《道德与法治》二年级 《班级生活有规则》教学设计 优质.docx

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《道德与法治》二年级《班级生活有规则》教学设计优质

《班级生活有规则》教学设计

课题：

班级生活有规则

版本

人教课标版（部编）

年级

二年级

学校

姓名

课时

第一课时

一、教材简析：

《道德与法治》以教育部颁发的《义务教育品德与生活/社会课程标准（2011年版）》、中共中央办公厅颁发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（2013年）、教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（2014年）和教育部、司法部、全国普法办联合颁发的《青少年法治教育大纲》（2016年）等为主要编写依据。

在《道德与法治》框架中，针对学生面临的重要生活事件与要解决的发展性问题，设置了相对集中的教育主题。

这些教育主题，蕴含在不同生活领域的话题之中，通过各册相对集中的单元设计实现。

在单元主题下，,结合学生生活中的具体问题和学生心理发展规律，设计相关课题。

《班级生活有规则》时《道德与法治》二年级上册第二单元第六课的内容。

本单元的教材内容从学生的班级入手，爱集体教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。

丰富多彩的集体生活能给学生强烈的安全感、归属感与荣誉高，愉快、温暖的班集体是儿童健康成长的摇篮。

《班级生活有规则》这个主题是引导学生在班级中能够约束自己，遵守班级的规则，并知道遵守规则也是热爱集体的表现。

二、学情分析：

二年级的学生经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守《中小学生守则》、校规校纪和课堂秩序，能自觉的完成自己的学习任务，做到安全健康地学习生活。

但二年级学生年龄相对较小，自我控制能力差，坚持性短，部分学生在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

因此，在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，多指导、多教育、多开展活动，激励和引导所有学生努力学习。

三、教学目标：

1.知识与能力目标：

（1）知晓班级生活处处有规则；

（2）明白遵守规则的重要性；

2.过程与方法：

通过小组讨论的形式，与班级同学合作制订班级公约；

3.情感态度价值观：

（1）树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规；

（2）学会做个讲文明、守规则、有教养的人。

三、教学重点与难点：

重点：

1、初步树立规则意识、制订班级公约；

2、体会规则带来的益处，认识到班级规则的重要性。

难点：

学生愿意自觉遵守班级规则。

四、现代信息技术资源：

课件、视频（自主录制）、展台、无线wifi、iPad。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

1、激趣导入

师：

“今天，老师要告诉同学们一个“小秘密”，很多老师都说我们班同学非常聪明、机灵、活泼、可爱，讲文明、守规则，方方面面都做得特别好，老师真为大家感到开心！

那么多老师都夸我们班好，今天这节课我们就一起来夸一夸我们班讲文明、守规则的地方。

”（ppt呈现：

班级生活有规则）

2、课程新授

活动一：

班级生活放大镜

师：

“谁来说说我们班同学在哪些方面讲文明、守规则？

”

师：

“同学们，你们真的太棒啦！

你们都有一双‘火眼金睛’，能看到我们班同学这么多讲文明、守规则的地方。

刚才大家说了那么多我们班同学表现好的地方，现在请同学们把书翻到第22页，我们一起来看一看书中有哪几幅图是讲文明、守规则的表现呢？

”

师：

“看来同学们都知道在班级中哪些事情可以做，哪些事情不能做。

那你觉得在我们的班级中，有没有做的还不够完美的地方呢？

会带来哪些不好的影响呢？

”

师：

“原来我们班还有这么多需要改进的地方，老师也捕捉到了同学们不守规则的一些瞬间，我们一起来看一下。

”（呈现生活中的真实图片和视频）

师：

“视频结束了，你都看到了哪些不文明的现象？

”

师：

“看来同学们都发现了这些不文明的现象，今天就针对我们班级里出现的这些不文明现象，一起来制订一份专属于我们班的班级规则吧！

大家说好不好啊？

（板书：

我们一起来约定）

活动二：

我们一起来约定

师：

“下面以小组为单位进行讨论，制订班级公约，将讨论的结果通过iPad上传到小组讨论汇报群中。

”

讨论结束，组织学生迅速坐好，对表现好的小组进行表扬。

师：

“你觉得他们小组制订的规则对吗？

你同意吗？

同意的举手。

”

师：

“既然我们班同学都同意这项规则，我们就把这项规则粘粘在我们的黑板上，作为我们班级的第一条规则，大家说好不好啊！

”

（陆续呈现重要的、符合班级实际的多方面规则……）

师：

“同学们，黑板上这些规则都是谁制订的？

”

师：

“我们班级的同学，是不是说话算数、言而有信的好孩子呢？

”

活动三：

评选“班级管理小卫士”

师：

“同学们，今天我们一起制订了专属于我们班的规则，以后我们就按照这些规则来要求和提醒自己，请同学们互相监督，老师也会时刻关注我们班同学的表现，表现好的同学期末的时候老师会授予他“班级管理小卫士”的荣誉称号，并颁发一枚小勋章。

同学们，你们有信心得到它吗？

”

师：

“老师也对大家特别有信心，相信我们班同学一定会自觉遵守这些规则，在老师心中我们班同学是最棒的！

”

3、课堂小结

师：

“同学们，今天我们一起制定了专属于我们班的规则，你有哪些收获呢？

师：

“希望把这些规则牢记于心，时刻提醒自己，人人争做‘班级管理小卫士’！

”

认真聆听，跟随老师的引导。

学生举手回答问题。

生1：

“见到老师问好。

”

生2：

“下课不疯打闹。

”

生3：

“举手回答问题。

”

……

学生举手回答问题。

生：

“第一幅图和第二幅图是讲文明、守规则的表现，见到老师要问好，班级纪律好。

”

学生举手回答问题。

生1：

“自习课说话，影响同学学习。

”

生2：

“上课传纸条，影响同学学习。

”

生3：

“上课搞小动作，影响课堂纪律。

”

……

学生找出视频中的不文明现象。

学生齐答：

“好！

”

由小组代表到台前进行汇报、利用展台进行展示。

代表1：

“上课不乱说话。

”

生：

“对！

同意！

”（举手）

小组代表把制订的班级规则粘贴到黑板上。

生：

“我们自己！

”

生：

“是！

”

生：

“有！

”

学生谈收获。

呈现图片、播放视频。

无线Wifi、iPad教学。

使用展台。

采用激趣导入激发学生学习热情，调动学生积极性，提高学生参与度。

共同探究部分，学生回答问题及时进行反馈，适当进行强调，并适时给予鼓励和肯定。

回归教材，培养学生读书能力。

如果超过2个或3个以上同学回答同一类答案，适时引导学生回答和关注其他方面。

通过播放真实的视频和图片，让学生真切地感受身边的不文明现象，使学生在强烈的视频和图片的冲击中认识到规则的重要性，引导学生制订班级规则。

使用无线Wifi、iPad、展台等多媒体设备和交流软件，充分调动学生的积极性，学生在参与和使用的过程中既强化了课程目标，又锻炼了动手操作能力，课堂环节丰富、有趣，学生参与度高。

巩固提升阶段，出示班级管理小卫士奖状，展示班级管理小卫士勋章，强化学生遵守规则的意识，通过设置悬念引导学生自觉遵守班级规则。

板书设计：

我们一起来约定

讲文明守纪律讲卫生爱学习

见到老师要问好上下楼梯站牌不乱扔垃圾上课认真听讲

不说脏话走廊不疯打闹整理好个人物品积极回答问题

教学反思：

1、成功之处

1、教学目标基本达成

本节课课堂活动紧紧围绕教学目标来进行，教学目标基本达成：

（1）知识与能力目标：

学生能够知晓班级生活处处有规则，并明白遵守规则的重要性；

（2）过程与方法目标：

学生通过小组讨论的形式，与班级同学共同合作制订班级公约，并树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规；（3）情感态度价值观目标：

学生树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规，并学会做个讲文明、守规则、有教养的人。

2、教学环境良好

本节课课堂教学环境比较和谐，学生积极性能够被调动。

通过小组讨论的形式，最大范围内地为学生创造表达自己意见、想法的空间与平台，学生在讨论过程中气氛热烈，都能够积极加入到小组讨论当中，整体教学环境良好、和谐。

3、教学环节设置环环相扣

学生在“班级生活放大镜”的环节中，去判断对错，并发现身边的不文明现象，培养了观察、发现、思考的能力，为制订班级规则做好铺垫，为自觉遵守班级规则打下基础。

针对班级生活中出现的不文明现象，设置“我们一起来约定”环节，学生在制订班级规则的过程中知晓了班级生活处处有规则，明白遵守规则的重要性，树立了遵守规则的意识，并能够自觉遵守班规、校规。

巩固提升阶段，设置评选“班级管理小卫士”环节，通过出示班级管理小卫士奖状，展示班级管理小卫士勋章，强化学生遵守规则的意识，通过设置悬念引导学生自觉遵守班级规则。

2、不足之处

1、回归教材

要培养学生看书的习惯，避免完全脱离教材，本节课学生看书时间相对较少。

2、语音语调相对单一

讲课时注意语音语调，通过不同的语音语调来突出和强调知识点。

要注意教姿教态，避免出现不恰当的举止和动作。

3、缺少律动环节

针对低年级学生的特点，课堂中适当增加小律动，带动课堂气氛的同时也能更好地维持课堂纪律。

4、多媒体设备使用不熟练

学生在多媒体的使用上不够熟练，平时要注意加强训练和指导。

5、小组讨论声音过大

在小组讨论制订班级规则的过程中声音较大，讨论之前进行提醒，仍未达到理想效果。

6、课堂小结缺少学生提问

课堂小结环节应适当对学生进行提问，让学生谈谈本节课的收获，起到巩固提升的作用。

3、教学机智

在教学过程中发现一名男同学红领巾没有佩戴整齐，当学生提到“咬红领巾的不文明现象”时，我在强调：

要明确少先队员身份、尊重和爱护红领巾后，以“同学，你佩戴好红领巾了吗？

”的问题形式，策略性地引导和提醒他重新佩戴好红领巾。

4、学生创新

在本节课的教学过程中，学生能够正确使用无线Wifi、iPad、展台等多媒体设备和交流软件，在参与和使用的过程中既强化了课程目标，又锻炼了动手操作能力，课堂环节丰富、有趣，学生参与度高。

5、再教设计

可增加“一起来下‘文明棋’”的游戏环节，把制订好的班级公约做成“文明棋”。

以游戏的形式启发学生，明白班级规则的重要，引导学生养成自觉遵守规则的良好习惯。