的不同特点，关照全体学生，不让一个学生掉队，以更好地促进学生的个人发展。

3.运用现代教育技术，在计算机技能课教

学中采用不同的教学手段

（1）使用多媒体课件辅助教学。

大量的教学案例证明使用多媒体课件辅助教学，有利于加大课堂的容量，提高学生的学习积极性，激发学兴趣，提高教学效果；有助于老师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态，从而有利于培养学生创新、思维能力。

（2）使用网络资源辅助教学。

在网络环境下，我们可以利用大量的开放的网络教学资源，来辅助教学，实现学生学习方式和师生互动方式的变革。

如在上网页制作中讲解“用Javascript控制层跟随流动条移动“这一知识点时，这一内容教材上没有，一般的介绍Javascript的书上也没有，但这功能却很实用。

于是让学生自己上网去搜索，找到后让他们应用到具体的网页制作中。

学生通过自己理解网上介绍的方法、源代码。

在老师的指导下，制作出这一效果，动手能力和网上查阅资料学习能力都大大增强了。

（3）通过建设专题学习网站辅助教学。

强调通过学习者主体性的探讨、研究、协作来求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工和运用信息的实践能力以及培养良好的创新意识与协作精神。

目前学习网站通常包括四个组成部分：

即结构化知识、专题资源库、协作学习平台、测试评价系统。

学生电子作品创作活动是培养学生信息技术素养的重要方式。

该网站通过网络学习环境，向学生提供大量的电子作品创作学习资源和相关的学习交流工具，学生在完成电子作品创作中，根据自己的需求获取相关创作内容的丰富信息，思考和探索如何综合运用所学知识、创作出具有一定主题思想的电子作品。

在此过程中，学生主动学习知识、探索技术，并将新理知识联系起来，产生创新作品。

4.使用商业化的网络版教学软件辅助教学

基于网络环境的教学常常需要有相应的网络版教学软件，它的功能是上面所提到的网络资源、专题学习网站所无法替代的。

而该类软件的开发难度极大，有许多软件已经开发出了非常适合于教学、功能相当强的教学软件。

总之，计算机专业技能课教学任重而道远，只要我们不断地努力提升自身的信息素养，大胆实践，勇于探索，相信一定能培养出高技能的计算机专业人才，为职业学校发展的“春天”献出一片绿叶。