全国中小学教师教育技术水平考试最新理论精选试题.docx

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全国中小学教师教育技术水平考试最新理论精选试题

致广大考生们：

为了认真落实国务院批准的《教育振兴行动计划》，配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”的实施，提高广大中小学教师教育技术能力水平，教育部决定启动“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，并于2005年4月开始实施普及中小学教师教育技术水平和能力。

本套试题及答案（选择题87题，判断题60题）是根据历年来各省、市的考试要点，试卷中经常出现的、容易出错的试题进行整理，以及对最新的考试要求分析的基础上进行完善修订。

欢迎广大考生及时指出试卷中的疏误，以便于为广大考生提供更有针对性、更为优质的服务，谢谢！

！

整理于2012年11月

全国中小学教师教育技术水平考试精选（理论部分）试题

一、单项选择题：

1、教学评价可以分为（）三类。

A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价

C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价

2、在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（）；

A、信息高速公路B、"2016战略"C、全国学习网D、国家高速信息网

3、制作网页时，错误的做法是（）。

A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重

B、色彩搭配适宜C、一个网页多个主题

D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素

4、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，

这种方式是信息技术与地理课程整合的方法，而且是（）。

A、模拟人眼不可感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物

C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物

5、下面不是利用信息技术来进行实验专题的复习方法是（）。

A、用录像重现实验过程非曲直B、设置可能情况，明确实验实质

C、相近实验的比较，形成系统认识D、满堂灌的实验复习

6、（）是阅读理解的前提，使学生可轻松地扫除阅读中的生词障碍。

A、字面理解B、评断理解C、表面理解D、深层理解

7、学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在（）的过程中。

A、学习知识B、问题解决C、解答试题D、抽象思维

8、信息技术对阅读能力的新要求是（）。

A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的的阅读能力和信息筛选的能力

C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力。

9、WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。

A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼道奇

10、WebQuest是的一种（）形式。

A、研究学习B、探究式学习C、发现学习D、基于项目的学习

11、下面（）模式不属于探究学习。

A、探究训练B、基于问题学习C、真实性任务学习D、网上合作学习

12、（）是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。

A、视频会议B、网上电子百板C、网上论坛D、聊天室

13、（）的理论基础是随机抽样。

A、站点法B、电子邮件法C、随机IP法D、视频会议法

14、心理学研究表明，（）练习比集中的长时间练习效果要好。

A、分阶段的长时间B、集中的短时间C、短时记忆D、分阶段的短时间

15、"学生进行自主学习，教师提供支持"的课堂氛围属于（）类型。

A、专制型B、自由型C、放任型D、民主型

16、舒尔曼关于教师专业知识的看法是（）。

A、本体性知识；实践性知识；条件性知识

B、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验

C、学科内容知识；学习者和学习知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我知识

D、学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教

育情景知识，其他课程的知识

17、信息技术发展第五代是（）。

A、电子管时代B、多媒体网络时代

C、大规模集成电路时代D、集成电路时代

18、北京师范大学刘儒德教授认为，信息技术在教育中的功能可以概括为（）三条。

A、学习伙伴，学习环境，学习工具

B、学习对象，学习工具，教学工具

C、学习对象，学习环境，学习工具

D、学习环境，学习工具，学习资源

19、（）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。

A、程序教学B、抛锚式教学C、直接教学D、随机进入教学

20、（）是一门研究学习的实质、学习的过程和学习的规律的科学。

A、学习理论B、教学理论C、课程理论D、信息论

21、信息技术与课程整合首先是（）的整合。

A、活动课程B、学科课程C、显性课程D、隐性课程

22、在对教学内容进行组织时，教师需要从（）方面着手。

A、学生的社会背景、年龄、兴趣

B、事实、概念和原理

C、学生的兴趣、需要和能力

D、内容范围，内容重点，内容顺序

23、认为应该将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系

的观点是（）。

A、课程论B、大整合论C、小整合论D、教学论

24、用鼠标单击"（）"按钮，即可放映幻灯片，在放映过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选"定位"，再单击弹出的幻灯片标题即可。

A、幻灯片浏览

B、幻灯片视图

C、幻灯片放映

D、大纲视图

25、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业性知识是（）结构。

A、n结构B、T结构C、士结构D、土结构

26、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将模型与数学学科的教学知识点整合。

A、列表B、模拟和探究C、图表D、图形

27、我国"中小学信息技术课程指导纲要"小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体

作品要求学生掌握（）。

A、多媒体作品的制作，多媒体作品的展示B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑

C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作

28、在美国的"社区"案例中，"使用绘图软件制作家庭成员图片"的活动是NETS绩疚的（）指标。

A、使用各种媒体和技术资源进行指导下的独立的学习活动。

B、使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流。

C、使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习。

D、使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录象机、录音机和其它技术设备。

29、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会调动起来，体现了（）思想。

A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育

30、PowerPoint平台分为（）。

A、工作区、备注页区和大纲视图区。

B、工作区和大纲视图区。

C、工作区和备注页区D、备注页区和大纲视图区。

31、下面 （）不属于社会学科。

A、物理B、地理C、历史D、思想和品德。

32、下面 （）不属于社会学科。

A、历史B、化学C、物理D、生物

33、在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过 （）整合的方式来学习词汇。

A、学生跟随录音带学习。

B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词。

C、学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。

D、学生借助相应的光盘资料学习。

34、信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种"（）"，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。

A、数学思维B、形象思维C、逻辑思维D、抽象思维

35、语文"四结合"试验所主张的识字教学模式可用（）六个字来概括。

  A、看-听-说-读-写-想  B、看-听-说-写-打-想 C、看-听-说-读-打-想  D、看-听-说-读-打-想

36、探究训练是由（）提出的一种有效的探究思维训练模式。

A、奥苏贝尔B、维思斯基C、布鲁纳D、萨其曼

37、基于问题学习的教学流程是B。

A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习

B、创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。

C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。

D、创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。

38、（）是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

A、教学向导B、先行组织者C、教学材料D、先行材料

39、（）是由计算机提供的一种交互式的对某种"现实"的模型。

A、仿照B、想象C、模拟D、虚拟

40、（）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识、技能，培养能力。

A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏D、问题解决游戏

41、（）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法。

A、网上调查B、邮件调查C、BBS调查D、IP调查

42、教学环境中的物理环境包括（）。

A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置。

B、硬件摆放和座位安排

C、课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间。

43、信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育的普遍关注，我国准备在2020年之首，基本建成覆盖全国的（）。

A、国家信息空间B、国家高速信息网C、全国学习网D、通讯技术网

44、（）提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个"方便学习的人"，学校变学生而设，教师为学生而教。

A、马斯洛B、罗杰斯C、维果斯基D、乔纳森

45、（）理论认为：

学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义

46、（）主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。

A、情境性教学B、随机进入教学C、抛锚式教学D、支架式教学

47、信息技术与课程整合广度则可以划分为（）。

A、综合整合型和整合型。

B、完善整合型和创新整合型。

C、全程整合型和完善整合型。

D、全程整合型和部分整合型。

48、最适合网上小组合作的硬件排列方式是 （）。

A、横排B、纵排C、环形D、两侧

49、信息技术发展第一代是（）

A、晶体管时代B、电子管时代  C、大规模集成电路时代  D、集成电路时代

50、信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及：

（）。

A、选修课程B、隐性课程C、拓展型课程D、综合课程

51、一般情况下，导航栏由 （）构成。

A、标题与导航文字图B、题头图和导航文字图

C、题头图和备注D、框架和导航文字图。

52、美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者对知识的探究或思考方式的是（）。

A、方法知识B、实践知识C、科学知识D、内容知识

53、在进行教师培训时，认为"技术优先"是（）。

A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式

54、在美国"进入下个千年"案例中