课堂实录1.docx

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课堂实录1

课堂实录一

科目：

语文授课教师：

李卓霞老师题目：

《乌鸦喝水》

授课地点：

教室教学用具：

无

实录：

师：

同学们，我们今天学习第十九课《乌鸦喝水》，昨天已经交代同学们回家预习课文，朗读，识字。

回家都预习了没有？

生（大部分）：

预—习—了。

师：

好，现在同学们先跟着老师读，然后齐读。

（教师领读：

19《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了，到处找水喝……全班同学跟读）

师：

同学们，读的都非常好。

现在老师找同学领读。

（点名领读）

领读过程中有同学提出听读同学的问题，如在逗号，句号时停顿，一句一句的领读；领读同学的发音问题；领读过程中多字少字的问题。

在同学们提出这些问题的同时老师及时的解决问题。

（点名领读的同时老师在黑板上这节课的生字）

wūyāhēkěpíngshíbànfǎjìan

乌鸦喝渴瓶石办法剑

经过多次的朗读之后老师安排全班同学齐读

师：

嗯，全班的同学都朗读的十分好，现在来看黑板上的生字。

生（大部分）：

乌鸦……（部分同学开始读黑板上的汉字。

）

师：

现在跟着老师读。

（带着拼音老师带领同学们识读生字，学生跟读）

师：

好，全班同学读的都很好，现在老师找同学上来领读，看看有没有不会的同学。

生（大部分）：

老师我，老师我来读。

（大部分的同学都把手觉高高的希望能够获得上讲台上领读的机会）

师：

把手放在桌子上举好，我看看谁举得板正就让谁上来读。

生1：

我举得好（同学们都把手放在了桌子上举好）

师：

屈艺凡你来领读，注意声调。

（接下来老师点名叫了几个同学上讲台领读生字）

师：

生字都认识了没有？

生（齐）：

认—识—了

师：

那现在我们来跟这些生字组词，“乌”都能组什么词啊？

生1：

乌云

生2：

乌黑

生3：

乌鸦

生（部分）：

呵呵，那是后面的字….

师：

组成“乌鸦”可不可以啊？

生（齐）：

可—以

师：

现在我们来看“渴”怎么组词

（接下来老师一个一个字的带领同学们组词，同学们回答的十分积极，组词也很正确）

师：

现在同学们都会组词了吗？

生（齐）：

会了。

师：

老师现在叫几个同学都黑板上组词

（同学们十分积极的举手，老师点名叫了几个同学到黑板上组词，一个同学一个字，不会写的字用拼音代写）

师：

上黑板的儿童学都写好了，现在我们来看看都写得对不对。

（检查黑板上的词语是否有错误的，同学们也十分积极的参与到检查当中，有一个同学的拼音写错了，在全班同学的积极回答中改正了）

师：

好，现在老师找同学上来领读词语，把生字读一遍，再把组的词语读一遍。

生（部分）：

老师我来读，老师我来读……

（老师点名同学领读）

……

下课铃声响起，下课了。

老师安排同学们课后把生字在练习本上每个生字写六遍，组一个词。

评论：

在课前与李卓霞老师有过交流，李老师说一年级的学生就是让他们多读，认识字就可以了，而且现在对笔顺已经没有什么要求了。

在这节课上李老师也确实是做到了她认为的前两点，但是，在一年级的教学大纲上明确说明，一年级的教学目标：

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

这其中的第三点“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美”这一点在我的观察中以及李老师的教学中并没有体现，大部分同学的笔顺是错误的，有的同学甚至不认识偏旁部首。

同学们在写字的过程中几乎没有同学注意到间架结构，字写得大大小小。

李老师在教学目标中关于阅读的目标做的还是很好的，同学们基本上都可以流利的使用普通话正确、流利、有感情地朗读。

但是，我认为，在一年级的汉字教学中应该注意汉字的教学，教会同学们如何正确的写字，养成良好的写字习惯，这样可以为将来学习其他知识打下良好的基础。

所以，李老师的教学可以说是有欠缺的，不完整的。

最大的缺陷就是没有完整的汉字教学，应该加强这方面的课堂教学。

两个星期时间的见习，由于前一个星期全班进行的是复习，所以没有讲新课，课堂上都是进行一些知识的复习。

后一个星期进入家长开放周开始讲新课，但是我们一

（1）班的数学老师因家中有事不能来上课，着一个星期的数学课就由我和叶小梅代理了。

教语文的班主任李卓霞老师又给了一个讲语文新课的机会，于是，这个星期的语文和数学的新课是由叶小梅和我讲授的。

课堂实录二

科目：

语文授课教师：

语文代课教师叶小梅题目：

《识字六》

授课地点：

多媒体教室教学用具：

ppt

实录：

生1：

起立！

生（齐）：

老师好！

师：

同学们好，请坐。

（老师首先打开ppt想同学问展示了几幅美丽的图片）

师：

谁能告诉老师这些图片里有什么？

举手回答

生1：

麦田

生2：

水，小溪

生3：

桥

生4：

瀑布

（学生们踊跃的回答这老师提出的问题）

师：

图片漂亮吗？

生（齐）：

漂亮

师：

生活中有没有这些漂亮的景色啊？

生（齐）：

有

师：

对，生活中到处都有很美丽的景色，所以我们要爱护我们的地球，让这些美丽的景色永远的存在，要爱护环境，做个环保的小朋友。

师：

现在我们来学习《识字六》全班的同学一起来朗读一下课前引语

（全班朗读，朗读时有几名同学的发音和断句存在问题）

师：

好，老师现在点名找同学来读

（老师点名，学生轮读）

师：

嗯，刚刚几位同学读的都很好，现在同学们跟着课件来读课文。

（使用多媒体课件领读，学生跟读。

读课文的过程中部分学生有不熟悉课文，跟错读错的现象。

）

师：

刚才跟读课文的时候有几个字的读音有的同学读的不正确，老师现在纠正读音，跟着老师读：

tóngqí

（在黑板上写出读错字音的汉字铜畦）

生：

tóngqí

铜畦

（老师领同学们重复读）

师：

现在我们在来朗读课文。

分小组读，每组轮着读，看看那一小组读的好。

（全班同学分成小组，小组朗读，各组轮读。

小组为分明确稍有混乱）

师：

嗯，现在我们两个人一个小组互相读，互相听。

（全班同学两人一组互读互听）

师：

现在我们再跟着多媒体朗读课文，一会儿老师点名朗读课文

（全班同学看课件朗读，全班同学齐读，读两遍后老师开始点名读课文）

师：

现在同学们都把课文读熟了，那么这些字同学们都应该认识了吧，老师现在点名读屏幕上的汉字

hǎiǒutānjūnjiànfānyāng

海鸥滩军舰帆秧

dàotángxīgāntónghàolǐng

稻塘溪竿铜号领

师：

同学们的字读的都很好，现在我们给这些字组词，都能组些什么词呢？

生（全班）：

大海海鸥沙滩军人帆船秧苗稻田池塘水溪竹竿铜号

号角领读……

师：

同学们都好聪明，现在看屏幕上是不是有很多的词语啊，老师现在点名叫同学读读屏幕上的词语。

（老师点名找同学读屏幕上的词语并纠正字的读音）

师：

记住这些词语。

现在我们来看一下课文的最后一部分，学习数量词。

谁来读一下课文？

（点名叫同学来读）

师：

现在我们来学习一下数量词。

同学们看看屏幕上的图片，在图片的中间有一些括号没有填写完整，下面有一些词语，老师希望同学们能够把他填写完整，现在先来看一看，然后老师叫同学太说出他的答案。

（全班同学联系填写屏幕上的括号）

师：

好，现在有谁可以来告诉老师他的答案呢？

生5：

一方池塘一顶帐篷一畦秧苗一艘军舰……

师：

他说的对不对啊

生（齐）：

对。

师：

好现在我们来看看这个应该怎么做，这是一道连线题，谁能给老师连一连？

（播放幻灯片，让同学们看屏幕上的连线题）

生6：

老师我来

一条小溪一棵大树一片大海一展红旗

师：

他说的很好，也很勇敢，老师希望同学们都能像他一样做饿敢于回答问题的勇敢的学生。

师：

今天我们学习了数量词，其实在生活中我们经常能够用到数量词，现在谁能够给来时举一些生活中的例子啊

生（群）：

一张椅子一块蛋糕一把小尺一个人一条鱼……

师：

好，看来同学们都学会了如何运用数量词，最后我们来齐声朗读课文，包括课前的导语。

我们是热爱生活的好孩子12

生（齐）：

我们是热爱生活的好孩子……

评语：

在这节课的听课过程中我最大的感受是课堂的秩序有点混乱。

后来在和班主任李老师的交谈中，李老师告诉我们，给一年级学生上课，除了传授支持外最主要的就是对课堂纪律的整理，因为一年级的学生现在只有8岁，他们的知我控制能力还没有发展完全，一节课最长也只能持续十几到二十几分钟的时间，所以需要经常的整顿课堂秩序。

这只是其中一部分原因，还有一部分原因是因为我们的这节课是在多媒体教室上的，同学们年纪很小，对所有事物都有好奇心，所以也容易受到外界因素的影响。

总之，我觉得这节课还是很成功的，基本上完成了这节课的教学目标。

课堂实录三

科目：

数学授课教师：

数学代课教师谢雪题目：

加法和减法

（二）

授课地点：

教室教学用具：

图画

实录：

生1：

起立！

师：

同学们好

生（齐）：

老师好

师：

请坐，今天我们开始学习新的课程加法和减法

（二）

同学们现在请看黑板，老师在黑板上画了许多的小木棍，他们分别是小明、小红和小军的。

现在谁能告诉老师一捆小木棍是多少个？

生2:

10个

师：

好，那谁能告诉老师小明有多少个小木棍呢？

生：

34个

师：

那小红和小军分别有多少个？

生：

6个和9个

师：

好，现在同学们算一下小明和小红一共有多少个小木棍？

师：

一共是用什么方法算的啊？

生（部分）：

加法

生3：

老师我算完了。

师：

好，你来说一下他们俩一共有多少个

生3:

40个

师：

为什么，你怎么算的？

生3：

34+6=40个

师：

你是怎样算出来的呢？

现在老师就教你们如何运算跟简单

现在我们来看看黑板上的小木棍，我们把小明没有捆起来的小木棍和小红的放在一起，大家看看是多少个啊？

生（齐）：

10个

师：

那老师没有圈起来的小木棍有多少个啊？

生（齐）：

30个

那：

现在同学们告诉老师小明和小红一共有多少个小木棍啊

生（齐）：

40个

（在讲解的过程中一边讲一边用不同的彩色粉笔圈出所需的小木棍）

师：

好，现在我们来看一下是怎样运算的

34=30+44+6=1030+10=40

同学们现在看出来没有啊，我们在进行运算的时候先看看有没有能够加起来等于10的数字，先把他们加在一起，最后再和之前的数字相加。

现在谁来算一下小明和小军一共有多少根木棍。

现在算一算。

师：

现在谁知道了？

生4：

43根木棍

师：

你是怎么算的呢？

生4：

用34+9=43根

师：

现在我们来看看34+9如何运算更简单

先来看看9=（）+（）谁来说一下

生（群）：

3+62+75+41+80+9

师：

现在我们再来看看黑板上的小木棍这三捆是30根这里还有4根我们看看从小军的木棍中取出几根才能和这4根凑成10根呢？

生（群）：

6根

师：

所以我们把小军的9根分成6根和3根。

这样小军和小明一共有多少根可以怎么算？

生：

34+6+3=43

师：

很好，那我们看看还可以怎么算9+（）=10呢？

生：

1~

师：

那我们从小明那里借来1根小军现在有多少根呢？

生：

10根

师：

那小明现在还有多少根呢？

生：

33根

师：

那现在小明和小军一共有多少根可以怎么算呢？

生：

33+9+1=43根

师：

回答的很好，现在同学们都知道该怎么算了吗？

在进行运算的时候要看看有没有能够相加等于师10的数字再进行计算。

现在我们做想想做做的练习题，不会的就举手。

全班同学开始做练习题，老师对不会做题的同学进行单一辅导……

评语：

本节课完成了相应的教学目标，教学过程流畅，与学生互动恰当，能调动学生的积极性，能关注大部分同学。

课

堂

实

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0701班谢雪