人教版三级英语下学期教案春季.docx
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人教版三级英语下学期教案春季
Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
教学内容Let’stalkpartA
教学目的
A:
能听会说“I’mfrom…〞；
B:
能理解课文内容：
Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday稳固；
C:
能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】
句型：
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA
词汇：
welcome,America,Canada,China
四、【教学难点】
Welcome的发音。
五、教具：
录音机、卡片、国旗
六、教学方法：
Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：
新授课
课时1课时
教学过程：
1.热身/复习〔Warm-up/Revision〕
〔1〕播放英语歌“Hello〞的录音，让学生跟着录音演唱。
〔2〕师生之间互相打招呼，与学生进展日常对话。
2．新课展示〔Presentation〕
接着刚刚的环节老师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:
带着全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
〔2〕老师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。
〔3〕老师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
〔4〕再进展介绍别人的操练。
3．兴趣操练〔Practice〕
用“开火车〞的形式请学生作自我介绍，老师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
〔3〕鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价〔Assessment〕
内容：
活动手册P1。
目的：
通过听力练习，检查学生对对话局部的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题，可以涂一朵小花。
5．课外活动〔Add-activities〕
〔1〕听录音，仿读对话
〔2〕向家长朋友做自我介绍，稳固会话内容。
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
partALet’stalk
I’mfrom…
第二课时
教学内容Let’slearn
教学目的
〔一〕知识目的：
1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说“I’mfrom…
2.Let’schant通过歌曲稳固本课单词。
〔二〕才能目的：
培养学生的听说读写才能和合作学习才能。
〔三〕情感目的：
培养学生的爱国主义情感。
三、教学重点：
学习UK,Canada,USA,China,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说“I’mfrom…
四、教学难点：
通过歌曲稳固本课单词。
五、教具：
录音机、卡片、国旗
六、教学方法：
Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：
新授课
课时1课时
九、教学过程：
一、先学后教
自学指导
能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.
能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
后教
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
老师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
四、兴趣操练〔Practice〕
1、两人一组用国旗或图片进展对话。
2、Let’schant。
3、听录音，跟着说唱。
五、当堂训练
把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaUK
二、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou
六、Homework
.板书：
Unit1Welcomebacktoschool
partALet’slearn
UK，USA，China，Canada。
第三课时
教学内容：
ALet’sspell
教学目的：
1、知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：
录音机、卡片、国旗
六、教学方法：
Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：
新授课
课时1课时
九、教学过程：
一、先学后教
自学指导
1、老师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa〞.
What’sthesoundofletter“A〞?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母一样发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
后教
1、放Let’sspell局部的录音，学生跟读。
2、小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
3、小组汇报交流并总结。
四、兴趣操练〔Practice〕
1、游戏：
听一听，辩一辩。
老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2、游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
Canadapanda4.handdad
找出发音与众不同的单词。
bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
判断以下对话正误，正确的打“√〞，错误的打“×〞。
〔〕1、A：
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
〔〕2、A：
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
〔〕3、A：
What’shername?
B:
MynameisJenny.
六、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’sspell
catbaghanddad/æ/
第四课时
教学内容PartBLet’stalk/lookandsay
教学目的
1、读课文，能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及答复，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵敏运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）〞
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：
录音机、卡片、国旗
教学方法：
Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：
新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
〔一〕、第一次先学后教
自学指导
自读对话，理解对话内容；
和你的同桌演一演对话内容；
WhereisAmyfrom?
（Amy来自哪里？
）
后教
T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
〔语速放慢，并重复几遍〕
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看图，跟读对话。
〔二〕第二次先学后教
自学指导
认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
用句型和你的朋友说一说
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
〔三〕、当堂训练
China
USA
Australia
Canada
〔四〕、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
Thisismyfriend,…
第五课时
教学内容
BLet’slearnLet’schant
二、教学目的
1、本局部主要学习teacher,student；
2、能区分she,he的用法；
3、要求可以听、说、认读，并且可以听懂句型；
4、理解student和pupil的含义一样
5、能和你的同桌合作学习。
三、教学重点：
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵敏运用。
四、教学难点：
能区分she,he的用法
教具：
录音机、卡片、PPT
教学方法：
Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：
新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
〔一〕先教后学
1、老师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
老师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student〔pupil〕,让学生猜单词的意思。
2、老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
老师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
（二）、第二次先学后教
自学指导
听录音，理解Chant内容；
对chant感兴趣；
能主动跟着音乐做律动；
后教
1、播放Let’slearn局部的录音，让学生跟读。
2、和你的同桌一起来做一做律动；
〔三〕、当堂训练
一、看图把有关系的单词和图片连线。
hegirlpupilboyteachershe
二、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
〔四〕、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’slearn
she,he,student,pupil,teacher
第六课时
教学内容
Let’scheckstorytimeLet’ssing！
二、教学目的
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
三、教学重难点：
1、能听懂录音内容；
2、对歌曲感兴趣；
理解故事内容；
四、教具：
录音机、卡片、PPT
五、教学方法：
Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
六、课时类型：
新授课
七、课时1课时
八、教学过程：
〔一〕先学后教
1、老师出示课文挂图，让学生猜测发生了什么事情。
2、老师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生答复老师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、老师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
〔二〕、兴趣操练〔Practice〕
1、Listenandnumber〔10〕
2、Let’ssing.
3、Lookandmatch.
〔三〕、当堂训练
一、读并判断对错。
1、ThisisJohn.Heismyfriend.〔〕Sheismyfriend.（）
2、ThisisMissWhite.Heisateacher.〔〕Sheisateacher.（）
3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.〔〕Sheisastudent.（）
二、读句子，排一排。
（）Nicetomeetyou.
（）Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
（）I’mfromAmerica.
（）Goodmorning,Mike.
（）Whereareyoufrom?
〔四〕、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’scheckstorytimeLet’ssing！
Unit Two My family
【教学内容与目的】
能听懂会说：
father（dad）,mother（mom）,
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman，sister，brother.
2、可以听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并可以在详细的语境中灵敏运用。
3、可以听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
【教学重点】
1、句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
2、词汇：
father,mother,mom,woman,man
3、可以听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
【教学难点】
1、he和she的意义区分及发音。
2、可以理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并可以听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音
【课时安排】
A3课时
B3课时
第一课时
教学内容
A Let's talkPointandsay
二、教学目的
1、可以听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2、可以听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并可以在详细的语境中灵敏运用。
3、可以听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
三、教学重点
1、可以听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2、可以听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并可以在详细的语境中灵敏运用。
四．教学难点：
可以听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容
五．教具：
录音机、卡片、PPT
六．教学方法：
Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：
新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
〔一〕、第一次先学后教
自学指导
听录音，理解对话内容；
答复以下问题：
Who’she?
—heisAmy’sdad;
在理解对话内容的根底上，和你的同桌演一演对话内容；
后教
1、Issheyour…?
老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师根据提问答复。
学生以小组为单位〔变换小组成员〕，拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
〞
2、出示兄弟的图片，老师让学生说说看到了什么，〔“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
〞〕告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5、老师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，议论家庭成员，运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
〞进展问答。
6、听录音，跟读课文，正音。
读熟。
〔二〕、第二次先学后教
自学指导
听录音，理解课文内容；
拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；
看书听录音，跟读课文对话。
后教
小组朗读，分角色朗读。
请同学起来读，不会的老师点拨；
3、总结本课的三会单词man,father,dad.
4、总结本课的三会句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
〔三〕、当堂训练
1、Who’sfamilyisthis?
〔Pointandsay〕老师先搜集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反响：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生答复。
2、猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
〔在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快气氛。
〕
〔四〕、Homework
板书：
Unit Two My family
A Let's talk
Who’sthatman?
He’smyfather.
第二课时
教学内容：
A Let's learn
教学目的
1、可以听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2、可以听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并可以在详细的语境中灵敏运用。
3、可以听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
三、教学重点
1、可以听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2、可以听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并可以在详细的语境中灵敏运用。
四．教学难点：
可以听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并可以在详细的语境中灵敏运用。
五．教具：
录音机、卡片、PPT
六．教学方法：
Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：
新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
〔一〕。
第一次先学后教
自学指导
老师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生答复：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、老师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、老师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.〔注：
老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
〕
5、老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6、让学生看黑板。
老师：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA局部的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，老师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily〞的视频文件，学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
〔二〕.第二次先学后教
自学指导
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfa
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